SEMINARIO DE TITULACIÓN

MÓDULO III. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

ENSEÑANZA
ALUMNO: CAMACHO LÓPEZ JULIO CÉSAR
ASESOR DE LA MATERIA: MTRA. MIRYAM NAVA CERVANTES

Esquema de las características de la docencia del siglo XXI

 Procesami
Sistemas tutoriales ENTORN
ento de
Teorías del informació inteligentes O
Aprendizaj Constructiv Entorno Personal de QueRESONA
favorezcan la
n Aprendizaje
e ismo inclusión
NTE social.
Conducti Enseñanza asistida por
sta ordenador
Gestionada e
integrada
de forma
* Ajustarse a las necesidades de los El ordenador
adecuada
alumnos
Cuando * Los alumnos controlan su propio
tiene la
capacidad de
Trabajo usar aprendizaje adaptarse
Docencia Educación * Fomentar el interés espontaneo INTELIGENC
bajo su el
individuali * Permitir con libertad actividades IAS
del Siglo (Cada individuo
zada propio ordenado * Aproximar el aprendizaje por
descubrimiento
* Aprendizaje al juego
puramente pasivo MÚLTIPLES
es único y valioso)
ritmo y r
XXI * No evita el trabajo de escribir
posibilida Cuando no * Los ordenadores no tienen todas las

des usar respuestas

* El ordenador no puede remplazar la
el habilidad del docente o para eludir su
Disponibilid
ordenador responsabilidad
ad de *Apoyo Activo y gestión de los centros
Para lograr y
Tiempo llevar acabo * Enfoque no autoritario
Los los objetivos * Colectivo de docentes informatizados
docentes Capacitació Sistematiza
plateados en
* Compromiso del docente para implementar
n la
Del Siglo permanente
ción en su sistematización la tecnología
* Padres y alumnos activos
XXI de la
 APORTAC
IÓNque el docente del siglo XXI reflexione sobre el uso del ordenador y plantee actividades de
Es indispensable
aprendizaje con sus alumnos que conlleven al uso de este como una herramienta, para desarrollar en ellos
capacidades de aprendizaje autónomo, poner en marcha la creatividad y sobre todo los procesos del
pensamiento, ya que esta herramienta tiene la posibilidad de adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

El ordenador no es un transmisor de conocimiento si no un colaborador que no debe sustituir las

responsabilidades del docente, mas bien debe ser un elemento motivador que de un enfoque metodológico
mas ameno a los aprendizajes, que este permita el aprendizaje por medio del descubrimiento y del juego,
favoreciendo la enseñanza individualizada.

En 1890 C. W. Eliot, Presidente de la Universidad de Harvard, se expresó de la siguiente manera:

"La agrupación de niños de capacidades totalmente distintas es no sólo ir contra la naturaleza,

sino también la peor característica de la escuela norteamericana. Las escuelas deben hacer el
máximo esfuerzo para individualizar la enseñanza, calificar de acuerdo a logros, y promover los
alumnos no en batallones, sino en la forma más irregular e individual que sea posible."

Poole, B. (2003). Algunas reflexiones sobre la educación para la era de la información. Traducido por Beatriz Martínez de
Murguía. En Tecnología educativa. Serie McGraw-Hill Docente del siglo XXI. (pp. 309-327). Colombia: Mc Graw Hill.