ADECUACIÓN

COHERENCIA
COHESIÓN
 ADECUACIÓN
Es el conjunto de características por las que el texto se hace
apropiado a la situación comunicativa en que se emite
adaptándose a ella. Factores que intervienen

Registro:
Presentación: Relación entre
Propósito: Intención emisor y receptor,
tipografía(tipo de letra,
así como en las
negrita, cursiva, …), comunicativa(objetividad
, subjetividad; informar, circunstancias en
disposición (márgenes,
declarar, preguntar, … ) que se produce la
espaciados, columnas,
comunicación
…)
 LA COHERENCIA Y LA
COHESIÓN.

• La coherencia y cohesión son dos

propiedades estrechamente ligadas con
la comprensión y la producción de
textos.
 COHERENCIA

Un texto es coherente si, como lector, soy

capaz de encontrarle sentido y distinguir
la organización de sus partes.
PARA MEDIR SI UN TEXTO ES
COHERENTE ANALIZAMOS:
 LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN

¿Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay exceso de
información (repetición, redundancia, datos irrelevantes para el
propósito comunicativo, etc.)

Ni defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposiciones

o de datos implícitos que el receptor no domina)?
 LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN

¿Las ideas son claras y comprensibles?

¿ se exponen de forma completa, progresiva y ordenada?

¿ se expone con los ejemplos apropiados, la terminología

específica y las formulaciones precisas?

¿O, por el contrario, se detectan ideas oscuras, falta de

concreción, enunciados demasiado genéricos y teóricos, o
excesivamente anecdóticos?
 LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN

¿Cómo se organiza la información del texto?,

¿Los datos se estructuran lógicamente según un orden

determinado (cronológico, espacial, etc.)

¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una unidad

independiente?,
LA COHERENCIA
Es la propiedad que tienen aquellos textos
que pueden ser percibidos por su receptor
como un todo estructurado.
LA COHERENCIA

La totalidad del texto (coherencia global)

Sus partes constitutivas (coherencia lineal)
Los diversos enunciados (Coherencia local )
4.1. COHERENCIA GLOBAL

• Cuando el conjunto de enunciados carece de un tema

general capaz de relacionar sus significados parciales, el
texto deja de ser comprensible. La comunicación entonces
no se produce y, en último término, la secuencia de
enunciados acaba convirtiéndose en un no-texto.
 COHERENCIA GLOBAL

Ejemplo de texto coherente

Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin

encender en la boca. Se levantó y se acercó a un señor que
paseaba por allí. Le pidió fuego, pero el señor no fumaba. El
hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió
su camino.
Ejemplo de texto incoherente

Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin

encender en la boca. No he vuelto a ver a Matilde. La cosa
pública quedaba entonces exclusivamente en manos de la clase
política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van a la paz.
 COHERENCIA GLOBAL O
TEMÁTICA

No constituye texto:

Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de

Lengua. El euro es la moneda de la Unión Europea. La
ballena es un mamífero.
Sí constituye texto:

Me gusta la música clásica. Mi compositor favorito es

Beethoven. Precisamente el próximo viernes la orquesta de
Radiotelevisión Española interpreta la novena sinfonía en el
auditorio municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando.
Ya tenemos las entradas.
 COHERENCIA LINEAL
O ESTRUCTURAL

Ejemplo

El mundo fascinante de la mitología clásica impresiona al hombre

renacentista por su desbordante vitalismo, su sensualidad y su
belleza. Los mitos clásicos cumplen, pues, una función estética,
ornamental. Pero no sólo eso: cuando acude a ellos para inspirarse,
el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantiene alguna
relación con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la
historia de Dafne, transformada en laurel cuando el dios Apolo,
enamorado de ella, la perseguía, simboliza el amor inalcanzable; el
viaje del músico Orfeo a los Infiernos en busca de su amada esposa
Eurídice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa la
inquebrantable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la
propia muerte.
 Coherencia
1. Función de la mitología en la global
Tema
literatura del Renacimiento.

1.1. Función estética. Los mitos

clásicos resultan atractivos por su
vitalismo, sensualidad y belleza
1.2. Función simbólica. Los episodios
mitológicos representan los conflictos
sentimentales del poeta. Ejemplos: Coherencia
1.2.1. El mito de Dafne y Apolo: el lineal
Estructura amor inalcanzable.
1.2.2. El mito de Orfeo y Eurídice:
la fidelidad amorosa.
 COHERENCIA LOCAL
Dos proposiciones tienen coherencia local si comparten
argumentos. EJEMPLO:
 Los elementos del grupo tienen 7 electrones en la última
capa.
 Con 8 electrones se alcanza la configuración de gas
noble.
 Un gas noble tiene gran estabilidad.
 El proceso es favorable desde el punto de vista
energético.
 EJEMPLO
Ayer fui al dentista
El dentista tiene una enfermera
La enfermera es de Barcelona
Barcelona es una ciudad muy bonita
 ADECUACIÓN
Propiedad de los textos que determina la variedad y el registro
que hay que usar. Tiene en cuenta lo que se quiere conseguir
(informar, persuadir, entretener…), al receptor, el lugar…

Textos formales Textos dialectales

Textos informales Textos estándar

Textos objetivos Textos generales

Textos subjetivos Textos específicos
COHESIÓN
Es la propiedad que tiene un texto
cuando su desarrollo lingüístico no
presenta repeticiones innecesarias.
los Procedimientos de
cohesión textual son:
 RECURRENCIA
Es la repetición de un elemento lingüístico a lo largo del
discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de
unidad al texto.

Se pueden distinguir distintos tipos de recurrencia:

• Recurrencia léxica.
• Recurrencia semántica.
• Recurrencia sintáctica.
• Recurrencia fónica.
Recurrencia léxica:
Repetición de una determinada palabra en diferentes
enunciados.
En ocasiones no se repite la misma palabra, sino otra
relacionada léxicamente con ella. Por ejemplo
• Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre
llevaba gabardina y un sombrero calado hasta los ojos.
• No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna
parte.
Recurrencia semántica:

• Aparición reiterada de términos que

están relacionados por su significado.
Recurrencia sintáctica
(paralelismo):
• La repetición de una misma construcción sintáctica en
partes distintas del texto permite establecer conexiones de
significado entre distintas partes. En ocasiones, este
paralelismo revela la estructura del contenido.
Ejemplo de recurrencia sintáctica:
• De haber tenido un hijo
• no lo habría llamado
• ni mario ni orlando ni hamlet […]
• más bien le habría
• colgado un monosílabo
• algo así como luis o blas o juan
• de manera que uno pudiera convocarlo
• con solo respirar […]
• de haber tenido un hijo
• le habría enseñado a leer
• en los libros y muros […]
• de modo que las lluvias
• limpiaran sus palabras
• defendiéndolas […]
• de haber tenido un hijo
• acaso no sabría
• qué hacer con él
• salvo decirle adiós cuando se fuera.
Recurrencia fónica:
• La repetición intencionada de determinada serie de
fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada
también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más
claro lo encontramos en la rima de los textos poéticos.
SUSTITUCION

• Un recurso lingüístico para evitar la reiteración excesiva

de una determinada unidad léxica, es el empleo de
proformas: palabras de significado ocasional o de
significado léxico muy general, especializadas en sustituir
a otros términos en el discurso.
ELIPSIS
Es un tipo especial de repetición. En ella uno de los
términos repetidos se suprime. Porque el contexto
lingüístico suple esa ausencia.

Ejemplo: Juan y María se casaron enseguida. Un mes antes

aún (-) no se conocían.
Marcadores del discurso
• Por último, son fundamentales para la cohesión los
llamados marcadores discursivos: elementos
lingüísticos que permiten establecer relaciones de las
ideas con el contexto y con la situación comunicativa.

• Dentro de la estructura oracional, hemos analizado

algunos de ellos como complementos oracionales,
puesto que matizan, precisan o comentan la unidad
formada por el sujeto y el predicado.
• Este significado que expresan es el que nos interesa en este
tema, pues supone una relación con otras oraciones y
enunciados, y contribuye, por tanto, a la cohesión textual .

• Según su función dentro del texto se pueden distinguir dos

tipos:
• Marcadores de función pragmática
• Marcadores de función textual o conectores discursivos.
Marcadores de función
pragmática:
• constituyen referencias a los elementos de la
comunicación que están implicados en el texto. Desde
el punto de vista de la cohesión, funcionan como
marcas que ponen de manifiesto la estructura
pragmática del texto.
Encontramos de varias
clases
• Vocativos: se refieren al destinatario. Ejemplo: Juan, no te quedes ahí,
• Apelaciones o llamadas de atención al oyente: Mira, Luis está llegando
ahora.
• Elementos con función fática: sirven para abrir o mantener abierta la
comunicación. Ejemplo: Bueno, a mí me gustaría un helado ¿no?; pero, en
realidad, me da lo mismo.
• Modificadores oracionales son, sobre todo, adverbios — o unidades
equivalentes— mediante los que el hablante informa de su actitud ante la idea
enunciada. Ejemplo: Por fortuna, no pasó nada grave; también informa de su
actitud ante la enunciación misma: Ejemplo: Sinceramente, no sé qué es lo
que pretendes.
• Interjecciones: marcas de función expresiva de los textos
Marcadores de función textual
o conectores discursivos:
• Existen elementos lingüísticos que establecen
conexiones formales y de significado entre
enunciados (o secuencias de enunciados) distintos,
poniendo de manifiesto las relaciones entre partes
diferentes de la estructura de contenidos del texto.
Algunos marcadores de
función textual:
• Marcadores de adición: añaden una idea a otras anteriores.
• Marcadores de oposición: introducen relaciones de contraste o
contradicción entre los enunciados.
• Marcadores de causalidad: conectan los enunciados estableciendo
relaciones de causa y efecto.
• Marcadores de reformulación: se enuncia nuevamente el contenido
de uno o varios enunciados anteriores
• Marcadores de orden del discurso: marcan partes distintas en las
que se ordena la información del texto.

JESUS HERNANDEZ - JORGE SARMIENTO

• Vine, vi, vencí (repetición del mismo tiempo verbal:
pretérito perfecto simple)
• Miguel está leyendo un libro. Es el mismo libro que
leímos en clase (repetición de la misma palabra)
• Vino un vendedor a casa. Al principio, yo no sabía que
era un comercial (repetición con sinónimos)
• Me dan miedo los ratones. La verdad es que no soporto a
los roedores (repetición con un hipónimo y un
hiperónimo)

Ejemplo
• EJEMPLO: “Se ha comprobado, que algunas
enfermedades de carácter nervioso como la
esquizofrenia, es causada por alteraciones del
organismo de carácter químico, y éste sólo puede ser
curado con tratamientos de ciertos productos por
medio de fármacos”.
• Ahora observemos estos mismos textos, pero con los
recursos cohesivos adecuados:

• “Se ha comprobado que algunas enfermedades de

carácter nervioso, como la esquizofrenia, por
ejemplo, son causadas por alteraciones químicas del
organismo. Por esta razón, dichas enfermedades sólo
pueden ser curadas mediante tratamientos con
determinadas drogas”.
MUCHAS GRACIAS