HISTORIA DE MÉXICO

INTERCULTURAL I
MTRO. JESÚS TRINIDAD
• El presente curso tiene
como propósito una
exploración genealógica
sobre el carácter
“dependiente” del origen
de la modernidad
mexicana y la dinámica
del mestizaje cultural,
desde la época colonial
hasta el poblamiento de
México.
 I.- LA HISTORIA COMO EL AUTOCONOCIMIENTO DE NUESTRA IDENTIDAD:
HISTORIOGRAFÍA Y ESCUELAS DE INTERPRETACIÓN.

OBJETIVO:

PRESENTAR LA CIENCIA DE LA HISTORIA COMO

LA INDAGACION DEL SIGNIFICADO DE LA VIDA DE
LOS SERES HUMANOS EN EL TRANSCURSO DEL
TIEMPO Y SUS CATEGORIAS.

¿Qué BUSCAN LOS INDIVIDUOS EN LA HISTORIA?

LA FUNCION DE LA HISTORIA: DOTAR DE

IDENTIDAD A LA DIVERSIDAD DE SERES HUMANOS
.

BIBLIOGRAFIA:

1- Florescano; “Los orígenes del arte de historiar”. En

La función social de la historia, México, F.C.E., 2012.

2- Florescano; “Pilares de la historiografía”. En La

función social de la historia, México, F.C.E., 2012.

3- Aguirre; “los 7 pecados del mal historiador”. En Antimanual del mal

historiador, México, La Vasija, 2011.
 II.- POBLAMIENTO DE AMERICA Y LAS CULTURAS DEL
MEXICO ANTIGUO

• OBJETIVO:

NUESTRO CONTINENTE ESTABA VACIO. EL HOMBRE

APARECIO EN AMERICA EN UNA ETAPA MUY TARDIA DE
SU HISTORIA, HACE APROXIMADAMENTE 25,000 AÑOS Y
LA HUMANIDAD HA EXISTIDO EN LA TIERRA DESDE HACE
2 O 3 MILLONES DE AÑOS.
LA HISTORIA DE MESOAMERICA Y OTRAS AREAS
CULTURALES DE MEXICO ES LA HISTORIA DE DOMINIO Y
MESTIZAJE CULTURAL-ESTETICO ENTRE LAS CULTURAS.
REPRESENTA LA HERENCIA CULTURAL Y DINAMICA MAS
ANTIGUA., SE PUEDE OBSERVAR EN EL ARTE, LA
RELIGION Y EL LENGUAJE.

BIBLIOGRAFIA:

1- Duverger; “Los Orígenes”. En El primer mestizaje, México,

Taurus, 2007.
2- Semo; “Las sociedades tributarias del México Antiguo”. En La
Antigüedad: los orígenes.., México, Océano, 2006.
3.- Florescano; “Ritos de la creación del cosmos y el principio de los
reinos”. En Memoria Indígena, México, Taurus, 1999.
 III.- EL DESCUBRIMIENTO DEL NUEVO MUNDO Y LA CONQUISTA DE
MÉXICO: PROCESO Y CONSUMACION

• OBJETIVO:

EN EL PERIODO DE 1519-1545 TUVO LUGAR EL

ENCUENTRO VIOLENTO DE DOS MUNDOS QUE
TERMINARON MEZCLANDOSE, PERO QUE
CONTRIBUYERON AL DESARROLLO DE LA
MODERNIDAD OCCIDENTAL.

ENTRE MEXICO Y ESPAÑA NO SOLO EXISTIO

UNA DINAMICA DE CONTRAPUNTO CULTURAL,
SINO TAMBIEN UNA “RECONQUISTA” DE PARTE
DE LOS MEXICANOS.
BIBLIOGRAFIA:

1.-Gruzinski; “El choque de dos mundos”. En El destino

truncado del imperio azteca, España, Blume, 2011

2- Duverger; “Siglo XVI: Segundo mestizaje”. En Primer

mestizaje, México, Taurus, 2007.

3- Glantz; “La malinche: la lengua en la mano”. En Florescano

(1995); Mitos Mexicanos, México, Aguilar.
 IV.- LA VIDA SOCIO-CULTURAL EN MEXICO DURANTE LA EVANGELIZACION,
COLONIZACION Y EL VIRREINATO (SIGLOS XVI, XVII Y XVIII).

• OBJETIVO:

EL VIRREINATO COMO COMO LA CRISIS DEL

SISTEMA COLONIAL EN EL QUE TUVO
LUGAR UNA DINAMICA DE MESTIZAJE
CULTURAL BARROCO PERO LIMITADO POR
LAS RELACIONES COLONIALES INTERNAS Y
LA INCORPORACION SUBORDINADA DE
MEXICO A LA DINAMICA DE LA
MODERNIDAD.
DINAMICA DEL MESTIZAJE CULTURAL Y
SAQUEO DE LAS RIQUEZA NACIONAL.
BIBLIOGRAFIA:
1- GRUZINSKI; “De la resistencia a la colaboración”. En El
destino truncado del imperio azteca, España, Blume, 2011.

2- Gruzinski; “Supervivencia imposible”. En Ibíd...

3.-Florescano; “Orígenes del culto a Tonantzin-Guadalupe”.

En Memoria Mexicana, México, F.C.E., 1994.
 V.- LAS REFORMAS BORBÓNICAS Y LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE
MEXICO (1808-1821)

OBJETIVO:

ANALIZAR EL PROCESO DE LA
INDEPENDENCIA DE MEXICO COMO UN
PROCESO DENTRO DE LA MODERNIZACION
DEL MUNDO Y LA DESINTEGRACION DE LOS
IMPERIOS COLONIALES.
MÉXICO: ¿UNA MODERNIDAD DESDE
ARRIBA?
MEXICO: ¿IDENTIDAD ESTETICA-cultural y
RELIGIOSA?
BIBLIOGRAFIA
1- Gruzinski; “Los primeros embates de la modernidad”. En
La colonización de lo imaginario, México, F.C.E., 2016.

2- Florescano; “La memoria indígena en la revolución de

independencia”. En Memoria Mexicana, México, F.C.E.,
2000.

3.- Félix-Báez; “La virgen de Guadalupe”. En Florescano

(1995); Mitos Mexicanos, México, Aguilar.
 VI.- DEBATE SOBRE EL MESTIZAJE CULTURAL MEXICANO: ORIGEN Y DESARROLLO

OBJETIVO:

ANALISIS DE LA
NORTEAMERICANIZACION DEL
MUNDO Y EL DESTINO DEL
MESTIZAJE MEXICANO

EL MESTIZAJE CULTURAL: DE
IDEOLOGIA DE UNIDAD A
FRACTURA DE LA IDENTIDAD.

¿ES TODAVIA LA CULTURA UN

AMBITO DE RESISTENCIA Y
CREATIVIDAD ?

BIBLIOGRAFIA:

1- Krauze; La familia Mestiza

2- Paz; Los Hijos de la malinche

 REPORTE DE LECTURA INDIVIDUAL

1- Ficha bibliográfica
1-
2-
2- Nuevo Titulo

3- 3- Cita + importante

4- 4- De 3 a 5 sucesos

5- 5-Autor: ¿Qué
importancia tiene?
 ENSAYO EN EQUIPO

1-Nvo. Titulo y definición

1-

2- 2- Introducción

3- 3-Problema o pregunta

4- 4- Desarrollo

5 5- Conclusión

6 6- Bibliografía
 TRABAJO EN EQUIPO

Enviar texto amplio para ensayo, breve para

diapositiva e imágenes de lectura

Articulador,
integrador y
presentador del
tema y el
equipo

Apoyarse en ensayo
Lectores de un mismo
y reporte para
texto organizan su tema
exposición
 DINÁMICA DE APRENDIZAJE
PARA ACTIVIDAD DE TRES HORAS.
Equipo expositor Competencias a observar: disciplinares Rol del Profr.

1.- Exposición del tema con apoyo -Presentación del equipo, Genera un ambiente de aprendizaje
multimedia y en el formato ensayo: Tema (definición y delimitación) y objetivo cognitivo en el que se pueda poner
tema, Introducción, problema, desarrollo atención y se despierte la percepción para
y conclusión -Tiempo y espacio histórico la información y recuperación de
conocimientos previos, mediante una
Al final el equipo expositor propone -Sucesión de los acontecimientos introducción general al tema y presentación
de tres a cinco puntos para una del equipo expositor.
conversación con los equipos del -Reflexión
grupo.
Estilo propio

2.- Posicionamiento por cada uno de los -Presentación del equipo, Genera un ambiente de aprendizaje en el
equipos del grupo sobre la exposición Tema (definición y delimitación) y objetivo que tenga lugar una deliberación intelectual
-Tiempo y espacio histórico y coordina la interacción de los equipos
-Sucesión de los acontecimientos
-Reflexión
Estilo propio

3.- respuesta del equipo expositor a los Interacción grupal en la construcción del Cierre del profesor como complemento y
posicionamientos de los otros equipos conocimiento. ayuda del equipo expositor.
del grupo
 CRITERIOS DE EVALUACION
• PRIMER PERIODO
• Objetivo: experimentara el
proceso de enseñanza-
aprendizaje con los mismos
instrumentos de trabajo intelectual
de este campo de conocimiento.
• 30% reporte de lectura individual
• 30% Ensayo individual sobre el
mismo texto del reporte
• 30% Actividad de reforzamiento
• 10% Participación
SEGUNDO PERIODO
Objetivo: experimentara el proceso
de enseñanza-aprendizaje como una
construcción social (trabajo en
equipo) con los mismos
instrumentos de trabajo intelectual
de este campo de conocimiento.
30% Tres reportes de lectura
individual
30% Un ensayo en equipo
30% Una exposición en equipo
10% Participación.
 BIBLIOGRAFIA GENERAL
1.-Semo, Enrique (coord..) (1993); México un pueblo en la historia 1,
México, alianza editorial.
• 2.-Molina, Sandra y Alejandro Rosas (2018); Érase Una vez México. De
las cavernas al virreinato, México, booket.
• 3.-Florescano, Enrique (1997); Etnia, Estado y Nación. Ensayo sobre
las identidades colectivas en México, México, Aguilar.
• Bibliografía complementaria (opcional)
• 1.- Ortiz, juan (coord..) (2018); Guerra, México, Secretaria de cultura
• 2.-Autores, Varios (2018); Religiones, México, secretaria de cultura.
• 3.-Gruzinski, Serge (2014); La Ciudad de México. Una historia,
México, F.C.E. BIBLIOGRAFIA DEL CURSO

Link: historia de méxico intercultural 1. blogspot.com

 CONTENIDO DEL BLOG

• 1.- Presentación de la materia: Bloques y objetivos

• 2.- Bibliografía: En PDF, de todo el curso
• 3.- Cronología del periodo de estudio
• 4.- Habilidades de aprendizaje: Reporte de lectura,
ensayo y trabajo en equipo.
• 5.- Dinámica de aprendizaje: Por exposición
• 6.- Instrumentos de Evaluación: Guías de observación
para reporte, ensayo y exposición.
• 7.- Guía de estudio.
• 8.- Enlaces y Avisos.
• 8.- Criterios de evaluación.