CRITERIO /INDICADOR LOGRADO
Cumple con los aspectos formales de presentación del
El trabajo escrito se encuentra formalmente bien
FORMATO proyecto (formato: tipo de letra, tamaño, puntuación,
presentando, cumpliendo los aspectos encargados
etc).
Existe una caracterización clara y justificada del
FASE 1 proyecto propuesto (Diagnóstico: problema y
caracterización breve de la población)
El desarrollo del proyecto presenta los siguientes
ìtems: 1. Título del proyecto.
2. Diseño de actividades y cronograma (planificación
de cada clase, unidades de trabajo ya sea: anual,
semestral, etc.).
3. Estimación de recursos (requerimientos,
FASE 2
necesidades)
4. Contenidos (del curso, taller, seminario, etc.).
5. Metodología
6. Evaluación
7. Bibliografía
MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO
Se presentan algunos de los aspectos
formales, pero no existe el nivel de detalle y No se presenta lo solicitado
preocupación encomedada
Se observa un diagnóstico breve de la necesidad Se presenta un diagnóstico, descripción del
que resuelve el proyecto, y una descripción de proyecto, pregunta central y objetivos. Pero
sobre qué se trata la propuesta que resuelve la no son totalmente precisos o coherentes a
No se encuentra o es
necesidad encontrada. Logra encontrar una lo planteado, o los objetivos no cumplen
impresentable la fase 1 de
pregunta como eje que gatilla la necesidad de que con las necesidades de lo expuesto en el
caracterización del
su proyecto pedagógico exista y redacta clara y proyecto. No se ajusta a los caracteres
proyecto.
coherentemente el objetivo general y los objetivos solicitados, ya sea por se excede sin lograr
específicos. Es conciso en su redacción y se ajusta a precisión al redactar o porque falta
la cantidad de caracteres solicitados. información
Sigue un hilo conductor de la fase 2, logrando
describir coherentemente el proyecto y
demostrando creatividad u originalidad en su
propuesta como futuro docente. El estudiante Se presentan los aspectos solicitados en la
reconoce claramente qué es un cronograma, los fase 2, pero de manera básica, sin
contenidos de su curso como proyecto pedagógico profundizar o demostrar manejo de los
No se encuentra o es
logrando un diseño acabado de su idea, observable ítems del proyecto. Algunos ítems están
impresentable la fase 2 del
en la estimación de recursos y las metodologías más acabados que otros y, existe confusión
plan operativo del proyecto.
escogidas coherentes al plan de trabajo. También de qué son los contenidos, las metodología
tiene en cuenta el tipo de población al que está o el cómo diseñar un plan de trabajo
dirigido su trabajo, dando importancia a los educativo.
conocimientos previos sobre los etapas de
desarrollo humano y cómo la pedagogía teatral
puede contribuir de manera positiva a esta.
TIEMPO
El pitch se excede en
El pitch se excede en un El pitch se excede en más
medio minuto (7’ 30”) o
El pitch se ajusta al tiempo minuto (8’) o no llega en un de un minuto o no llega en
1. Control del tiempo no llega en medio minuto
establecido (7 minutos) minuto (6’) al tiempo más de un minuto al
(6’ 30”) al tiempo
establecido. tiempo establecido.
establecido.
El participante tiene
El participante tiene consciencia consciencia y maneja los O bien el participante no El participante no tiene
del tiempo que está usando, a tiempos de su discurso, tiene conciencia del tiempo conciencia ni maneja bien
minutos observa el tiempo pero pero a minutos o hacia el que está usando para sus tiempos, pierde el hilo
2. Manejo del estrés
logra mantener la calma, la cierre de su exposición se explayarse, o cuando lo del discurso porque no
coherencia y el control del demuestra cierto hace delata su nerviosismo logra manejar el estrés del
discurso sin distraerse. nerviosismo frente al o se distrae. manejo del tiempo.
control del tiempo.
ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL DISCURSO ORAL
El inicio y el final del discurso
están bien marcados y son O bien el inicio o bien el
El inicio y el final del
secuencias altamente final del discurso están Ni el inicio ni el final están
discurso están marcados y
Inicio y final del discurso seductoras: impactan marcados. El auditorio se marcados, y el auditorio
consiguen la atención del
positivamente en la atención del implica relativamente en el pierde el interés.
auditorio.
auditorio, provocan disonancia discurso.
cognitiva.
La estructura del discurso
La estructura del discurso es El discurso tiene una La estructura del discurso
muestra algún
clara. Incluye los contenidos estructura clara, pero es clara. Incluye los
desequilibrio. Se descuidan
Desarrollo clave del proyecto, presentados descuida algún contenido contenidos clave,
contenidos clave o su
y explicados con precisión y de clave o este no se explica presentados y explicados
explicación no es
manera breve (sintética). con precisión. con precisión y brevedad.
suficientemente precisa.
RECURSOS ORATORIOS Y
LINGÜÍSTICOS
1. Uso del lenguaje (vocabulario -
nivel culto)
2. Utilización de recursos oratorios
para mantener la atención
COMUNICACIÓN NO VERBAL
Marcadores de seguridad y de
nerviosismo
Manejo de la voz
El discurso es muy fluido, está articulado con una
buena sintaxis y con marcadores de cohesión bien
enfatizados. El léxico es rico y preciso. La expresión
lingüística se ajusta al grado de formalidad del
acto.
Los oradores muestran un dominio de los recursos
retóricos, y los introducen pertinentemente en su
discurso persuasivo: humor, storytelling, metáfora,
pregunta retórica, etc.
El participante se apropia físicamente del espacio corporal es abierta a la
escénico. Su postura corporal es vertical, abierta, comunicación; pero necesitan
relajada y activa. Controlan la mirada y la sonrisa. gestos adaptadores durante los
Los gestos de brazos y manos son naturales,
ilustradores y simétricos.
La entonación es variada, y la intensidad de la voz
enfatiza los marcadores discursivos o las palabras
clave. Los silencios se usan de forma dramática y
oportuna. La dicción es clara, la voz se proyecta por
todo el espacio y la velocidad es natural.
El discurso no avanza, la sintaxis
El discurso avanza con dificultad, con
está descontrolada, o las frases,
expresiones dubitativas: sonidos o
El discurso es fluido, presenta un inacabadas. Son constantes los
palabras parásito (eeh, mmmh,
control de la sintaxis discursiva y sonidos o palabras parásito; el
bueno). El léxico es pobre y en algún
oracional, pero el léxico es poco léxico es poco preciso, repetitivo y
momento repetitivo o
variado o la expresión lingüística no pobre; el registro es demasiado
inadecuadamente informal. Se
se ajusta totalmente al grado de informal. Son frecuentes
observan expresiones poco asertivas:
formalidad del acto. expresiones no asertivas. Se usa con
condicionales, atenuadores: un poco,
frecuencia la primera persona del
un pequeño, etc.
singular.
Los oradores introducen recursos Los oradores casi no introducen Los oradores no introducen
retóricos, pero no siempre con alto recursos retóricos o lo hacen a recursos retóricos o lo hacen
poder persuasivo destiempo. forzadamente.
El participante ocupa bien el
espacio escénico, y la postura La postura corporal del participante El participante se sitúa en un lugar
no siempre es estable sobre los dos periférico del escenario. Su cuerpo
pies, y hay balanceo. Con cierta se muestra rígido o en demasiado
frecuencia apartan la mirada o no movimiento, predominan los gestos
segundos iniciales, cuando acaban acaban de conectar el movimiento de adaptadores, y los movimientos
de ajustar también la mirada o la las manos o de la sonrisa con el oculares y gestuales son
sonrisa. Los gestos ilustradores contenido del discurso. espasmódicos.
dominan el resto del discurso.
La entonación es monótona, el
En general, a lo largo del discurso volumen es constantemente bajo o
se mantiene el control de la Las variaciones de tono, de volumen, demasiado alto; y la dicción
entonación, del volumen, de los de velocidad o de ritmo, o los deficiente o un ritmo demasiado
silencios, de la proyección de la voz, silencios, no acaban de ajustarse a los acelerado hacen incomprensible
la dicción y la velocidad elocutiva; contenidos que se transmiten. La buena parte del mensaje verbal. No
pero en algún momento puntual se dicción no es a veces del todo clara o hay pausas, o bien los silencios son
pierde el dominio de alguno de la voz no ocupa toda la sala. demasiado prolongados o la
estos aspectos. velocidad elocutiva es demasiado
rápida o lenta.