Psicología Cognitiva

Perspectiva teórica que se centra

en la cognición, es decir, estudia el
proceso del pensamiento humano

Estudio científico de la
mente humana
 Psicología Cognitiva
Antecedentes

•Surge entre los años 50 y 60 del SXX como respuesta al

conductismo, que se limita a asociar los estímulos y
las respuestas con la conducta (condicionamiento).
Esto no es suficiente para explicar procesos mentales
complejos. Ej: adquisición del lenguaje.
Caja Negra: según los conductistas, los aspectos no
observables de la mente no puede ser estudiados a
través del método científico
 Psicología Cognitiva
Antecedentes
• Surge la psicología cognitiva que estudia los
procesos mentales para explicar la conducta
• Aparecen las primeras computadoras

Metáfora para el procesamiento

de la mente humana.
Herramienta que modela
y explora los procesos cognitivos humanos.
PSICOLOGÍA COGNITIVA

La Psicología Cognitiva trata el estudio científico de la

mente humana.

Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata del

modo como las personas perciben, aprenden, recuerdan y
piensan sobre la información.

Existe una gran variedad de paradigmas, aunque el

dominante es el Paradigma del Procesamiento de la
Información - PPI.

Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y

tiene fundamentación empírica.
 PSICOLOGÍA COGNITIVA
aparece

FINES DEL 50

oposición Surge llamado

CONDUCTISMO COGNITIVISMO
que en cambio
SOSTENÍA QUE EL OBJETO DE SOSTENÍA QUE EL OBJETO DE
ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA
ES LA CONDUCTA ES LA ACTIVIDAD MENTAL DEL
OBSERVABLE INDIVIDUO
es

EL ANÁLISIS CIENTÍFICO DE LOS

PROCESOS Y ESTRUCTURAS MENTALES
CON EL FIN DE COMPRENDER LA
CONDUCTA HUMANA
 Diferencia entre aprendizaje
cognitivo y conductual
Criterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría Cognitiva

Características del aprendiz Pasivo y dependiente del Activo y con dominio del
ambiente ambiente.

Generación del aprendizaje Por asociaciones entre Porque el aprendiz trata

estímulos y respuestas activamente de comprender el
ambiente

El conocimiento Consiste en la adquisición de Consiste en un cuerpo

nuevas asociaciones organizado de estructuras
mentales y procedimientos.

Concepción de aprendizaje Adquisición de nuevas Cambios en la estructura

asociaciones mental del aprendiz originados
por las operaciones mentales
que realiza.

TEORIA COGNITIVA
 Diferencia entre aprendizaje
cognitivo y conductual
Influencia del Influye en el nuevo aprendizaje
conocimiento previo mediante procesos indirectos
debido a la semejanza de estímulos
entre situaciones.
Argumentos mentales No se permiten
Rol de la experimentación Es fuerte. Las teorías sólo pueden
ser verificadas a través de la
experimentación.
Concepto de educación Consiste en el arreglo de
Tabla Adaptado
estímulos de Andry
de manera Phype tomado
que ocurran
asociaciones deseadas.
TEORIA COGNITIVA
Se basa en el uso del conocimiento previo
con el fin de comprender nuevas
situaciones y modificar las estructuras de
este conocimiento previo para interpretar
situaciones nuevas.
Es el elemento central de su comprensión
de la psicología.
Se utiliza, pero también se puede realizar
investigación basada en la observación y
el análisis lógico.
Consiste en permitir y promover la
de “Cognición
exploración y Aprendizaje”
mental activa de los(A. Puente)
ambientes complejos.
ANATOMICAMENTE

 El lóbulo frontal:
Se encarga de
los procesos
mentales de
orden superior de
la memoria y de
la
conceptualización
asociativa.
 CORTEZA CEREBRAL
Esta tiene 4 áreas dominantes :

1. LOBULO FRONTAL : Resolver

problemas, planeación,
personalidad.
2. LOBULO PARIETAL : Recepción
de información sensorial.
3. LOBULO OCCIPITAL : Visión.

4. LOBULO TEMPORAL :
Audición, lenguaje, memoria.
 Psicología Cognitiva
Características

La conducta humana esta mediada por el

procesamiento de información
Las personas son constructores activos de su
experiencia
Estudia cómo las personas perciben,
aprenden, recuerdan y piensan sobre la
información
 Psicología Cognitiva
Características

Acepta el uso del método científico

Rechaza la introspección como método
válido de investigación como la
psicología de Freud
Plantea la existencia de estados
mentales internos (creencias, deseos,
motivaciones)
 Psicología Cognitiva
Componentes

 Estructura Cognitiva: sistema de

soporte principal de la cognición. La
componen la recepción sensorial y
la memoria de corto y largo plazo
 Proceso Cognitivo: conjunto de
reglas que transforman
representaciones mentales con fines
específicos.
 Percepción
Sensación (configuración
(recepción del estimulo) de las
sensaciones)

Atención
(selecciona
información y
dirige los procesos
Proceso Cognitivo Básico mentales)

Concentración
(aumenta la
Memoria atención sobre
(proceso de un estímulo)
fijación y retención
de la información)
Procesos Cognitivos
Relacionados…

 Pensamiento: reflejo indirecto que

se relaciona con la realidad a través
de operaciones de análisis y
síntesis. Directamente de la mano
con el lenguaje.
 Lenguaje: sistema de códigos con
que se dan a entender objetos del
mundo exterior, sus cualidades y
relaciones.
Procesamiento de la Información

Estímulo Físico

Transductor Biológico

Impulso Nervioso
 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

• Se inserta dentro de la tradición racionalista.

• Los comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más

bien por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido.

• El sujeto es un ente activo, cuyas acciones dependen en gran parte de

sus procesos internos que él ha elaborado como resultado de las
relaciones previas con su entorno físico y social.

• De acuerdo con esta concepción, el sujeto posee una organización

interna de hechos que va reelaborando en función de los intercambios
con el exterior, y a partir de esta organización interna (estructuras,
esquemas, reglas, etc.) el sujeto interpreta y resignifica continuamente,
en forma dinámica, la realidad.
 LO COGNITIVO
Lo más general que puede decirse es que refiere la
explicación de la conducta a entidades mentales, a
estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental,
para los que reclama un nivel de discurso propio, que es
distinto de aquel que se limita al establecimiento de
relaciones entre eventos y conductas externas y del
referido a los procesos fisiológicos subyacentes a las
funciones mentales.

Presupone la idea de que las funciones del conocimiento

no sólo están determinadas por funciones de “abajo-
arriba o bottom-up” sino también por funciones de
“arriba-abajo o top-down”.
 ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 BASES BIOLÓGICAS. ¿Cuáles son las estructuras y los procesos del

cerebro que sustentan a las estructuras y los procesos de la cognición?

 ATENCIÓN Y CONCIENCIA ¿Cuáles son los procesos básicos que

gobiernan el modo como la información entra en la mente, en la conciencia
y en los procesos de control de la información?

 PERCEPCIÓN ¿Cómo percibe el cerebro humano lo que reciben los

sentidos? ¿ Cómo la mente realiza la percepción de formas y de patrones?

 REPRESENTACIÓN - Imágenes y proposiciones - ¿Cómo representamos

mentalmente la información en nuestras mentes? ¿Cómo organizamos
mentalmente lo que sabemos? ¿Cómo manipulamos y operamos el
conocimiento (serial vs. paralelo)?

 MEMORIA – Modelos y estructuras ¿Cómo se representa en la memoria la

información? Procesos de memoria ¿Cómo pasamos la información a la
memoria, la conservamos y la recuperamos?
 ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 LENGUAJE ¿Cómo adquirimos el lenguaje? ¿Cómo obtenemos y

producimos significado a través del lenguaje? ¿Cómo interactúa el
lenguaje con otras formas de pensar?

 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD ¿Cómo

resolvemos problemas? ¿Por qué algunos somos más o menos
creativos que otros?

 TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIENTO ¿Cómo llegamos a

tomar decisiones importantes? ¿ Cómo arribamos a conclusiones
razonables a partir de las informaciones disponibles? ¿Por qué
tomamos decisiones incorrectas?

 DESARROLLO COGNITIVO ¿ Cómo cambia nuestro pensamiento

a lo largo de la vida? ¿Qué factores contribuyen a esos cambios?

 INTELIGENCIA ¿Por qué existen personas más inteligentes que

otras?
 OTRAS ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA…

 Bases Biológicas
 Atención y Conciencia
 Percepción
 Representación y Memoria
 Lenguaje y Resolución de Problemas
 Toma de Decisiones y Razonamiento
 Desarrollo Cognitivo a través del tiempo
 Inteligencia
 Métodos

 La Introspección no es confiable, porque se encuentra mediada

por la conciencia y influencias del sistema de creencias, las
expectativas y los prototipos.

 Predominan los estudios experimentales del comportamiento

humano. Son experimentos controlados de laboratorio, en los
que se manipulan variables independientes para observar los
efectos sobre las variables dependientes. Se utilizan grupos
experimentales y de control para inferir causalidad.

 Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje.

 También es muy importante el uso instrumental de la

computadora para la simulación de procesos cognitivos y la
Inteligencia Artificial.
 PSICOLOGÍA COGNITIVA

TEORÍA DE LA
COMUNICACIÓN APARICIÓN DE LOS
Shannon (1948) ORDENADORES
Eniac. (1944)

ANTECEDENTES

LA
TEORÍA GENÉTICA
PSICOLINGÜÍSTICA
Jean Piaget (1948)
Chomsky (1951)
 Antecedentes y orígenes de la
Psicología Cognitiva
La Psicología entra en crisis a mediados de los 50. Se
abandonan los presupuestos conductistas de reduccionismo,
conexionismo y sensorialismo. Se aceptan los procesos
mentales como objeto de estudio. Este cambio tiene orígenes
muy diversos.

Psicología. Lashley (1948) necesidad de superar el

paradigma conductista. Centrado en la neuroanatomía y en
como el cerebro gobierna la actividad humana.

Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una

teoría matemática para explicar el flujo de la información. Un
dispositivo recibe una entrada (input) de información y genera
una salida (output). El sistema nervioso puede considerarse
como un canal biológico que transmite y procesa información,
la codifica, almacena, transforma o recombina.
 Antecedentes y orígenes de la
Psicología Cognitiva
Ciencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción de
retroalimentación (feedback) como proceso de autorregulación y
control. Los ordenadores digitales proporcionan una analogía más
poderosa que la teoría de la comunicación.

Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramática

transformacional con reglas generativas y de transformación. El
lenguaje se puede estudiar como un dispositivo de competencia y no
de actuación. Lo considera como un órgano genéticamente
determinado que se revela a medida que enfrenta estímulos
pertinentes.

Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primer

modelo de la atención humana, para resolver problemas prácticos
relativos a la relación hombre-máquina. El diseño de dispositivos
mecánicos o electrónicos demanda una psicología más cognitiva
brindando comprensión de los procesos psíquicos.
 El procesamiento de la información
La forma principal de entender la psicología en la actualidad,
asume que la mente humana funciona de forma parecida a un
ordenador

Input – Codificación – Procesamiento – Almacenamiento –

Decodificación – Output

La analogía de la computadora es funcional. La máquina opera

con símbolos, de acuerdo a reglas, utilizando operaciones
sencillas. Es definida como un sistema de procesamiento
general, que codifica, retiene y opera con símbolos y
representaciones. La similitud con el sistema nervioso humano
produce una analogía y hace que los psicólogos tomen como
modelo a la computadora para plantear hipótesis psicológicas
y elaborar interpretaciones teóricas. Esta analogía es
funcional, no física, ya que las diferencias de hardware son
considerables.
 Procesamiento de la Información
Sobre esta analogía, se establecen dos versiones.

La versión débil, que establece una similitud funcional entre

ambos sistemas y utiliza el vocabulario del procesamiento
de la información de modo instrumental, que representa a la
Psicología Cognitiva y estudia el comportamiento inteligente
de sujetos humanos.

La versión fuerte considera que la computadora es algo más

que una simple herramienta conceptual. Su objetivo es
elaborar una teoría unificada del procesamiento de la
información que englobe a ambos sistemas. Da lugar a la
Ciencia Cognitiva, cuyo interés es la construcción de
programas de Inteligencia Artificial.
 METACOGNICIÓN

 METACOGNICIÓN: conjunto de conocimientos y procesos de

control correspondientes al propio funcionamiento cognitivo.

 CONOCIMIENTO METACOGNITIVO: conocimiento que uno

posee sobre su propio funcionamiento mental

 PROCESOS METACOGNITIVOS DE CONTROL: definición de

problemas, predicción del propio desempeño (autoeficacia),
monitoreo de procesos y regulación en función de objetivos
 Teoría de la Mente

 Para tener una competencia metacognitiva es

imprescindible poseer una Teoría de la Mente: Capacidad
de representarse acontecimientos mentales, de atribuir
estados mentales a sí mismo y a los demás y de prever
y explicar el comportamiento manifiesto en función de
estas representaciones.

La TdM sigue una pauta de desarrollo.

 1 año: recuerdo expresiones faciales emocionales
 2/3 años: identifica estados mentales simples (deseos,
emociones e intenciones) y comprende juegos de ficción.
 4 años: desarrollo total con predicción de
comportamiento ajeno
Conceptos: