Calidad de vida

Un concepto para trascender en los Servicios, Apoyos y Practicas

Profesionales en la Atención para las personas con discapacidad intelectual
y sus familias

Mónica lucia Restrepo Montoya

Coordinadora de los programas de Habilitación Ocupacional y Atención
Especializada
 Objetivo
• Comprender el concepto de Calidad De Vida y la transformación
en la instituciones en los servicios, apoyos y practicas
profesionales en la atención con las personas con discapacidad y
sus familias .
• Identificar desde nuestros servicios y practicas de intervención las
acciones pertinentes y oportunas que permitan contribuir en el
mejorar y mantener la calidad de vida en los usuarios y sus
familias
• Transferir nuestro conocimiento y que hacer profesional en los
diferentes desde el ser , en hacer y conocer
Que revisamos
• Concepto de discapacidad intelectual
“La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas
tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y
como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales y
prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años”
Aspectos a tener en cuenta:
• El constructo actual ve la discapacidad como el ajuste entre las
capacidades de la persona y el contexto en que esta funciona.
• El funcionamiento intelectual está relacionado con las siguientes
dimensiones:
• Habilidades intelectuales
• Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica)
• Participación, interacciones y roles sociales
• Salud (salud física, salud mental, etiología)
• Contexto-Entorno (ambientes y cultura)
Desde donde empezamos

• Concepto de inclusión: La limitación principal que tiene una persona

con discapacidad y las dificultades con las que se encuentra es:
BARRERAS
Debíamos revisar el
concepto de apoyo y
determinarlos de
manera individual,
sociales y en la
institución

Evaluar los resultados

Las Barreras que le de los objetivos
impiden disfrutar de propuestos por medio
una vida plena con un de indicadores claros,
proyecto vital como que nos permitan
cualquier ciudadano medir su logro y
alcance
Que nos propusimos con nuestros equipos de
profesionales
• Conocimiento actualizado
• La validación de la experiencia por medio de recolección e
identificación de buenas practicas
• Preparación y el estudio como profesionales
• Compromiso profesional frente a la persona con discapacidad y sus
familias
• Modelo de apoyo a las necesidades de los usuarios y sus familias
• Responsabilidad y corresponsabilidad de nuestros servicios frente a
los usuarios , familias y los convenios institucionales
• Aprendizaje compartido
• La visibilizacion
• Prospectiva
RECORRIMOS LA HISTORIA
• Revisamos los enfoques y modelos que nos permiten entender de
manera integral la discapacidad desde diferentes puntos de vista de
tipo bilógico ,psicométrico y clínico

Reduccionista

Comprensión integral de las

personas con discapacidad de
sus necesidades y las de sus
familias
 Identificación de roles según algunas concepciones

Modelo tradicional Paradigma de la rehabilitación

• Es de funcionamiento de • Es pasivo de cliente y paciente

dependencia y sometimiento
• La atención se centra en sus
• Era la manifestación del un mal y deficiencias ,limitaciones y
una concepción religiosa desde dificultades
sagrado
• Centrado el proceso en la
• Actitudes de rechazo y protección rehabilitación física ,psíquica y
sensorial
• Intervención de diferentes
profesionales
• Actor principal es el profesional
Identificación de Roles
Paradigma personal
• Impulsa a salir a la persona con discapacidad
de la visión de la marginalidad y
dependencia
• Surge del movimiento vida independiente
• Por el lado de las discapacidades intelectuales
y del desarrollo se promovía la
autodeterminación de las personas para
incrementar el control de su propia vida
• La toma de decisiones sobre su proceso de
rehabilitación
• Se reflexiona y se empiezan a eliminar las
barreras físicas y del entorno
Modelo Biopsicosocial
Este modelo es impulsado por OMS(1992)
Discapacidad no es resultado exclusivamente de
las características individuales propias de la
persona con discapacidad (deficiencias )
Se debe a las interacción de la persona con el
entorno: físico ,social y actitudinal
Introduce dos palabras claves que son la
actividad y participación de la persona en su
entorno social
Actividad : Se refiere desempeño de una tarea o
acción realizadas por una persona (limitaciones
que se encuentra para ejecutarlas)
Participación : la implicación de una actividad vital
y los problemas que la persona experimenta al
involucraras en la situación constituyen
restricciones.
CIF( Clasificacion internacional del funcionamiento
intelectual, discapacidad y la salud).
Aborda con mayor profundidad los aspectos
sociales que permiten identificar variables
contextuales y sociables que contribuyen a la
reflexión en la perspectiva individual de la persona
 Modelo Social Constructivista

La discapacidad la concibe como una

construcción social (Verdugo 2003) no es lago
inherente a la persona.
La respuesta a la discapacidad es social
Las actitudes sociales son las que definen y
generan las discapacidades
Se aleja de intervenciones de rehabilitación o
intervención individual
Propone :
Las practicas y las estructuras de las
instituciones a minoren las barreras físicas
,sociales y del entorno
Esta visión se inicia en el movimiento de vida
independiente
ROL INTEGRAL

• Las personas con discapacidad son consumidoras de servicios

• Rol de las personas con discapacidad es muy importante en la
planificación y desarrollo de los mismos
• Objetivo de este movimiento es el de suprimir las barreras física y
sociales del entorno
• Otorga a las personas con discapacidad una visión mas política
• Protagonismo en los servicios en el desarrollo de los servicios,
reivindicación de los derechos y la investigación (Verdugo 2003)
 Modelo de Diversidad
• Aboga por la dignidad de las personas
con discapacidad, buscando incorporar al
bioética
• Desvincula la capacidad y considerando
que la diversidad aporta mucho valor a la
sociedad
• Ambos modelos confieren un rol
primordial al movimiento de la defensa
de los derechos
• Se olvida de la importancia de los apoyos
que la persona pueda necesitar.
• Olvida la perspectiva individual
• El acento es mas enfocado a los aspectos
sociopolíticos en la comprensión de la
discapacidad
Modelo de APOYOS
Parte de un enfoque multidimensional
Contempla las capacidades como las limitaciones
de la persona
Identifica los apoyos que requiere la persona en la
participación social y el entorno.
Entorno es fundamental para comprender el
funcionamiento de la personal
Se evidencia un aproximación mas funcional frente
a la persona con discapacidad
No solo tiene en cuenta las características del
entorno microsistema si no que también las
contextuales de macro sistema y maso sistema
Los apoyos profesionales naturales son de gran
importancia
 Modelo de Calidad de vida
• Mejorar los resultados personales en la
calidad de vida de las personas con
discapacidad
• Evaluación interdisciplinaria de las
necesidades de la persona, con
estrategias cuantitativas y cualitativas
• Que permitan desarrollar un programa
individualizado de apoyo
Estrategias de
• Planificación centrada en la persona
• Evaluación de resultados por medio de
procedimientos valida dados
científicamente
Ganancias
• Mejorar las practicas profesionales
• Redefinición de la institución y la
transformación positiva para mejorar la
efectividad y eficiencia en los
resultados
• Generar nuevas eficaces políticas
publicas
• Autodeterminación
• Enfoque Multimensional
Enfoque de derechos

Acentúa en la dignidad de las personas con discapacidad

Tratamiento social que requieren las personas con discapacidad
Participación como cualquier ciudadano
La persona con discapacidad No solo presenta dificultades a nivel
medico ,además de hacer frente a las barreras del entorno y enriquece
su condición humana por su diversidad
Es un ciudadano en pleno ejercicio de sus derechos Marco
sociopolítico y con plena participación
Trascender en el concepto de Calidad de Vida

• Puntos convergentes:
• Se debe partir de un marco de referencia de calidad de vida que
permita desarrollar programas y acciones
• Relación estrecha con la convención de los derechos delas personas
con discapacidad y las ocho dimensiones de calidad de vida
• La evaluación por medio de indicadores de calidad de vida aportados
por la investigación cualitativa y científica
• Se deben implementar estrategias que permitan mejorar los derechos
de las personas con discapacidad: implementar la PCP, desarrollar
servicios y proveedores en las instituciones y poner en acción los
apoyos
Calidad de vida

Instituciones

Practicas
Persona con
discapacidad
Calidad de vida profesionales
y roles

Familia
Albert Einstein
Concepto de calidad vida

• Multidimensional
• Propiedades éticas,
• “Calidad de vida es un universales y ligadas a la
estado deseado de cultura
bienestar personal.” • Componentes Objetivos y
subjetivos
• (Shalock y Verdugo.)
• Influencia de factores
personales y ambientales
Principios fundamentales en la implementación del concepto de calidad de
vida

Servicios

Evaluación de
resultados
personales
Guiar
practicas Apoyos
profesionale
s
Principio que guían su aplicación

Factores personales y
ambientales

Autodeterminacion,recursos,sentido
de pertenecía y propósito de vida
Multidimensional

Su aplicación se basa en la
evidencia
PROYECCION en las practicas PROFESIONALES

Acercamiento
Enfoque El uso
multidimensional Uso de apoyos
comunitario comunitario
y holístico
 MODELO para programas de calidad de vida
• Aplicación de los principios de calidad de vida
• El uso en los programas de principios basados en la calidad de vida
• La medida de los resultados personales
• Demostración de fidelidad al modelo conceptual
• La vinculación de las necesidades de apoyo evaluadas y dimensiones
de calidad de vida
• El uso de los resultados personales para guiar el cambio
organizacional y mejora de la calidad de vida
Estrategias de mejora de calidad

• Compromiso de las personas implicadas

• Desarrollar modelos mentales
• Apoyar el cambio
• Organizar reuniones para el análisis de datos
• Crear equipos de aprendizaje
• Inculcar el pensamiento de derecha a izquierda
• Fomentar la redefinición de las organizaciones
• Orientarse en la predicción de resultados
• Establecer estandartes
• Evaluar el progreso y la retroalimentación
Resultados esperados
• Compromiso con el modelo conceptual de calidad de vida
• Comprensión de los modelos mentales inhibitorios y potencial de
los modelos mentales orientados a la calidad de vida
• Comprensión y significado y potencial de datos
• Aumentar la correlación ,efectividad y eficacia
• Centrarse en los resultados personales y lo necesario para
conseguirlo
• Las organizaciones redefinen sus roles y funciones hacia la
autoevaluación convirtiéndose en puentes para la comunidad
• Se destinan fuentes para maximizar el impacto y resultado
• Establecer criterios para la mejora del rendimiento
• Reforzar los esfuerzos y el cambio.
• Relación entre acciones y procesos
• Resultados propician un instrumento para evaluar el rendimiento
de la organización y ponerse nuevos estándares
CAMBIOS DE PARADIGAMAS
Compromiso de los
implicados
• Pasar del movimiento de
la incertidumbre al interés
• Movimiento del interés al
compromiso
• Movimiento del
compromiso a la acción
Modelos Mentales
• Modelos de deficiencia
• Énfasis en la calidad del
cuidado control ,clasificación
,seguridad y deficiencias
/calidad de vida inclusión
social-comunitaria
,autodeterminación ,desarrollo
personal y provisión de
apoyos personales
• Organizaciones meca canicas
/organizaciones como sistemas
que se auto organizan
CAMBIOS DE PARADIGAMAS
Apoyar el cambio y la Organización de reuniones de
transformación seminarios

• Estructura • Mejora la comprensión de los

organizativa/equipos de datos
aprendizaje • Procesos de INV
• PCP, sistemas de • Clarificación de preguntas
información de datos • Ayudan a entender los factores
internos, formación contextuales que afectan los
directiva en todos los resultados obtenidos
niveles
• Como se pueden utilizar los
• Cultura de la organización datos
con una mirada mas
externa ,capacitadora y • para mejorar los resultados
centrada en la personales t y otros indicadores
comunidad con valores de • El objetivo de análisis de estos
transparencia y tolerantes resultados es mejorar la calidad
a los riesgos de vida
• Evaluación es un punto de
partida y los datos permiten a
mejorar la calidad de vida
CAMBIOS DE PARADIGAMAS

Inculcar el pensamiento de
Crear equipos de aprendizaje derecha a izquierda

• Acción conjunta de varias personas • Cuando dentro de los

para realizar una función procesos se determinan
• Codirección del grupo los factores personales y
• Utilizan recursos de aprendizaje contextuales que permitan
tales como la INV ,la literatura, tener interrogantes
experiencia interna y externa ,los centrados en la persona y
modelos de aprendizaje mas en el contexto.
relevantes y el desarrollo
profesional.
• Integran el conocimiento y generan
posibles soluciones y coordinan las
acciones
• Evaluar resultados y comparten
soluciones
CAMBIOS DE PARADIGAMAS

Animar a las organizaciones Dirigirse a predecir resultados

redefinir sus roles y funciones personales
• Desarrollando Cooperación con • Cundo se eligen las variables
otros de la comunidad significativas se pueden
• Avanzar en la mentalidad predecir los resultados
investigativa y de evaluación • Establecer Estándares
• Utilizando sistema de información
internas que proporcionen un
sondeo para las practicas
basadas en la evidencia