¿Qué son las habilidades del pensamiento?

Evelyn Carreño Raimilla

• Educadora de Párvulos (Tarapacá).
• Post – título en especialista en dificultades el aprendizaje (UC)
• Magíster en Educación, mención en dificultades del aprendizaje (UC).
Índice
• Presentación
• Haz ahora
• Relación de conceptos básicos
• Habilidades cognitivas
• Memoria y dificultades del aprendizaje
• Actividad
 Tarea
en
equipo

En grupos, durante 5 minutos, establezcan una definición para las:

Habilidades.
Competencia.
Habilidades para el siglo XXI
Habilidades para la vida
Habilidades

• La habilidad se identifica como

conocimiento práctico o técnico, la
capacidad de aplicar conocimiento
teórico en un contexto práctico.

• Esta forma de entender la habilidad

se acerca al concepto de
competencia.
Competencias

La competencia es la
capacidad de un buen
desempeño en contextos
complejos y auténticos. Se
basa en la integración y
activación de conocimientos,
habilidades, destrezas,
actitudes y valores
Habilidades del siglo XXI
Se destacan las siguientes:
• - Creatividad e innovación
• - Pensamiento crítico
• - Resolución de problemas
• - Aprender a aprender, vida y carrera.
• - Responsabilidad personal y social.
- Apropiación de las tecnologías digitales.
- Manejo de la información, comunicación y colaboración
(Griffin y Care, 2014).
Habilidades para la vida

• Las habilidades para la vida se definen como la capacidad de un

comportamiento del individuo positivo y adaptable de forma efectiva
a las demandas y retos de todos los días (WHO, 1997).
¿Qué son las habilidades cognitivas?
Diferentes tipos de conocimientos y
adquirir retener recuperar
ejecución

Suponen del estudiante capacides para:

Capacidades de representación • Lectura, imágenes, habla, escritura y dibujo.

Capacidades de selección • Atención e intención.

Capacidades de autodirección • Autoprogramación y autocontrol.

(Rigney, 1978:165).
• Les permiten además, que los estudiantes tengan un papel activo en los
procesos de interacción, percepción y comprensión del entorno  esto
les ayuda a desenvolverse en el medio en el que interactúan .
• La información que obtienen del medio, la perciben por medio de los sentidos y el
proceso se construye de la siguiente forma:

Ingresa al sistema nervioso  sentidos

Luego es seleccionada, codificada y almacenada.

Es almacenada en una estructura mental  Memoria a corto

plazo (M.C.P)

Luego se traslada, según su importancia a otra estructura mental

llamada “Memoria a largo plazo (M.L.P)

Finalmente, con algunas estrategias, es posible recuperar esta

información almacenada.
¿Qué son las habilidades cognitivas?
• Los procesos cognitivos son entendidos como el conjunto de
operaciones mentales que realizan las personas para procesar la
información que reciben del medio, es decir, la forma en cómo
adquieren sus aprendizajes y/o conocimientos (Blomberg, O., 2011).

• Uno de estos procesos cognitivos en la atención, entendida esta

última como la capacidad que tienen las personas para mantenerse
atentos y concentrados a estímulos que perciben del mundo que les
rodea (Fernandez Trespalacios, 2004, p. 303).
Conocimientos previos
¿Qué características son
¿Quién es este personaje?
propias de este personaje?
https://www.youtube.com/watch?v=EP29d6wUR-k
Memoria y aprendizaje
Actividad de inicio

• 1. ¿CÓMO SERÍA LA VIDA SI NO TUVIÉRAMOS MEMORIA?

• 2. NOMBRA UNA SITUACIÓN DADA EN QUE NO SE NECESITE DE MEMORIA.
Definición de memoria

“Retención en el tiempo de la información

aprendida” (Whittaker, 1987)
9937206857
Definición de memoria

«Es la función psíquica que permite reproducir estados de

conciencia anteriores recordados como pertenecientes a la
experiencia propia y localizarlos, es decir el pasado en el presente».
Características del proceso de memoria

1. Confluyen las experiencias

2. Se integra por recuerdos
3. Necesitan de los sentidos para percibir la realidad
 PROCESOS DE LA MEMORIA

EXPERIENCIA MEMORIA
DE
CORTO PLAZO

codificación recuperación

consolidación
SISTEMAS DE MEMORIA
DE LARGO PLAZO

almacenamiento
Tipos de memoria

1. Memoria sensitiva: (olores, sabores, etc.)

2. Memoria intelectual: (habilidad verbal y
matemática; razonamientos y juicios)
3. Memoria afectiva: (reproducción de sentimientos)
4. Memoria motora: (danza, caminar, etc.)
Niveles de la memoria

1. Memoria inmediata: (registro sensorial)

2. Memoria corto plazo: (intermedio entre la memoria
inmediata y largo plazo, encargada de procesar la
información)
3. Memoria a largo plazo: (información permanente,
que sirve como modelo).
La memoria humana
• Es la fuente de nuestra vida, nos ofrece un modo de ser y
estar y nos configura en lo que somos y sentimos.

• Es selectiva, nos permite olvidar y nos enseña a adaptarnos

a nuevas situaciones.

• No es un ALMACEN, sino una

facultad que conserva y elabora.

• Es una memoria creativa.

La memoria es la capacidad de
adquirir, almacenar y recuperar la
información.

• Sin memoria no seriamos capaces de percibir, aprender o pensar.

• No podríamos expresar nuestras ideas.

• No tendríamos una identidad personal, pues sin recuerdos nuestra

vida perdería sentido.
 Se refiere al proceso mediante el cual los
individuos:
Recuperación Localizan el material que previamente han
almacenado.
Extraen la información de un almacén de
memoria concreto y transferimos a otro
almacén.
O extraemos la información de un almacén
dado e iniciamos una respuesta,
La función principal de la Memoria es:

• Proporcionar a los seres humanos los conocimientos necesarios para

comprender el mundo en que viven.

• Conserva y reelabora los recuerdos en función del presente y

actualiza nuestras ideas, planes y habilidades en el mundo cambiante.
Tipos de memoria:
• Memoria Sensorial:
• Visual
• Auditiva

• Memoria a corto plazo:

• Menos de un minuto y pocos objetos

• Memoria a largo plazo:

Ahora practiquemos
Observarán una lámina, en la cuál tendrán que retener por un tiempo de 30 segundos,
pasado el tiempo, escribirán en su cuaderno todas las figuras que recuerdan.
La memoria a Largo Plazo
• Mantiene la información desde semanas, hasta toda la vida.
• Declarativa (explicativa o explícita): Con conciencia del recuerdo. Es
intencional.
• Semántica: Conocimiento General. Lenguaje, matemática, cultura,
preposiciones, etc.

• Episódica: Experiencias vividas. Autobiográfica. Fechas, hechos, lugares, etc.

• No declarativa (implícita): Sin consciencia del recuerdo como las

destrezas motrices y cognitivas. Incluye aprendizajes complejos como
la gramática.
• Memoria EXPLICITA
• Incluye los recuerdos conscientes sobre personas, lugares, objetos y
acontecimientos.

• Memoria IMPLICITA
• Comprende los hábitos, la sensibilización y el condicionamiento clásico,
también las destrezas perceptivas y motoras.
Algunas causas de olvido

1. Adquisición defectuosa.
2. Falta de ejercicio o repetición.
3. Tiempo.
4. Estado afectivo.
5. Distractores en el momento de adquisición.
Cómo mejorar la
memoria:

• Todos los ejercicios memorísticos tienen como base:

• Atención: atender, codificar y organizar
• Sentido: Otorgarle sentido /uso
• Organización: dar un orden (diccionario)
• Asociación: lo que quieres aprender con lo que ya sabes.
Técnicas para medir la
cantidad recordada

1. Fijación. Intensidad con que un estímulo queda

grabado en la conciencia.

-Factores biológicos (neuronas)

-Factores psicológicos (atención, repetición y el tiempo
de consolidación)
Técnicas para medir la
cantidad recordada

2. Repetición. Duplicación de la información

3. Conservación. La información adquirida permanece en

reposos hasta que un estímulo lo activa.

4. Reproducción. Traer a la conciencia experiencias pasadas.

5. Reconocimiento. Determina el lugar de tiempo y espacio de la

experiencia pasada.
Técnicas para mejorar la
habilidad de la memoria

1. Técnica de asociación. Vincula a partir

de variables diversas características de
objetos.

-Ejemplos:
Puertas, volante, asiento, espejo= AUTO
Globos, pastel, regalos, payaso = FIESTA
Técnicas para mejorar la
habilidad de la memoria

2. Técnica de memoria visomotora.

Capacitación a partir de la observación,
ejecución y repetición

3. Técnica de memoria por imagen.

4. Técnica por repetición

5. Técnica de memoria de fotografía mental.