Influencias en el desarrollo del

lenguaje inicial
¿Qué determina cuándo y cómo los niños comienzan a
comprender y usar el lenguaje?
Las investigaciones se han centrado en las influencias
neurológicas y medioambientales.

DESARROLLO ENCEFALICO
El gran crecimiento del encéfalo durante los primeros meses y
años esta muy vinculado con el desarrollo del lenguaje.
• En un estudio de imagenología encefálica se indica el surgimiento de
un vínculo entre la percepción fonética cerebral y los sistemas
motrices ya a los seis meses, y la conexión se refuerza entre los seis y
los 12 meses (Imada et al.,2006).

• El desarrollo del lenguaje incide activamente en las redes nerviosas y

las dedica al recono-cimiento en exclusiva de los sonidos de la lengua
materna (Kuhl, 2004; Kuhl et al., 2005).
• En los pequeños con vocabulario amplio, la activación cerebral tiende
a enfocarse en los lóbulos temporal y parietal izquierdos, mientras
que en los niños con vocabulario menor la activación cerebral es más
dispersa (Kuhl y Rivera-Gaxiola, 2008).

• En alrededor de 98% de las personas, el hemisferio izquierdoes el

dominante para el lenguaje, aunque también participa el derecho
(Nobre y Plunkett, 1997; Owens, 1996).
Interacción social: función de padres y
cuidadores
• El lenguaje es un acto social. No sólo precisa la maquinaria biológica
necesaria y las habilidades cognoscitivas, sino también el trato con un
interlocutor en la comunicación.

• el modelo bioecológico de Bronfenbrenner , la edad de los padres o

cuidadores, el modo en que se relacionan y hablan con el infante, el
orden de nacimiento de éste, la experiencia en los cuidados infantiles,
y más adelante, la escuela, los compañeros y la televisión, inciden en
el ritmo y el curso de la adquisición del lenguaje.
• Periodo prelingüístico: En la etapa del balbuceo , los adultos
contribuyen al avance del niño, hacia el habla verdadera, mediante la
repetición de los sonidos que los bebés hacen. Pronto, el bebé se une
al juego y también repite los sonidos.

• Desarrollo del vocabulario: Cuando los bebés empiezan a hablar, los

padres o los adultos que los cuidan enriquecen su vocabulario
mediante la repetición de sus primeras palabras y pronunciándolas de
manera correcta.

Habla dirigida a niños No se tiene que ser padre para dirigirse a los
niños con este tipo de lenguaje. Si habla lentamente, en tono agudo,
con entonación exagerada, simplifica el discurso, recalca las vocales y
usa palabras y frases cortas y muchas repeticiones, usted profiere un
habla dirigida a niños.
PREPARACIÓN PARA APRENDER A LEER:
LOS BENEFICIOS DE LEER EN VOZ ALTA
• A la mayoría de los bebés les encanta que les lean. La frecuencia con
que los cuidadores les leen influye en cómo hablan y en cómo y con
qué rapidez aprenden a hablar y escribir, es decir, en el alfabetismo.

• La manera en que los padres y los cuidadores leen a sus niños

establece una diferencia. Los adultos tienen tres estilos de lectura
para los niños: descriptivo, comprensivo y orientado al desempeño.
• Un lector descriptivo se concentra en describir lo que ocurre en las
ilustraciones y en invitar a los niños a seguirlo (“¿Qué van a desayunar
mamá y papá?”).

• Mediante el estilo comprensivo se alienta al niño a buscar más

profundamente el significado de un cuento y a hacer inferencias y
predicciones (“¿Qué crees que hará el león?”).

• Un lector orientado al desempeño lee el cuento tal cual, pero antes

presenta los temas principales y después formula preguntas.

• Lo mejor es adaptar el estilo de lectura en voz alta del adulto a las

necesidades y habilidades del niño.