Investigación Académica

Manejo de la información
Sesión 12

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 Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, los
estudiantes emplean de
forma correcta citas
directas e indirectas en la
redacción de un trabajo de
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investigación.
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 ¿Qué significa citar?
Se refiere a la acción de incluir información sacada de otro
documento en tu trabajo.

"A las características referidas se agrega la honestidad intelectual,

que se expresa en el uso ético de la cita para dar reconocimiento a
las fuentes utilizadas, ya que en la tarea de investigar y escribir
sobre lo que se investiga nos valemos de lo que otros autores han
hecho, de quienes podemos aprender la manera en la que
desarrollan sus argumentaciones, sus estrategias de análisis,
identificar los métodos que utilizan, sus ideas, datos, enfoques
y puntos de vista" (Angulo, 2013, p. 96).
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 ¿Para qué citamos?
Para confirmar Para definir

Para respaldar nuestras La cita funciona como punto de

afirmaciones. partida para desarrollar nuestras
Es la forma más común de citado. propias ideas o ampliar la explicación
sobre un tema.

Para interpretar Para ejemplificar

Citamos conceptos planteados por otros
autores y los utilizaremos a lo largo de Sustentamos nuestras ideas y temas a
Aquí irá elnuestra
videoinvestigación
del de acuerdo al tema partir de casos concretos y relevantes
profesor, que
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estemos analizando.
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 TIPOS DE CITA

DIRECTA (TEXTUAL) INDIRECTA

(DE RESUMEN O
PARÁFRASIS)

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1. Cita directa

Es una copia literal de un fragmento

extraído de una fuente que ha sido
trascrito a un nuevo texto.

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1.1 Cita directa (+ 40 palabras)
Más de 40 palabras: Cuando hay una cita directa de más de 40 palabras esta debe ir en
párrafo aparte, sin comillas y con sangría francesa (2.5cm)

A diferencia del caso del indígena, el afroperuano no tuvo presencia relevante en

la literatura, ni mucho menos una corriente literaria que lo representara. Así,
El negro no desaparece totalmente de nuestra literatura en este
2.5 c.m. siglo, pero cuando aparece lo hace en un reparto de segundo orden,
que es más bien una sombra, un personaje aunque nombrado
ausente en sentido barthesiano. O en el sentido freudiano; un
“lapsus”, un personaje como acto fallido (Verástegui, 1975, p.9).
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1.2 Cita directa (- 40 palabras)
Menos de 40 palabras: Se redacta dentro del texto, entre comillas y sin cursiva. Se escribe
punto después de finalizar la cita y todos los datos. En el caso de estas citas, se pueden
presentar de dos formas: basada en el autor o en el texto
Basada en el autor
Desde esta perspectiva, Mafessoli (1999) identifica cinco rasgos centrales de las
comunidades emocionales: “lo efímero, la composición cambiante, la inscripción
local, la ausencia de organización y la estructura cotidiana” (p. 38) .

Basada en el texto
Desde esta perspectiva, existen cinco rasgos centrales de las comunidades
emocionales: “lodelefímero, la composición cambiante, la inscripción local, la
Aquí irá el video
ausencia de organización y la estructura cotidiana” (Mafessoli, 1999, p. 38) .
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2. Cita indirecta
Consiste en la paráfrasis de un fragmento de una fuente
(reescrito con palabras propias y conservando la idea
original).

En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero

en palabras propias del escritor.
En esta cita es necesario incluir el apellido del autor, el año
de la publicación y la página del texto original.

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Cita indirecta con mención Cita indirecta sin mención
inicial del autor inicial del autor

Hurtado (2010) sostiene que los sacerdotes de Los sacerdotes de Pachía se esforzaron para hacer
Pachía se esforzaron para hacer que sus que sus pertenencias u objetos de mucho valor
pertenencias u objetos de mucho valor eclesiástico como registro, no lleguen a manos del
eclesiástico como registro, no lleguen a manos del enemigo. Debido a la acción inmediata de llevar
enemigo. Debido a la acción inmediata de llevar consigo los documentos a fin de que no le den un
consigo los documentos a fin de que no le den un mal uso (Hurtado, 2010, p. 150).
malAquí irá150).
uso (p. el video del
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Redacción de las cita directa o indirecta
En la redacción de la citas, tanto directa como indirecta requiere colocar un antecedente y
un consecuente.

Los antecedentes son oraciones que anuncian o avisan que viene una cita.
Los consecuentes son comentarios o críticas de los textos citados o conexiones entre la
cita y lo que se viene a continuación.

La principal diferencia ente la redacción de ambas citas es la ubicación de los signos de

puntuación que distinguen las citas directas de las indirectas:
• La cita directa si es menor a 40 palabras se coloca entre comillas y si es mayor, se coloca
en otro texto, en ambos casos se coloca la referencia abreviada.
• Aquí
En lairá
cita
el indirecta,
video del sin importar el número de palabras se coloca dentro del párrafo con
la respectiva
profesor, referencia abreviada.
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Cita directa
Resulta perturbadora la extendida creencia de que la inocencia de la marca Disney le libra de tener que rendir cuentas sobre las

antecedente
diversas maneras en que determina el sentido de la realidad que suministra a los niños cuando estos adoptan nociones
higienizadas de la identidad, la cultura y la historia en el universo cultural aparentemente apolítico del “reino mágico”. Por
ejemplo, John Wiener, profesor de Historia en la Universidad de California en Irvine, indica que:

La versión de Disneylandia de la Calle Principal de Norteamérica recuerda una imagen de las pequeñas ciudades Cita
caracterizadas por la animación de los comercios, con cuartetos de barbería, helados de fruta y nueces y desfiles textual
(más de
gloriosos […] sin casas de vecindad modestas, pobreza o conflictos de clase urbano. Es el sueño de un protestante blanco 40
palabras)
nativo de un mundo sin negros o inmigrantes (Wiener, 1994, p. 18)

consecuente
Para Wiener esta visión no sólo convierte en ficción y trivializa la historia de las calles principales reales a finales del siglo XIX,
también representa una apropiación del pasado para legitimar un presente que pinta un mundo sin desigualdades.

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Adaptado de Giroux, H. (2000). ¿ Son las películas de Disney buenas para sus hijos? En: Steimberg, Sh. R. y Kincheloe, J.L. (Comps.), Cultura infantil y
multinacionales (pp. 65 -79). Madrid: Morata.
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Cita indirecta
Conviene fijarse en que el racismo en las películas de dibujos animados de Disney no aparece
simplemente en imágenes negativas o por medio de interpretaciones históricas erróneas; la ideología
racista se manifiesta también en la codificación racial del lenguaje y el acento en la pronunciación. Por
ejemplo, Aladdin representa a los árabes “malos” con fuerte acento extranjero, mientras que Jasmine y
Aladdin hablan un inglés estándar americanizado. Según Graham (1995), un indicio del racismo
inconsciente que inspira esta representación la proporciona Peter Schneider, director de animación de
rasgos en Disney, que señala que Aladdin se elaboró a imitación de Tom Cruise (p. 57).

consecuente
Estos ejemplos permiten ver lo fácil que resulta que estas películas produzcan infinitas representaciones y
códigos en los que se enseña a los niños que las diferencias culturales que no llevan la marca de la
procedencia étnica de clase media blanca son desviadas, inferiores, ignorantes y una amenaza que se
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debe superar.
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 Caso especial

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 Cita de cita
Para citar una cita que se halló dentro de un texto consultado, esta debe ir como sigue:

Opción 1
Maffesoli (1990) citado por Yrrivarren (2012, p. 13) desarrolla una teoría que sostiene que el sistema
de valores modernos ha saturado al sujeto urbano, cercado entre su existencia independiente como
individuo y la experiencia colectiva del Estado moderno.

Opción 2
Maffesoli (1990) desarrolla una teoría que sostiene que el sistema de valores modernos ha saturado
al sujeto urbano, cercado entre su existencia independiente como individuo y la experiencia colectiva
delAquí
Estado
irámoderno. (Yrrivarren 2012, p. 13)
el video del
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 Ejemplos de usos de citas en la
investigación

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 Uso de citas en la investigación: confirmación

En efecto, uno de los puntos neurálgicos ––y más polémicos–– del Informe de la
Verdad y Reconciliación fue el sindicar al racismo como un factor determinante en
la violencia política que remeció el Perú en las décadas de 1980 y 1990; más
específicamente, el racismo contra los campesinos andinos y poblaciones
indígenas en general. Lo revela el hecho de que el 75% de un aproximado de
69 260 víctimas estuvo conformado, de acuerdo con la CVR, por campesinos y
campesinas hablantes de una lengua nativa e iletrados; pero también la
indiferencia con que sus muertes fueron recibidas por la comunidad nacional —
especialmente por los sectores medios urbanos de Lima (Lerner, 2003, p. 73).

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Adaptado de Méndez, C. (2011). De indio a serrano: nociones de raza y geografía en el Perú (siglos XVIII-XXI). Histórica, 35 (1), 53 – 102.
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 Uso de citas en la investigación: interpretación

antecedente
Mientras contemplaba las luces de Londres durante la noche en que Gran
Bretaña y Alemania entraron en guerra en 1914, Edward Grey (1914), ministro
de Asuntos Exteriores de Gran Bretaña, dijo: "Las lámparas se apagan en toda
Cita de
Europa. No volveremos a verlas encendidas antes de morir" (p. 196). textual

Para el ministro británico, la guerra mundial suponía la liquidación de un mundo

y no era sólo él quien así lo veía. No era el fin de la humanidad, aunque hubo

consecuente
momentos, durante los 31 años de conflicto mundial que van desde la
declaración austriaca de guerra contra Serbia el 28 de julio de 1914 y la
rendición incondicional del Japón el 14 de agosto de 1945 —cuatro días después
de que hiciera explosión la primera bomba nuclear—, en los que pareció que
podría
Aquí desaparecer una gran parte de la raza humana.
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Adaptado de Hobsbawm, E. (1998). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica.
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 Uso de citas en la investigación: definición

antecedente
Los insultos verbales y sus diferentes significados pueden ser utilizados como una ventana para
explorar dimensiones más amplias de las sociedades de ayer y de hoy. Pero ¿qué es un insulto?
Burke (1993) ha sugerido que los insultos son «la mejor manera de aniquilar la reputación de
las víctimas, de producir su destrucción social» (p. 27). Pero el insulto, como sostiene Jean Cita de
Franco (2006), no es solo una palabra que acompaña un acto violento, «es un acto verbal textual
performativo, en el que la palabra consigue convertirse en acción» (p. 2).
La mayoría de insultos está relacionada con la condición racial, nacional, religiosa, sexual y de

consecuente
género de individuos y grupos. Esta constatación no resulta sorprendente, dada la influencia
que esas condiciones tienen en la manera como la gente se identifica a sí misma e identifica a
otros. Si el objetivo es hacer daño, desacreditar o destruir la autoestima y reputación de
alguien, los insultos raciales y de género parecen ser los más frecuentes y efectivos.

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texto
Adaptado niC.imágenes
de Aguirre, (2011). Terruco de m… Insulto y estigma en la guerra sucia peruana.. Histórica, 35 (1)., 103-139.
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 Uso de citas en la investigación: ejemplificación

Existe poca información que permita identificar por su nombre a los primeros africanos presentes
en los momentos iniciales de la conquista. Así es mencionado un africano que acompañó a Alonso
de Molina en el desembarco en Tumbes en 1532. También se consigna a un negro que salvó la
vida a Diego de Almagro en el Fortín del Cacique de las Piedras. Al narrar las Guerras Civiles, los
cronistas mencionan a otros africanos; por ejemplo, un negro esclavo del capitán Juan Mogrovejo
de Quiñones fue recordado por quedarse al lado de su amo en plena batalla y morir con él en
1536. También se mencionan a «unos negros» que estuvieron presentes en el entierro de
Francisco Pizarro en 1541. Asimismo, cuando el virrey Blasco Núñez de Vela fue vencido en la
batalla de Iñaquito en 1546, el esclavo de Benito Suárez le cortó la cabeza y la mostró al público.
Otros negros son mencionados como verdugos que cortaron la cabeza a diversos protagonistas de
las Guerras Civiles, como al maestre de campo Francisco de Carvajal, el Demonio de los Andes,
luego de la batalla de Jaquijahuana en 1548 (Del Busto, 2001, pp. 21 – 24).

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Adaptado de Cosamalón, J. y Arrelucea, M. (2015). La presencia afrodescendiente en el Perú. Siglos XVI-XX. Lima: Ministerio de Cultura.

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 Errores frecuentes al usarse citas
1. Insertar las citas directas en el texto sin presentarlas (antecedente) ni comentarlas
posteriormente (consecuente).

2. Cuando el comentario de la cita es una repetición de su contenido

3. Usar la cita sin la respectiva referencia bibliográfica. Se trata de un error recurrente cuando
se resume o parafrasea.

4. Escribir en la referencia el nombre del autor cuando este ya ha sido anunciado al inicio

5. Utilizar citas con información irrelevante

6. Utilizar citas que no se relacionan con la idea principal del párrafo

Aquí
7. irá elcitas
Utilizar videode del
autores o fuentes sin autoridad intelectual o no especializada
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Práctica
Con base en el material de trabajo entregado por el docente,
en equipos de cuatro integrarte, redacten un texto en el que
empleen correctamente citas directas e indirectas.

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Anuncios
Para la próxima sesión, deben traer sus
esquema de redacción y fichas para
comenzar la redacción del trabajo de
investigación.
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 Referencias
Angulo, N. (2013). La cita en la
escritura académica. Innovación Educativa, 13 (63), 95-
116. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v13n63/v13n63a7.pdf

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