UN VINCULO PARA

TODA LA VIDA:
NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES
SEGUROS
PSICÓLOGA: KELLY MELISSA LASSO C
“Niños con relaciones
SEGURAS, el punto
de partida de una vida
llena de posibilidades”
APEGO SEGURO
El apego es el vínculo
emocional que crea el niño con
sus padres y que da lugar al
desarrollo de su personalidad.
El apego seguro se determina por la presencia de una
persona en la vida del niño capaz de mostrarse sensible
y atento a las necesidades del niño. Además, el
cuidador se muestra empático y favorece la
experimentación de emociones.
“Es vivir con la certeza de que tras de mí, hay personas a
quienes mirar sabiendo que me darán aliento cuando lo
necesite, sonreirán cuando me vean sonreír y se
lamentarán al verme llorar. Pero siempre que lo necesite,
sé que estarán ahí, ofreciéndome sus manos.”
El apego seguro o sano se
caracteriza por:
 El niño se esfuerza por mantener
la proximidad con su cuidador.
 Busca el contacto físico y
emocional de manera repetida en
el tiempo.
 Se siente más seguro para
explorar cuando tiene cerca a su
figura de apego.
 Cuando se separa de su
cuidador, el niño
siente ansiedad. Además, hace
esfuerzos por atraer su atención.
Apego inseguro

Apego inseguro: La madre tiene carencias en cuanto al

cuidado del hijo.
Apego evitativo: El niño confiará en si mismo pero no en
los demás.
Apego ambivalente: Idea negativa de uno mismo y
positiva de los demás.
Apego desorganizado: Idea negativa de si mismo y de
los demás.
  Por un lado, buscan el consuelo materno
a su regreso, pero al mismo tiempo,
sienten un dolor tan profundo que
manifiestan a través de la rabia y que les
convierte en niños sumamente irritables y
muy difíciles de consolar.

Vínculo inestable: En algunas ocasiones, la figura de

apego actúa con sus hijos de forma cálida y cercana, pero
en otras, ante las demandas de atención del bebé, se
mostraban insensibles e impasibles.
- Se dificulta expresar sus emociones.

- Huyen de los diálogos reales y se sobrecogen

ante los anticipados. En lugar de expresar sus
inconformidades con palabras, lo hacen con
berrinches y falsos conflictos.

Son incapaces de confiar en los demás. Debido

a sus experiencias tempranas, creen que el resto
de individuos tratarán de aprovecharse de ellos;
y sienten que abrirse a otros es el camino más
rápido al sufrimiento y el malestar emocional.

Falta de autoestima por parte del individuo.

 EL APEGO EN LA ADOLESCENCIA
Se manifiesta un deseo de vivir con
autonomía la relación de los iguales

Adolescentes evitativos: dificultades para expresar

emociones (sobre todo displacenteras). Posibilidad de
conductas disruptivas. • Cuidadores: • Viven mal la
parentalidad, rechazando las emociones displacenteras Adolescentes ambivalentes/preocupados:
de los hijos. Preocupados y miedosos (al abandono y
rechazo) Baja tolerancia al dolor. Posibilidad
de trastornos de ansiedad. • Cuidadores: •
Sus conductas son erráticas. Imprevisibles.
La relación con los padres puede ser en algunos
momentos de armonía con comunicación fluida y en otros
momentos de conflicto en que se repliegan y rechazan
totalmente la comunicación con ellos.
EL APEGO EN LA ADOLESCENCIA

Adolescentes seguros: Presentan los mejores recursos y

competencias para afrontar el estrés. Menos ansiosos y
hostiles. Mayor autoestima.
• No muestran emociones displacenteras (rabia) con las
emociones displacenteras de los hijos.

Cuidadores: • Cuando el hijo tiene

emociones displacenteras son amables.
• Están disponibles. • No castigan al hijo con
el afecto.
 COMPETENCIAS PARENTALES
ADECUADAS E INCOMPETENCIA
PARENTAL.
Con el término Competencias Parentales nos referimos a
las capacidades prácticas de las figuras de apego parentalidad afectiva
(maternas y paternas) para cuidar, proteger y educar a los
niños/as, asegurándoles un desarrollo sano.

 Empatía: esto es, capacidad para ponerse en el lugar del otro.

 Sensibilidad: entendida ésta como la habilidad para captar incluso
las señales menos perceptibles del menor, que subyacen a una
necesidad.
 Disponibilidad: para poder satisfacer sus necesidades de forma
adecuada.
 Función Nutriente: Nos referimos a aquellos aspectos de la
relación en la que el adulto garantiza todo aquello que el infante
necesita.
COMPETENCIAS PARENTALES

 Función Socializadora: Refiere a la contribución de las figuras de

apego en la construcción propia del infante, es decir, del concepto
de si mismo o de la propia identidad.
 Función Educativa: El niño/a aceptará, escuchará y respetará las
normas, límites, costumbres, ideas que provengan del adulto que
es significativo y que ha generado un vínculo afectivo con el/la.
 Incondicionalidad: El infante debe acabar percibir que es
aceptado sin condiciones y tal cual es, independientemente de
sus cualidades y comportamientos concretos.
 Permanencia en el tiempo: La relación debe mantenerse en el
tiempo, sin que se perciba un límite temporal.
 ¿COMO FOMENTAR UN APEGO
ADECUADO?
Sintonizar emocionalmente
con el niño.
esto implica tratar de
averiguar lo que le ocurre en
el menor tiempo posible. Así se
podrá dar respuesta a su
necesidad y el niño se sentirá
reconocido y atendido.
Repetir las experiencias de apego.
Aunque es muy importante la calidad
de las interacciones con el niño, la
cantidad será determinante. La
repetición de las experiencias de
apego (pasar tiempo con el niño (a))
van a solidificar la afectividad entre
cuidador y el menor.
Establecer normas y límites
adecuados desde que los niños
nacen.
Es importante establecer conductas y
respuestas consistentes. Adelantar y
hacer predecible qué se espera de él
y lo que está o no permitido.

Poner palabras a lo que el niño siente, piensa o

Aceptar al niño tal y como es.
La aceptación consiste en diferenciar al niño de
su comportamiento. Por ejemplo, nunca digas a
tu hijo: - “Eres torpe” al contrario, se puede
utilizar:- “Te has caído pero seguro que la
próxima vez tienes más cuidado”.
Evitar la sobreprotección.
hace.
Es normal que ciertos peligros provoquen en los
No se trata de imponer el pensamiento del adulto
padres emociones como: miedo, ansiedad o
sino de reconocerle como una persona
enfado. Sin embargo, es importante que el
independiente. Recordemos que los niños
adulto acepte sus propias emociones para no
también tienen: deseos, emociones e intenciones
transmitirlas al niño. Por ejemplo, en vez de
propias. De esta manera le ayudaremos a
decir: - "Cuidado, te vas a caer" Permitimos que
comprenderse para que pueda llegar a regularse
el niño explore sus límites
el mismo. Por ejemplo:-"Te noto cansado ¿quieres
y capacidades propias.
que nos vayamos ya para casa”
 QUE PROPORCIONA EL VÍNCULO DE
APEGO AL SER HUMANO

El adulto regula los estados

fisiológicos y emocionales
cuando: *Reconoce
adecuadamente el estado
emocional del infante y entona
afectivamente con él. Es decir,
adopta una actitud que permite Ayudarlo a regularse
al infante la transformación del permite: -La aceptación de
estado (por ej. la angustia) de
REGULACIÓN EMOCIONAL displacer las frustraciones y los
cambios o contingencias de
la vida cotidiana. -Soportar
las diferencias entre la
fantasía (hecha de deseos,
ideales, imágenes al servicio
de la omnipotencia) y la
realidad. Por lo tanto le
El adulto da una respuesta ayuda en la capacidad de
comportamental apropiada a adaptación a la realidad.
la situación que se está
produciendo y ayuda a
resolverla: se acerca, le da
argumentos sanos que lo
calman o le ayudan a
frenarse
 QUE PROPORCIONA EL VÍNCULO DE
APEGO AL SER HUMANO
el infante vive la
experiencia de
afecto por parte
del adulto
La Imagen
CAPACIDADES EMOCIONALES Personal o la
BÁSICAS PARA EL Autoestima se
COMPORTAMIENTO SOCIAL. basa en el valor
afectivo que los
otros dan.
Capacidades
Normas : Saber
decir que no,
sociales.
compartir,
colaborar,
esperar,
resignarse,
aceptar.
 Motivación Mayor autoestima y
para autoconfianza
aprender y
éxito en la
Autosuficiencia
escuela

APEGO SEGURO

Relaciones
Capacidad
personales
para
positivas
resolver Capacidad
problema para superar
la frustración