La formulación de los modelos de diagnostico no se debe a

la consideración exclusiva de la tarea evaluadora, sino que

esta en relación con la concepción de las anormalidades
psicológicas y del rol desempeñado en ellas por el profesional.
 MODELO PSICOMETRICO
ORIGENES DEL MODELO:
El modelo psicométrico tiene su origen en los trabajos de
Galton, Cattell y Binet.
El objetivo de estos investigadores se centró en la
cuantificación de los aspectos psicológicos del sujeto a fin de
resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y
determinar cómo se distribuyen estos rasgos entre la
población.
Es un modelo fuertemente vinculado al desarrollo de la
psicometría.
Su interés se ha centrado en medir los rasgos
psicológicos, siendo foco de atención especial
la evaluación de la inteligencia y personalidad.
.
PRESUPUESTOS TEORICOS:
 La conducta se explica en función de variables internas,
personales, o también denominadas intrapsíquicas.
 Tales constructos, pueden denominarse como
capacidades, atributos, rasgos que explican y
determinan la conducta del sujeto.
 La conducta se considera una manifestación indirecta
de estos constructos internos que no son medibles de
forma directa.
 Las respuestas se interpretan como signos de la
variable que se intenta analizar.
 Estos constructos internos dan consistencia y
estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y las
distintas situaciones.
 Estos rasgos son consistentes y mensurables.
 Además, las conductas o comportamientos de los sujetos
son susceptibles de comparación entre sí y en relación a
un grupo normativo de referencia, sustentando de este
modo la base de las diferencias individuales.

 Este modelo ha experimentado una serie de

reformulaciones que pueden concretarse en conceder
progresivamente un mayor peso a las variables
ambientales.
OBJETIVOS DE EVALUACION Y UNIDAD DE ANALISIS

 La finalidad de la evaluación es encontrar diferencias

individuales en el comportamiento. Con esta finalidad,
los objetivos básicos son: Descripción, Clasificación -
Comparación y Predicción.
 a) La Descripción consiste en dar cuenta de las
características más sobresalientes del comportamiento
de una persona, evitando la interpretación y la
explicación de los mecanismos que le han llevado a tal
estado.
 b) La Clasificación - Comparación implica la
organización de la información en función de criterios
previamente definidos.
 c) La Predicción consiste en establecer una previsión
de una posible conducta futura a partir de una conducta
actual. La predicción se basa en la relación entre la
puntuación en el test y la conducta que se pretenda
predecir.
ASPECTOS METODOLOGICOS Y TECNICAS EMPLEADAS

 La metodología empleada por el modelo de los atributos es la

correlacional.
 El interés se centra en estudiar las diferencias individuales y en
ubicar a un determinado sujeto en relación al grupo normativo en
un rasgo que puede cuantificarse.
 Una de las características tecnológicas de este modelo es la
aportación de abundante material estandarizado destinado a la
evaluación de constructos, tanto de personalidad como cognitivos
o motivacionales. Entre las técnicas, han gozado de máxima
difusión en el área de la personalidad: el Cuestionario Factorial de
Personalidad "16 PF" (Cattell, 1972); el Inventario de Personalidad
de Eysenck "EPI" (Eysenck y Eysenck, 1994) y; el Inventario
Multifásico de Personalidad de Minnesota "MMPI" (Hathaway y
McKinley, 1942). En el área cognitiva, cabe destacar las Escalas
Weschler "WAIS, WISC, WPSSI" (Weschler, 1974); el Test de
Habilidades Mentales Primarias "PMA" (Thurstone, 1976); el Test
de Aptitudes Diferenciales "DAT" (Bennett, Seashore, Wesman,
1976), o el Test de Matrices Progresivas de Raven (Raven, 1955),
entre otros.
 MODELO MEDICO
ORIGENES DEL MODELO:
El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y
segunda guerra mundial, y cobra un rápido desarrollo a
consecuencia del incremento en las necesidades de
evaluación clínica por efecto de ambas guerras.
PRESUPUESTOS TEORICOS:
 Desde este modelo se entiende el comportamiento
observable como signo; los síntomas observables y los
datos de los tests se consideran indicadores que
permiten caracterizar los procesos psicopatológicos
subyacentes.
 Los determinantes de la conducta son de naturaleza
intrapsíquica, es decir, se tiende a considerar más las
causas biológicas o intrapsíquicas, que las
socioambientales.
 El modelo médico explica la conducta anormal en base
a factores internos, bien biológicos, bien intrapsíquicos.
Es decir, la conducta es una función de condiciones
biológicas o personales.
OBJETIVOS DE EVALUACION Y UNIDAD DE ANÁLISIS
El diagnóstico se realiza con la finalidad de clasificar en
función del trastorno, para aplicar posteriormente un
tratamiento, teniendo por objetivos:
(1) Conocer el grado de afectación del sujeto
(2) Detectar factores etiológicos (histórico - biográficos)
(3) Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales
(4) Determinar el curso que ha
seguido el proceso psicopatológico.
(5) Intervenir.
 El modelo médico implica el estudio en cada sujeto que presenta
trastornos de conducta y cómo puede ser clasificado según una
serie de entidades consideradas como enfermedades mentales
(esquizofrenia, depresión, demencia...) y/o en qué medida
presenta alteraciones biológicas que se supone subyacen a dichos
trastornos (enfermedad de Alzheimer, síndrome de Down...).
ASPECTOS METODOLOGICOS Y TECNICAS
EMPLEADAS
 Desde el modelo médico se emplean fundamentalmente
tests.
 A través de tales pruebas se pretende conocer la
posición que tiene un sujeto respecto a un grupo de
referencia normativo, en el atributo objeto de examen.
Los métodos y las técnicas de evaluación utilizadas son
múltiples, observaciones, pruebas psicométricas,
técnicas proyectivas y pruebas subjetivas, en base a
cuyos datos se realiza el diagnóstico diferencial.