ASESORÍA DE TESIS

LIC. NOÉ ALVARADO TIRADO

 MÉTODO CIENTÍFICO

PILARES FUNDAMENTALS

REFUTABILIDAD REPRODUCIBILIDAD
1. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

 El tema de investigación surge de diversas formas, para descubrirlo se necesita

tener interés por la investigación, una actitud dinámica, reflexiva y crítica
respecto a los diferentes conocimientos existentes ante una problemática,
necesidad, duda o inquietud a investigar, a partir de unos objetos de investigación
(concretos o abstractos, naturales o artificiales).
 La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos mas precisos y estructurados.
 En conclusión, es importante concebir un tema bien delimitado, que sea de pequeña
o mediana extensión, realmente original y que contribuya a cubrir una necesidad,
que sea viable dentro de las circunstancias personales o institucionales del
investigador, así como de la institución (si en caso fuera financiado), pudiendo llevar
nuestra reflexión hasta una pregunta muy concreta:

 ¿Qué aportará mi estudio?

¿CÓMO GENERAR IDEAS?

a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera

personal. Al elegir un tema para investigar y más concretamente una
idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.

b) Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí

novedosas”.

c) Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y

la solución de problemas.
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

1. Elabora una lista de por lo menos 6 temas

que llamen la atención o pueden ser de tu
interés dentro del área que vas a investigar.

2. Jerarquiza dichos temas: Escribe 1 para

aquellos que son muy interesantes, 2 para lo
que es interesante y 3 para lo que no es tan
interesante ni urge investigar.
 EJEMPLO
Terapias de Avanzada 1
Eficiencia de la TBS 1
Psicopatología en el adulto 3

Síndrome de Munchaunsen 3

Las relaciones de pareja y facebook 2

Violencia familiar y dependencia 2

emocional

Revictimización 1
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL
TEMA
3. Trabaja con los temas a los cuales les hayas asignado
el número 1 y reflexiona sobre las siguientes
cuestiones:
¿Por qué quieres investigarlos?
¿Qué quieres saber sobre ese o esos temas en
particular?
¿Quién te habló del tema o los temas?
¿Dónde leíste o te enteraste del tema?
¿Dónde entraré información sobre el tema?
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

4. Elabora una tabla donde expliques algunos aspectos de los

temas. Al elaborar la reflexión escrita podrás decidir qué tema
verdaderamente llama tu atención y es digno de ser investigado.
 TEMA ¿Por qué me ¿Qué quiero ¿Quién o ¿Dónde podré
interesa saber sobre dónde me encontrar
investigarlo? este tema? enteré del información
tema? sobre el tema?

Terapias de Porque su práctica ¿Son realmente En una conferencia En bibliotecas, en

está creciendo en eficaces en la magistral. sitios web y
Avanzada nuestro país y se práctica clínica o realizando
presentan como una
alternativa terapéutica.
funcionan con un entrevistas
“efecto placebo?
Efectividad y Saber que existe una ¿Es posible solucionar En un documental. En libros
duda sobre los los problemas de los especializados,
eficiencia de las resultados de este clientes en un mínimo bibliotecas, entrevistas
TBS. modelo terapéutico a de sesiones sin ser con psicoterapeutas
largo plazo. solo una solución del área.
paliativa?

Revictimización En la práctica clínica- ¿Cómo evitar la Revisando informes de En libros

judicial es muy común Revictimización en la Revictimización especializados,
la violencia práctica clínica - presentado por bibliotecas, sitios
interpesonal por parte judicial? diferentes ONG.
de aquellos que
web y entrevistas
intentan ayudar a la
víctima.
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

5. Una vez que se haya seleccionado el tema que te interesa, elabora

una lista de 10 preguntas o dudas que tengas sobre el tema.
No es necesario contestarlas de inmediato, recordemos que la
investigación nace de las grandes dudas que tenemos sobre el
conocimiento.
EJEMPLO:

 ¿Qué son las terapias de avanzada?

 ¿Bajo fundamento epistemológico están sustentadas?
 ¿Qué procesos intervienen en la aplicación de una terapia en particular?
 ¿Cuántos tipos de terapia de avanzada existen y en qué se diferencian?
 ¿Cuál tiene mayor éxito en el tratamiento de los problemas de ansiedad,
por ejemplo?
 ¿Existe información empírica que compruebe su efectividad?
 ¿Qué las diferencia del efecto placebo?
PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

6. Identifica las principales características del tema seleccionado

mediante las siguientes reflexiones:

 El tema seleccionado es interesante por que gracias a la

observación de un fenómeno que se encuentra en la realidad,
podemos buscar una explicación racional y objetiva de lo que
sucede. Parte de un interés muy personal y podrás comunicar
a otros dicho interés.
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

 El tema seleccionado es original por que

será tratado de manera diferente, se evitará
repetir o copiar a otros que nos anteceden en
la investigación. Se trata de presentar datos
nuevos, descubrimientos nunca antes
planteados y comunicar conocimientos valiosos
para todos los interesados en el tema.
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

 El tema seleccionado es relevante por que pertenece a una

disciplina científica donde se aportarán nuevos conocimientos. Se
contribuirá con nuevas aportaciones, enfoques sobre el tema
seleccionado. Se pretende dar a conocer a la comunidad científica
del área con la publicación de los resultados obtenidos en el
proceso de investigación.
CONCLUSIONES
2. ANTECEDENTES

 Se hace revisión bibliográfica con

otros estudios relacionados al
tema de estudio, si es inédita la
investigación será difícil
confrontarlo al problema, en este
caso se deberá tener claro el nivel
de conocimiento sobre el, no se
admiten ambigüedades.
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

7. Para estar totalmente seguro o segura de la selección que has realizado

del tema contesta estas preguntas:
¿Cuáles son los antecedes históricos del tema?
¿Desde cuándo se investiga?
¿Conoces algunas publicaciones sobre el tema?
¿Qué expertos han investigado el tema?
¿Qué fuentes de información consultarás?
 PROCESO DE SELECCIÓN DEL TEMA

8. Acude a una biblioteca académica o pública y solicita

bibliografía sobre el tema seleccionado:

 Revisa el índice de cada libro cuidadosamente

 Elabora la ficha de registro de aquellos libros que te proporcionan
información sobre el tema.
 Anota al reverso de la ficha la ubicación o clasificación de cada libro

 Además puedes revisar las web de las revistas especializadas en

Psicología en búsqueda de investigaciones anteriores.
SOBRE LOS ANTECEDENTES:

 Saber cómo abordar y estructurar adecuadamente el tema de

investigación.
 Determinar el enfoque metodológico de dicha investigación.
 Determinar el alcance de la investigación.

 En toda investigación (cuantitativo y cualitativo), es prudente realizar la consulta

de fuentes previas.
 La revisión de la bibliografía (sobre el tema de interés seleccionado), se realiza
de una forma deductiva, es decir, de lo más general a lo específico.
REVISIÓN DE UN ANTECEDENTE
¿CÓMO BUSCAR EVIDENCIA?
 LOCALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS:

 BRIEME (Red latinoamericano de información en Ciencias de la Salud).

 Base de datos Lilacs y Librería Cochrane.
 The Campbell Colaboration.
 PsycoINFO
 PSICODOC
 Colaboración Cochrane
 Centro Cochrane Iberoamericano
 El centro para la salud mental basado en la evidencia de la Universidad de
Oxford.
 RedAlyc
http://www.campbellcollaboration.org/
REVISIÓN SISTEMÁTICA
Planteamiento, formulación,
Descripción de la realidad
problemática
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Habitualmente el investigador inicia con una idea general y vaga, sin embargo es
necesario considerar que no todos los aspectos que atañen al problema pueden
investigarse en un solo estudio, para lo cual requiere ser delimitado y
contextualizado, dejando abiertas otras posibilidades que puedan ser revisadas en
estudios posteriores.
 “Se denomina problema de investigación a un
fenómeno que afecta a una determinada
población y cuya solución beneficia a la misma.
Es el que obstaculiza el desarrollo social y
atenta contra los seres vivos” (Torres Bardales,
1992: 75).

 [Problema] “es una dificultad que no puede

resolverse automáticamente, sino que requiere
una investigación conceptual o empírica. Es el
primer eslabón de una cadena: problema –
investigación – solución” (Bunge, 1967: 195).
 El problema de investigación, de acuerdo con las
definiciones anotadas:

 Es una dificultad, que afecta a la población y

sus procesos;
 El procedimiento más eficaz para resolverlo es
la investigación científica.
Características del problema de investigación

 Los problemas de investigación científica, como situaciones

perturbadoras de procesos naturales o sociales, poseen un
conjunto de características que los identifican como tales.
Estas son:
 Son objetivos y reales;
 Son observables y medibles;

 Son solucionables;

 Tienen efectos generales;

 Se originan y existen en un determinado sector de la

realidad;
 Conceptos

El Es todo aquello que amerita

Problema ser resulto.
SEGÚN SU
NATURALEZA

Problemas Prácticos Problemas de Investigación

Son dificultades entre “lo que es” y Cognoscitivos o de conocimiento,
“lo que debe ser” son interrogantes sobre un
 Sociales aspecto no conocido de la
 Económicos
realidad
 Educativos  Que buscan describir: ¿qué?,
 De salubridad
¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
 Administrativos  Que buscan explicar: ¿por
 Etc. qué?, ¿cuáles son las causa?
 Que buscan predecir. ¿Cuáles
serán los efectos o
consecuencias?
EJEMPLO
El desempleo. ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el
primer semestre de 2013?
La delincuencia. ¿Cuáles son los factores relacionados con la
aparición de la delincuencia?
Existencia de un mercado negro de divisas. ¿Qué consecuencias tendrá para la economía la
existencia de un mercado negro de divisas?
Los trabajadores de la empresa X se muestran ¿Qué relación existe entre el nivel salarial y la
desmotivados, motivación de los trabajadores de la empresa
X?
Un equipo de computación presenta fallas en su Determinación de las causa que producen las
funcionamiento. fallas en el funcionamiento de un equipo
 Delimitación del problema de investigación
 La delimitación del problema de investigación es de vital
importancia, ya que permite circunscribirse a un ámbito:
espacial, temporal y teórico.

Delimitación espacial
 Consiste en señalar expresamente el lugar donde se realiza la
investigación, para ello es necesario consignar el nombre del
lugar, distrito, provincia y región.
Delimitación temporal
 Está referida al periodo que se toma en cuenta, con
relación a hechos, fenómenos y sujetos de la realidad,
pueden ser de uno, dos o más años.

Delimitación teórica
 Consiste en organizar en secuencia lógica, orgánica y deductiva,
los temas que forman parte del marco teórico en la que se
circunscriben las variables del problema de investigación.
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

 Describir el problema de investigación consiste en enunciar, clara y

concretamente lo que se va a investigar a través de una argumentación, para
lo cual es necesario plantearlo adecuadamente a partir de las siguientes
etapas: descripción y caracterización, delimitación y definición, y formulación
de la pregunta de investigación.

 Representa la parte medular de la investigación, un vacío o hueco en el

conocimiento; es la diferencia entre la situación actual y la deseada
(discrepancia con la realidad). Debe responder a la pregunta:

¿Qué realidad me interesa investigar?

 Aquí es conveniente realizar una valoración del problema a investigar,
respondiendo las siguientes cuestiones:
 ¿Es real el problema?
 ¿Es factible realizar la investigación?
 ¿Es relevante lo que se va a investigar?
 ¿Es resoluble?
 ¿Aportará nuevos conocimientos?

 a) La factibilidad: se refiere a considerar la disponibilidad de recursos

humanos, financieros y materiales que se requieren para realizar el estudio,
además de tener acceso al lugar o contexto donde se llevará cabo la
investigación.
 Conceptos

Posibilidad de ser respondido La existencia de la vida después

mediante procedimientos de la muerte
empíricos.

La respuesta a la pregunta
Las habilidades comunicativas y
debe aportar un nuevo las redes sociales.
Condiciones que conocimiento.
debe reunir un
problema de
investigación Puede referirse al ¿Cuáles son los niveles de
comportamiento de una autoestima de los estudiantes
de Psicología de la USP, 2014?
variable

Puede implicar la relación ¿Qué relación existe entre el

nivel socioeconómico de los
entre dos o más variables caraqueños y las actividades
que acostumbran realizar
durante el tiempo libre?
 CRITERIOS PARA PLANTEAR EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Tener un conocimiento amplio y objetivo del
tema y problema de investigación. Es decir,
conocer cómo se manifiesta el problema de
investigación y cómo afecta al contexto social.

 La formulación que es parte del planteamiento

del problema debe hacerse en pregunta. Es
conveniente hacerlo en interrogación, ya que
expresa mayor viabilidad metodológica.
Elementos del planteamiento del problema de
investigación

 El planteamiento del problema como estructura

metodológica, que guía y orienta el trabajo de
investigación, posee un conjunto de elementos
conexionados lógica y empíricamente.
 Estos elementos son:

 Descripción de la realidad problemática

 Formulación del problema
 Problema general

 Problemas específicos

 Objetivos de la investigación
 Objetivo general

 Objetivos específicos

 Justificación de la investigación
 Delimitación de la investigación.
Descripción de la realidad problemática

 La descripción de la realidad problemática

consiste en presentar descriptivamente la forma
como se manifiesta el problema de investigación,
en el contexto social donde tiene lugar.

 Es decir, narrar objetivamente los efectos y

consecuencias en la población y sus
implicancias en el normal desarrollo de los
procesos sociales y naturales.
 La descripción del problema, también puede
denominarse “radiografía del hecho problemático”, es
decir una visión real y fidedigna de cómo se manifiesta
el problema en el medio social donde se ubica, por ello
se requiere conocimiento preciso y objetividad en su
elaboración.

 En la descripción de los rasgos esenciales del problema

en estudio es recomendable tener presente, que el punto
central en esta tarea es la variable dependiente, a
excepción de las investigaciones descriptivas, en las que
sí se realiza la descripción de todas las variables.
 ¿QUÉ IMPLICA LA REDACCIÓN DE UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

PROCESO MENTAL
QUE SUSTENTA LA CONOCIMIENTO
COMPOSICIÓN DE NORMAS Y
ESCRITA TÉCNICAS DE
REDACCIÓN
PROCESO MENTAL

Planificación: interpretar
información para tener una idea
previa de qué escribir.

Textualización: Traducir estas

ideas en palabras y párrafos.

Revisión: Reflexionar para

resolver problemas que vayan
surgiendo.

González-Cabanach (2005)
PROCESO MENTAL: PLANIFICACIÓN
• Buscar información
Incubación • Discutir ideas
de ideas

• Reducir el tema para

Delimitar el hacerlo más manejable
tema

Lluvia de
ideas

Clasificar
ideas
relevantes
PROCESO MENTAL: TEXTUALIZACIÓN

Orden

Desarrollar
paulatina y
Precisión sistemáticamente
las ideas que se
intenta exponer.

Claridad
PROCESO MENTAL: REVISIÓN

Rara vez un texto

termina con la
versión inicial del
mismo…
EVALUACIÓN
DE LA MEJORA
CALIDAD
PROCESO CONTINUO

Revisión Planificación

Textualización
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
ELEMENTOS Y PAUTAS DE REDACCIÓN

Control al
Diagnóstico Pronóstico
pronóstico
 Control al
Diagnóstico Pronóstico
pronóstico
Parte de la
identificación y
descripción de lo
que se observa
(información, Las
estadísticas, datos) implicancias Importancia de
que el estudiar dicho
diagnóstico tema
Si cabe, trae consigo
relacionándolos con
las causas que lo
producen
APLICACIÓN
 Aspecto
conceptual
(inicial)

Estadísticas
Estadísticas
(relevancia)
 Aspecto
conceptual
(variable de
estudio)
Relación entre
discapacidad y
CV
Relación entre
discapacidad ,
actividad y CV
3.2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

 Una vez realizada la descripción de la situación problemática, debe

aterrizarse la idea en una oración interrogativa, que oriente a la
investigación, incluyendo, la o las variables de la investigación o las
categorías de análisis iniciales.

 La pregunta de investigación debe ser clara y contener la información

necesaria para resolver el problema, además de dirigirse hacia diferentes
interrogantes como: ¿Qué efecto tiene…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál
es la probabilidad de…? ¿Qué relación existe entre dos o más
variables…? etcétera.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
CARACTERÍSTICAS

Debe entenderse
Concisa y precisa por cualquier Objetiva
profesional

Variables Especificar una

susceptibles de unidad de análisis,
estudio espacio y tiempo
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
ELEMENTOS Y PAUTAS DE REDACCIÓN

• ¿Qué…?, ¿Qué
Indagación relación…?, ¿Por qué…?

• ¿A quién se va a investigar?
Unidad de • ¿Qué se va a investigar?
Análisis

• Características, aspectos o propiedades

Variables que se van a investigar
APLICACIÓN
Ejemplo :

Título del proyecto: DESEMPEÑO DOCENTE EN

LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD “LOS
SANTOS” DE LORETO, EN EL AÑO 2019.

Problema general: ¿Cómo es el desempeño docente

en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de
la Universidad “Los Santos” de Loreto, en el año
2019?
Ejemplo:

Título del proyecto: VÍNCULOS DE APEGO E

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS
ALUMNOS DEL QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
COLEGIO SAN MIGUEL DE PIURA, 2014

Problema general: ¿Qué relación existe entre

los Vínculos de apego e Inteligencia
emocional en los alumnos del quinto año de
secundaria colegio San Miguel de Piura,
2014?
Ejemplo:

Título del proyecto: EFECTOS DE UN PROGRAMA DE

ARTETERAPIA PARA PROBLEMA DE ADAPTACIÓN
EN NIÑOS DEL INABIF CASTILLA, 2019.

Problema general: ¿Cuál es el efecto de un programa de

Arteterapia en los problemas de adaptación en los
niños del INABIF del distrito de Bagua Chica, 2019?
Ejemplo:

Título del proyecto: SITUACIÓN FAMILIAR Y EMBARAZO

PREMATURO DE LAS ALUMNAS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESTATAL “LAS SIRENAS” DE LA PROVINCIA DE LEONCIO
PRADO, 2030?

Problema general: ¿En qué medida la situación familiar de las

alumnas de educación secundaria de la Institución Educativa
Estatal “Las Sirenas” de la provincia de Leoncio Prado, de la
región Huanuco se relaciona con el embarazo prematuro, en el
año 2030?
A TENER EN CUENTA
PREGUNTAS PARA EVALUACIÓN FINAL:

 ¿Es investigable o factible el estudio del problema, puede llegarse a una respuesta
clara y definida?.
 ¿Hay acceso a los datos que se necesitan? ¿Existe la información que se requiere
para dilucidar el problema?
 ¿Tiene el problema la extensión apropiada para el tiempo previsto? ¿Es muy
amplio, vago, general? ¿Es muy simple, específico, o limitado?.
 ¿Posee el estudiante el bagaje suficiente para comprender cabalmente los
aspectos teóricos del planteamiento?.
 El problema general guía en la:

 Formulación del objetivo general;

 Formulación de la hipótesis general; y
 Determinación del título del trabajo de
investigación.
DEFINICIONES
GENERALES
 REDACCIÓN ESCRIBIR

Es expresar por escrito Representar las palabras o

pensamientos, conocimientos las ideas con letras u otros
o hechos que se hayan signos trazados en papel u
producido en la realidad, sin otra superficie.
que entren en juego ni la La escritura no está sujeta a
imaginación ni la creatividad ninguna regla (excepto las de
del autor. ortografía) y se alimenta de
la parte irracional del
individuo.
 REDACCIÓN ESCRIBIR

La redacción tiende a la Escribir un texto es un

claridad, está sujeta a reglas proceso complejo y personal.
fijas y se utiliza para describir No es una tarea mecánica sino
un asunto. Un tratado o un intelectual y creativa.
manual tienen que estar bien Para escribir "bien", a
redactados porque se necesita diferencia de redactar
que todo se entienda "correctamente", se precisa
claramente. del conocimiento la exactitud
de cuanto se expresa: la
verdad del conocimiento en sí.
REDACCIÓN
No
“ hay brebajes mágicos ni
recetas instantáneas para escribir.
No se puede pasar, de la noche al
día, de la vacilación de un aprendiz
a la confianza del experto, de la
ingenuidad a la madurez. Ningún
catecismo puede sustituir el
entrenamiento que impone la
redacción”. Daniel Cassany
INTELECCIÓN INVENCIÓN DISPOSICIÓN ELOCUCIÓN

La persona En esta etapa, Las ideas se Se busca que

elige el tema y el redactor disponen las palabras
se informa busca buscando que guarden
acerca de él, conceptualizar exista una precisión y que
ya sea en el tema y articulación las
forma directa realiza un lógica entre construcciones
o indirecta. esbozo escrito ellas. sean escritas
de las ideas. bien.
Es la parte final
del trabajo.
CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

PRECISIÓN

CLARIDAD

BREVEDAD
CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

a. Precisión

Esto significa:

 Usar las palabras que comuniquen exactamente lo que se quiere decir.

 Escribir para el lector.

CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

b. Claridad

 El texto debe leerse y entenderse rápidamente .

 Utilizar un lenguaje sencillo.

 Las oraciones deben estar bien construidas.

 Cada párrafo tiene que desarrollar su tema siguiendo un orden lógico.

 CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

c. Brevedad

 Incluir solo la información necesaria y con el menor

número posible de palabras ya que el texto
innecesario desvía la atención del lector y afecta la
claridad del mensaje.
ESTRUCTURA DEL TEXTO

Texto

Introducción Desarrollo Conclusión

ESTRUCTURA DEL TEXTO

El texto consta de tres partes:

a. Inicio o introducción

b. Desarrollo o cuerpo

c. Cierre o conclusión
 ESTRUCTURA DEL TEXTO

a. Inicio o introducción: es la parte del texto que cumple la función de

brindar información general para la presentación del tema.
b. Desarrollo o cuerpo: presenta la información detallada del tema
anunciado.
c. Cierre o conclusión: expone de manera breve las ideas que conforman el
tema expuesto.
 ELEMENTOS DEL TEXTO

Los textos tienen dos elementos básicos: fondo y forma.

a. Fondo: lo que se dice ( el tema)
b. Forma: cómo se dice ( estructura del tema de acuerdo con las
características de un género específico)
Fondo y forma son inseparables.
 FONDO

El fondo o contenido

Es el tema. Se refiere a los pensamientos, ideas, conceptos, información

que se quiere expresar. En sí, es todo aquello que queremos decir.
 FORMA
La forma o expresión

Comprende el conjunto de vocablos y frases utilizados para transmitir unos

pensamientos.

La forma se construye con una estructura determinada que varía de acuerdo

al tipo de redacción y puede ser literaria, académica, periodística, científica,
etc.
 PROPIEDADES DEL TEXTO

Propiedades

Adecuación Cohesión Coherencia Estilística Presentación

 ADECUACIÓN

Esta propiedad se refiere a las posibilidades que tienen los hablantes de una lengua,
de seleccionar el léxico apropiado para cada acto de comunicación. Esto significa
que desde que se planifica el texto su autor debe tener en cuenta quién será su
interlocutor (es decir, a quien dirigirá su escrito).
 RECUERDE LO SIGUIENTE:

 Evite la jerga.

 Opte por la variedad estándar y no use regionalismos

 Sea formal.

 Use la terminología de su audiencia.

 Use la forma activa antes que la pasiva.

 COHERENCIA
Referida al dominio de procesamiento de la información. Establece cuál es
la información pertinente que se ha de comunicar y en qué
orden, en qué grado de profundidad y de precisión. Además,
la coherencia regula cómo se ha de hacer y qué estructura
debe tener tal información. En pocas palabras, la coherencia
textual tiene que ver con: la cantidad, la calidad y la
estructuración de la información.
 COHESIÓN

La cohesión es una propiedad textual o discursiva, “establece las diferentes

posibilidades en que pueden conectarse entre sí dentro de una secuencia los
componentes de la superficie textual” (Beaugrande y Dressler, 1997)
 COHESIÓN

Las ideas que forman el texto no son unidades aisladas, sino que están
vinculadas por conectores lógicos (de adición, contraste, causa, consecuencia,
etc.), signos ortográficos, etc.

Estos medios permiten que las ideas del texto formen un todo o una unidad de
sentido.

La sintaxis desempeña una función importante en la comunicación textual: dar

cohesión a la cláusula, a la oración o al texto.
 ESTILÍSTICA

Es la capacidad expresiva general de un texto; es decir, con la riqueza y la

variación del lenguaje, la calidad y la precisión del léxico. La estilística es el
estilo o huella personal del autor del escrito.
 PRESENTACIÓN

Esta cualidad se relaciona con el aspecto estético del texto. Implica tener en
cuenta desde las convenciones sociales de cada tipo de texto tales como el
formato, el diseño y las tipografías, hasta las normas básicas de la
comunicación escrita, a saber: márgenes, títulos, separación de párrafos,
ortografía, y sintaxis, entre otras.
REDACCIÓN CIENTÍFICA
REDACCIÓN CIENTÍFICA
LA REDACCIÓN CIENTÍFICA

La redacción científica
brinda las pautas para
elaborar un trabajo de
investigación.
Una comunicación
científica tiene como
propósito informar los
resultados de una
investigación .

Sigue determinadas reglas

para construir párrafos,
incorporar citas, formular las
referencias .
REDACCIÓN CIENTÍFICA

Redactar, etimológicamente (del latín redactum, significa compilar o poner

en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los

pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

Es el proceso de redactar artículos científicos.

 TRES INGREDIENTES ESENCIALES

…un artículo que habla de ciencia debe respetar los tres ingredientes de la

redacción científica: precisión, claridad y concisión o brevedad.

RECOMENDACIONES
PARA LA
REDACCIÓN
 CONDICIONES PARA HACER
BUENAS REDACCIONES

a. Conocimiento amplio del tema.

b. Información suficiente y
ordenada que permita fundamentar
puntos de vista.
c. Haber realizado cuidadosamente el
análisis e interpretación del
fenómeno.
 SUGERENCIAS PARA DOMINAR
EL ARTE DE ESCRIBIR

1. Leer y escribir diariamente.

2. Durante las revisiones fijar la atención en las
estructuras de las redacciones.
3. Consultar el diccionario cuantas veces sea
necesario.
4. Reflexionar sobre el sentido de las expresiones.
5. Tener en cuenta las reglas ortográficas.
6. Hacer las consultas necesarias.
 CORREGIR Y REVISAR
Una vez que se ha comenzado a escribir algo, el proceso se convierte
en parte de un proceso de revisar lo que ya se ha escrito con el fin
de:

Aportar nuevo material, ideas y pensamientos.

Reducir la longitud de lo que ya se ha escrito.

Revisar secciones anteriores para hacer referencia a nuevo material.

 CORREGIR Y REVISAR

Modificar la estructura de lo que se ha escrito.

Eliminar las repeticiones innecesarias.
Es muy importante realizar una revisión del trabajo tantas veces como se
considere necesario.
 TÉCNICAS DE REDACCIÓN

Es el conjunto de capacidades que debe conocer y manejar

una persona para interpretar y producir textos de la más
variada temática, intencionalidad, estructuración y estilo, con
una visión crítica y autónoma frente a los mismos.
 ¿QUÉ DEBO CONOCER?
1. Adecuación
2. Coherencia
3. Cohesión Propiedades del texto
4. Estilo
5. Presentación

1. Concordancia
2. Conectores
3. Evitar la redundancia
4. Ortografía Propiedad del párrafo
5. Párrafo
6. Precisión
7. Puntuación
8. Sencillez
 LA CONEXIÓN LÓGICA TEXTUAL

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que marcan la relación entre ideas.
Se suelen situar al principio o cerca del inicio de la oración para indicar su relación lógica
con la anterior. Sirven para indicar diferentes tipos de relación entre las oraciones que
integran el párrafo y para pasar de un párrafo a otro, por ello han de seleccionarse
cuidadosamente.
 REDACCIÓN
CONEXIÓN LÓGICA TEXTUAL
RELACIÓN CONECTORES
LÓGICA
Causa Porque, pues, ya que, a causa de, puesto que, a causa de, debido a
Consecuencia Así que, por ello, entonces, por eso, así, por tanto, de modo que
Concesión Pese a que, aunque, aun cuando, si bien, a pesar de que
Adición Además, también, así mismo, incluso, mas aun, por otra parte
Reiteración O sea, es decir, en otras palabras, en otros términos
Orden Primero, finalmente, por último, en primer lugar, en segundo lugar
Condicionales Si, siempre que, siempre y cuando
Énfasis Mas que, menos que
Secuencia En efecto, claramente, naturalmente, en verdad, obviamente
Ejemplificación Luego, antes después, a continuación
Secuencia Por ejemplo
Disyuntiva En resumen, en conclusión, en base a lo anterior
Conclusión O, u
Este Manual de publicaciones es una fuente de autoridad en todos los
aspectos de la escritura académica, la cual incluye desde la ética para la
reproducción de publicaciones hasta los criterios para la elección de palabras
que disminuyan de la manera más efectiva las discriminaciones en el
lenguaje.
El Manual de publicaciones de la American Psychological
Association se publicó por primera vez en 1929 como un
“procedimiento estándar de siete páginas en el que, sin
duda, se encontrarían excepciones ineludibles, pero que
podrían consultarse en caso de duda” (Bentley et al., 1929.
p.57).
REFERENCIAS APA
REFERENCIAS

 Las referencias constituyen la totalidad del material consultado en la elaboración

de un trabajo. Una bibliografía incluye fuentes que sirven profundizar en el tema,

aunque no se hayan utilizado para el trabajo.
REFERENCIAS

 A través de las referencias se reconocen los trabajos de otros profesionales y se

proporciona un modo fiable para localizarlos.

 APA requiere referencias, no bibliografía.

 REFERENCIAS

 El Manual APA, distingue y clasifica las referencias de acuerdo con el tipo de

material.

 Comience la lista de referencia en una página nueva. La palabra Referencias debe

aparecer en mayúsculas y minúsculas y centrada.
CONSIDERACIONES GENERALES

 Cada entrada en la lista de referencias debe estar citada en el texto.

 Orden alfabético por apellido del autor.

 Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente por la fecha más antigua.

FORMATO DE REFERENCIAS

 Doble espacio

 Times New Roman o Arial

 Tamaño de letra 12

 Sangría francesa. ( primera oración pegada al margen y las próximas líneas un

“Tab”: 5 espacios)
 REFERENCIAS
• Libros • Manuscritos
– De un autor
• Tesis
– De varios autores
– Completa
– Autor corporativo
– Anónimo – Resumen o abstract
– Artículos, capítulo ó sección • Presentaciones y conferencias
• Periódicos • Revistas
– Artículos – Profesionales o “journals”
– Anónimos
– Populares (magazín)
– Editorial
– Articulo enviado a publicar • Diccionarios o enciclopedias
– Artículo en preparación • Medios Audiovisuales
• Folletos – Programas TV
• Entrevistas – Cintas de video
• Documentos oficiales – Grabación de audio
– Ley
– Decreto – Episodio de una serie de TV
– Resolución
 LIBROS

En las primeras páginas de un libro aparece una identificación que provee toda la
información necesaria para realizar las referencias. Las páginas que encontrará serán
parecidas a estas:
LIBROS
 LIBROS
Apellido, A.A, (año). Título. Lugar de publicación: Editorial.

Ríos,J. (2010). Electrones y neutrones. Barcelona, España: Crítica.

Título en cursiva Ciudad País
Editorial
 LIBROS

 Varios autores

Ríos T., Z., y Castro, M. A (1998). Teoría y práctica de la evaluación en la educación

secundaria. (2ª ed.) Madrid: Escuela Española.
 LIBROS

 Autor corporativo
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (2013). Manual de
trabajos de grado de especialización y maestría y tesis
doctorales. Caracas: Autor.

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the

American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.

 Autor Anónimo
Ensayos sobre teoría y metodología de la investigación educacional
(serie 3, Planteamientos Teóricos y Metodológicos, Nº 4) (1973). México:
Ministerio de Educación, Dirección de Planeamiento, Departamento de
Investigaciones Educacionales.
 LIBRO EN VERSIÓN ELECTRÓNICA

 Libro en versión electrónica

 Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

 Ejemplo :

 De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

Recuperado de http://memory.loc.gov/
 ARTÍCULO DE REVISTA

 Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (mayo 2008). Enhancing
worker well-being : Occupational health psychologists convene to share their
research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29
 ARTÍCULO DE REVISTA EN LÍNEA

 Clay, R. (junio 2008). Science vs. Ideology : Psychologists fight back about the
misuse of research. Monitor on Psychology, 39(6). Recuperado de
http://www.apa.org/monitor/
 INFORMES TÉCNICOS Y DE
INVESTIGACIÓN
Los informes técnicos y de investigación, como los
artículos de una publicación periódica, normalmente
abarcan la investigación original, pero pueden o no
estar revisados por pares. Elabore las referencias para
los informes técnicos y de investigación de la misma
manera que lo haría con un libro.
 INFORMES TÉCNICOS Y DE
INVESTIGACIÓN

Autor, A. A. (2009). Título del trabajo (Informe N° xx ). Lugar: Editorial.

López, R. (2009). Informe científico de la fiebre amarilla. Informe N° 23. Lima:

Universitaria.
 PUBLICACIONES PERIÓDICAS

Las publicaciones periódicas incluyen artículos publicados de manera regular como:

publicaciones periódicas, revistas, periódicos y boletines informativos.
 ARTÍCULO DE PERIÓDICO
 Apellido del autor del artículo

 Inicial o iniciales del nombre

 Fecha de publicación (año, día y mes)

 Título del artículo en letra normal

 Nombre del periódico en letra cursiva

 Número de páginas del periódico en las que aparece el artículo (indicar las secciones con las
letras del alfabeto)

 Si un artículo aparece en páginas discontinuas, anote todos los números de página y sepárelos
con una coma ( ej. Pp. B1, B3, B5-B7).
 ARTÍCULO DE PERIÓDICO

Ramírez, J. ( 2013, 06 de diciembre). El Informe Pisa. El Comercio, p.A8.

Ferrer, M. (2008, 17 de enero). El Centro de Bellas Artes escenario para 12 estrellas de ópera.

El Comercio, pp. 24-28.

 ARTÍCULO DE PERIÓDICO EN LÍNEA

Carter, J.E. (12 de diciembre de 2013). Mental reserves keep brain agile. The New York
Times.
Recuperado de http://www.nytimes.com

Nota: no se escribe punto después de la dirección

Web (URL).
Anote el URL de página principal cuando la versión en
línea del artículo esté disponible para búsqueda y así
evitar URL inútiles.
 TESIS DE GRADO

Para una tesis doctoral o tesis de maestría disponible en una base de datos, utilice el
siguiente modelo de referencia:

Autor, A. A. (2013) Titulo de la tesis doctoral o tesis de maestría (Tesis doctoral o tesis
de maestría). Recuperada de Nombre de la base de datos (Acceso o Solicitud No.)
 TESIS DE GRADO

Para una tesis o tesis inédita, utilice el siguiente modelo:

Autor, A. A. (2013) Título de la tesis doctoral o tesis de maestría (Tesis doctoral o tesis
de maestría inédita). Nombre de la Institución, Lugar.
 LAS CITAS TEXTUALES

1. Cita directa hasta 40 palabras

- Se escribe en el mismo párrafo.
- Va entre comillas.
- Se escribe el apellido del autor, el año y el número de la página.
- Se elabora en la bibliografía una referencia completa.
Ejemplos
“Algunos han considerado internet como un nuevo medio en el que
viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (Monereo,
2005, p. 8).
Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado
internet como un nuevo medio en el que viajar, comparable a
los tradicionales tierra, mar y aire” (p. 8).
 LAS CITAS TEXTUALES

Cita textual con el nombre del autor en el texto:

Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado
internet como un nuevo medio en el que viajar,
comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (p. 8).

Cita textual sin el nombre del autor en el texto:

“Algunos han considerado internet como un nuevo medio

en el que viajar, comparable a los tradicionales tierra,
mar y aire” (Monereo, 2005, p. 8).
 2. Cita mayor de 40 palabras
- Va en otro párrafo y se deja una sangría de 5 espacios.
- No va entre comillas.

- Se escribe el apellido del autor, el año y el número de la página.

- Se elabora en la bibliografía una referencia completa.
Ejemplo

El mundo está cambiando vertiginosamente en

diversas y extensas áreas, de tal manera que hoy por
hoy no es fácil pensar en una actividad específica
que continúe desarrollándose como lo hacía una
década atrás. Se trata de un panorama complejo y
de difícil asimilación, que nos exige continuas
actualizaciones (Guiloff y Farcas, 2007, p. 9).
 FIGURAS

Según la APA, “una figura es cualquier tipo de ilustración que no sea tabla.
Una figura puede ser un cuadro, un gráfico, una fotografía, un dibujo u otra
forma de representación” (APA, 2001.p.149).
 TABLAS

Según las normas de APA, “generalmente las tablas exhiben valores

numéricos exactos y los datos están dispuestos de forma organizada en
líneas y columnas, facilitando su comparación” (APA, 2001, p.133).
 ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA
ELABORAR LAS REFERENCIAS

Debe ser confeccionada en estricto orden alfabético, según el apellido de los

autores.

Si hay más de un texto de un mismo autor, se pone en orden cronológico, desde el

más antiguo al más nuevo.

Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor pero con otras personas,
primero se pone el del autor solo y luego el otro. Ejemplo: Primero Jones, G. (1987)
y luego Jones, G. & Coustin, L. (1985).
 ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LAS
REFERENCIAS

Si la obra no tiene autor, el título se coloca en el lugar del autor. Para efectos del
orden alfabético, la primera palabra importante del título es la que manda (no
considerar los artículos). Ejemplo:

The insanity defense. (s.f.). Extraido el 22 enero 2002 de

http://www.psych.org/public_info/insanity.cfm

Para efectos del orden en las referencias, hay que considerar el término "insanity"
(y no "The"). Si el texto no tiene fecha, se pone s.f. (n.d. en inglés).

 REFERENCIAS

Cassany, D. (2008). Enseñar lengua. España: Grao.

Gómez, M, Deslauriers, J, Alzate,M .(2014). Cómo hacer tesis de maestría y

doctorado. Bogotá: Ecoe.

Rivera, J. ( 2011). Cómo escribir y publicar una tesis doctoral, Madrid: Esic.