Planificación Semanal de

Experiencia de Aprendizajes
TEMA: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

ALUMNA: María Sol Corral Zambrano

Quito - Ecuador
 Datos Informativos:
1.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los Derechos de los niños y niñas.
• GRUPO DE EDAD: 4-5 años.
• TIEMPO: 1 Semana.
• NOMBRE DE LA DOCENTE: María Sol Corral.

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Asumir el conocimiento de los derechos

que les corresponden a través de actividades lúdicas y recreativas
integrando todos los ámbitos del currículo para fomentar seguridad y
autoestima en su diario vivir y en el entorno en el que se desarrollan.
 Descripción General De La Experiencia
• Dar a conocer los derechos que tienen los niños/as mediante actividades lúdicas y
vivenciales, tomar en cuenta sus logros , entre estos fomentar el desarrollar de la
autoestima , confianza en sí mismos, seguridad en el medio en el que se
encuentren a través de actividades que lo ayuden a reconocerse así mismo,
reconocer su nombre, que pertenece a una familia identificar el nombre de sus
compañeros, identificarse con su cultura en el diario vivir , es decir, su comida, su
ropa, su salud donde vive, con quienes vive, lograr habilidades como dialogar y
organizar con sus compañeros juegos, ponerse de acuerdo en reglas para jugar,
dar la mano a un compañero/a cuando se cae, ofrecer ayuda a su maestra a su
mamá, demostrar actitudes de solidaridad, lograr que exprese sus necesidades,
problemas y que logre expresarse dando su opinión.
Elemento Integrador:

Es el medio o la situación significativa, esta surge de información

recopilada, preguntas e inquietudes de los niños/as.

Cuento “Catapún Capatín el Mago Chispín”, Canción “Mis Amigos”,

Rimas con sus nombres, Juego Canción “Juan Paco Pedro de la mar”,
Juego “Simón Dice”, Ronda Infantil “Agua de limón”, Juego
“Búsqueda del tesoro”, Dramatización “Derechos de los niños”.
 Ámbitos

Identidad y
Expresión Relaciones  Son espacios curriculares específicos, que se
Corporal Y Lógico
Autonomía. derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que
Motricidad. Matemáticas.
identifican, secuencian y organizan las destrezas.

Expresión
Convivencia.
Artística.

Relaciones con Comprensión y  La experiencia de aprendizaje se va relacionando

el Medio Natural Expresión del con seis. ámbitos de aprendizaje determinados de
y Cultural. Lenguaje.
acuerdo a lo planificado.
 Se expresan respondiendo a la interrogante ¿qué deberían
saber y ser capaces de hacer los niños?

Destrezas El aprendizaje es integral y por lo tanto el aprendizaje debe

ser simultáneo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Derecho a la Derecho a no ser Derecho a tener Cuando no se Todos los derechos.

identidad: discriminado. un nombre cumplen los Participar en
Comunicar algunos Respetar las Proponer juegos derechos. dramatizaciones,
datos de su identidad: diferencias construyendo sus Demostrar actitudes asumiendo roles de
como nombres individuales que propias reglas de solidaridad ante diferentes personas del
completos, edad, existen entre sus interactuando situaciones de entorno y de personajes
nombres de familiares compañeros como: con otros. necesidad de sus de cuentos e historietas.
cercanos, lugar donde género, diversidad compañeros y adultos
vive. cultural, necesidades de su entorno.
especiales, Ordenar en secuencias
estructura familiar, lógica sucesos de hasta
entre otros. Comunicarse cinco eventos en
incorporando palabras representaciones
nuevas a su gráficas de sus
vocabulario en función actividades de la rutina
de los ambientes y diaria y en escenas de
experiencias en las cuentos.
que interactúa.
 • Lunes “Derecho a tener
Actividades Iniciales Cuento un nombre”.
Llegada y
Las actividades bienvenida
afectuosa. • Martes “Derecho a
iniciales se las
realiza todos los Cuento tener un trato igual”.
días : Rutinas, Momento de la Registro de
hábitos, lectura. asistencia.
secuencia, • Miércoles “Derecho a
Nociones Cuento jugar”.
matemáticas,
desarrollo
afectivo, de • Jueves “Derecho a la
lenguaje, etc… Registro del educación y a ser feliz”.
Escoger a 1 o 2 tiempo y fecha del Cuento
ayudantes del día. día (Participación
un niño por día).
• Viernes “Derecho a
Indicar las Cuento tener una familia”.
actividades del día
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
 Indicadores de Evaluación Reacciona cuando lo llaman por su nombre.
Llama a sus compañeros por el nombre

Van de acuerdo a Saborea la comida saludable que trae.

los desempeño del Compara su ropa diferenciando género.
niño
Dialoga y organiza con sus compañeros juegos.
Lo que vemos Da su opinión y se pone de acuerdo en reglas para jugar.
que el niño
hace Da la mano a un compañero/a cuando se cae.
Ofrece ayuda a su maestra dentro del aula.
Memoriza palabras nuevas.
Realiza movimientos corporales al dramatizar o jugar.
Abre la boca y reproduce diferentes tonalidades de voz al
jugar.
Se dirige a cualquier rincón de solo.
 Recursos: estructurados y desestructurados

• Video de la solidaridad.
• Cuento Catapín Catapún”.
• Video Intercultural del Ecuador. • Imágenes coloridas y grandes de los
• Memoria Flash/ CD. derechos y de la violación de los
• Témperas. mismos.
• Música infantil
• Lana.
• variada. • Harina.
• Perforadora.
• Grabadora o computador. • Espejo.
• Crayones.
• Juegos de Construcción (escaleras, • Papelotes. • Vestuario.
rosetas, cubos). • Papel brillante de colores. • Revistas.
• Cartel de Asistenciario. • Patio o espacio amplio. • Escarcha.
• Cartel del Tiempo. • Rondas y juegos. • Mobiliario.
• Juguetes.
• Calendario mensual. • Plastilina.
• Cámara de fotos.
• Cartulinas A4.
• Plastilina.
• Pincel.