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• PORTADA
• ÍNDICE
• ABSTRACT (RESUMEN) Español – Inglés
• INTRODUCCIÓN (presentación – objetivos – impacto.)
• MARCO TEÓRICO (Análisis de estudios sobre el tema)
• ANÁLISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO (Origen y desarrollo – Factores sociales que
interactúan – Recepción, etc…)
• CONCLUSIONES.
• ANEXOS.
• BLIBLIOGRAFÍA.
“El cambio más profundo en la manera de escribir se dio en las nuevas generaciones,
a quienes no les importa tanto como se expresan, sino el mensaje que transmiten”.
CIBERLENGUAJE
Nativos e inmigrantes digitales
“qiero” (quiero)
“aunke" (aunque)
2.- AUSENCIA DE CONSONANTES
• La (h) se omite al principio de la palabra y cuando va en interior de palabra. Algunos
ejemplos son: “asta” (hasta), “ace” (hace), “oras” (horas), “aora”
(ahora).
• En el caso de la (y) y la (ll), a las que les corresponden el mismo sonido, los
adolescentes optan por la grafía (y), como en yevo (llevo), yegar (llegar) Este hecho
es otro ejemplo del principio de economía ortográfica que impulsan los jóvenes. La grafía
(y) en ocasiones aparece sustituida por la vocal (i) como en ia (ya), aier (ayer) io
(yo), oi (hoy), soi (soy), stoi (estoy)
• La grafía (w): se emplea en ocasiones para sustituir a la letra (b) o (gu) en palabras
como weno (bueno), wapa (guapa), iwalmente (igualmente).
• En cuanto al empleo de mayúsculas y minúsculas, estas se usan sin seguir ningún
criterio.
3.- SIGNOS DE PUNTUACIÓN
• En raras ocasiones se usan signos de puntuación como la coma, el punto y coma o los
dos puntos y es difícil encontrar corchetes, guiones o comillas. Las oraciones suelen
concluirse con puntos suspensivos o con signos de admiración. Se han perdido los
signos exclamativos o interrogativos Aunque los jóvenes no empleen los signos de
puntuación con fines gramaticales, sí que los utilizan para crear emoticones, que son las
combinaciones gráficas para expresar un estado de ánimo. Algunos de los más
frecuentes son los siguientes: