Didactica General Prof.

 Paulina Cerisola 2019
DESTINATARIO
APRENDIZAJE

CLASES
DE LAS
…EL
EL
RESPONDAN EN GRUPOS 
A LA CONSIGNA:

2019
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“APRENDEMOS MEJOR 
CUANDO…”
 Aprendemos mejor cuando tenemos
satisfechas nuestras necesidades biológicas
básicas.
 Cuando el ambiente no es hostil (económico,
emocional, etc)

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 Cuando vivenciamos el aprendizaje

 Cuando hay un aprendizaje significativo

 APRENDEMOS MEJOR CUANDO…
 ­ Hay predisposición por parte del alumno de 
aprender.
  Hay pausas activas 

  Hay motivación y estrategias que promuevan la 

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participación por parte del docente
  Hay espacios de reflexión y debate entre los 
alumnos
 Cuando estamos motivados ya sea por el docente 
o por iniciativa propia, pero también cuando hay 
un compromiso, voluntad e interés. Es decir, 
cuando hay un acuerdo tácito entre ambas partes 
(alumno­docente) de compartir y producir 
conocimientos.

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Aprendemos mejor cuando :
Logramos un autocontrol  de nuestras emociones
­ Cuando nos encontramos motivadxs por lograr 
un avance en el cursado
­ ­ Cuando tenemos un grupo que nos contiene y 

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sabe acompañarnos 
­ ­  Cuando existe una interacción o puesta en 
común entre pares o con diferentes técnica  como 
por ejemplo el apoyo audiovisual.
­ Cuando estamos sanos fisiológicamente

­ Cuando realizamos  una lectura previa a la clase

­ Cuando  notamos un interes del docente por lxs 
alumxs
 Cuando los alumnos están bien alimentados y 
con sus necesidades basicas cubiertas
 Cuando la clase es dinamica y tiene diversidad de 
recursos coherentemente seleccionados
 Cuando la clase tiene un orden y su planificacion 

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toma en cuenta la diversidad del grupo clase
Aprendemos mejor cuando:
Nuestro trabajo tiene relación con las materias que 
estudiamos. Y cuando nuestra jornada laboral 
nos da tiempo de desarrollarnos 
intelectualmente. Y cuando se respeta nuestro 
derecho al tiempo de ocio.

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Aprendemos mejor cuando:
 Nos encontramos en un ambiente apropiado, que 
cuente con mobiliario para cada uno de los 
estudiantes.
 En un grupo de clase activo, participativo.

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 Y también consideramos que influye que el 
alumno tenga sentido de pertenencia a un grupo, 
en el cual se sienta cómodo y pueda transcurrir 
su día a día en el cursado.
 Cuando se consolida un vinculo solido entre 
docente y alumno y el alumno es valorado por el 
docente.
 Cuando se fomenta la comunicación, y se valora 
la palabra del alumno.

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Aprendemos mejor cuando tenemos nuestras 
necesidades básicas satisfechas
Cuando tenemos las condiciones edilicias apropiadas
Cuando se encuentran vigentes políticas educativas 
inclusivas (que contemplan todas las realidades de 
lxs sujetxs del aprendizaje)

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Cuando tenemos un ambiente ameno para el 
aprendizaje: con relaciones sanas, cooperativas 
(entre docentes y estudiantes )
Cuando incluimos contenidos contextualizados, 
críticos, que tienen en cuenta la realidad del aula.
APRENDEMOS MEJOR CUANDO…
 Libidinizamos el conocimiento.
 Podemos contextualizar lo que aprendemos, realizar 
conexiones con conceptos ya aprendidos y ser críticos 
(aprendizaje significativo)

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 Las condiciones áulicas son propicias para el trabajo en 
equipo y el intercambio de ideas.
 El docente lleva a las clases propuestas que rompen con 
la dinámica tradicional de las clases (TICs, neurociencia, 
pausas activas) y hay un interés de las dos partes 
(alumno­docente)
 La dinámica de las clases está pensada entendiendo que 
cada alumno tiene procesos de aprendizaje diferentes y 
distintos tipos de inteligencia.
 Entendemos que así, no sólo aprendemos sino también 
APREHENDEMOS los conocimientos.