LAS VARIABLES Y

LA HIPÓTESIS
“Una hipótesis puede ser definida como una
simple conjetura”
Una hipótesis científica es una conjetura
inteligente”
ISAAC ASSSIMOV
 La hipótesis
• Thesis: “lo que se pone”
• Hipo: “debajo”
• Hipótesis: “ lo que se pone debajo” o “se
supone”.
• “Las hipótesis no son otra cosa que
suposiciones”
 La hipótesis científicamente
• Son en general suposiciones.
• Una suposición o una proposición que
establece la existencia de una relación
entre dos o más variables expresadas
como hechos, fenómenos, factores o
entidades, y que debe ser sometida a
prueba para ser aceptada como válida.
• Son enunciados teóricos supuestos, no
verificados pero probables, referentes a
variables o a relación entre variables.
 Las hipótesis …
• Son explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de
proposiciones.
• Las hipótesis indican lo que estamos
buscando o tratando de probar.
• La construcción de las hipótesis se apoya en
un sistema de conocimientos organizados,
formando un contexto teórico, comprobado
mediante la verificación empírica, …
 Desde el punto de vista del
problema a investigar
• Las hipótesis se pueden definir como
soluciones probables, previamente
seleccionadas, al problema planteado,
que el científico propone para ver, a través
de todo el proceso de la investigación, si
son confirmadas por los hechos.
 ¿En toda investigación debemos
formular hipótesis
• NO, no todas.
• Depende de: el enfoque del estudio y el
alcance inicial del mismo.
• Las investigaciones cuantitativas, cuyo
método es el deductivo, SÍ formulan
hipótesis, si su alcance es correlacional o
explicativo. Si es descriptivo cuando
intenta pronosticar una cifra o un hecho.
 En los estudios cualitativos, no
siempre …
• Los estudios cualitativos, por lo regular, NO
formulan hipótesis ANTES de recolectar datos.
Su naturaleza es inductiva, sobre todo si su
alcance es exploratorio o descriptivo.
• Si su alcance es correlacional o explicativo
pueden formular hipótesis durante la obtención
de la información, después de recabar datos, al
alcanzarlos o al establecer las conclusiones.
Resumen: ubicación de la hipótesis
en el proceso de investigación
• Resumen del proceso de investigación hasta aquí:
• Problema de investigación
• Revisión de la literatura
• Construcción del marco teórico (para contextualizar el
problema)
• Enfoque y Alcance: exploratorio, descriptivo,
correlacional y explicativo.
• Hipótesis: guías precisas del problema de
investigación o fenómeno de estudio.
Formulación de hipótesis según el
enfoque y el alcance

ALCANCE DEL ENFOQUE ENFOQUE

ESTUDIO CUANTITATIVO CUALITATIVO

Exploratorio Sin formulación de hipótesis Sin formulación de hipótesis

Descriptivo Formulación de hipótesis Sin formulación de hipótesis

para pronosticar un hecho
Correlacional Formulación de hipótesis
Causal Formulación de hipótesis
La formulación de hipótesis
puede darse o no.
Potencial formulación de
hipótesis.
 ¿Las hipótesis son siempre
verdaderas?
• Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no
comprobarse con hechos.
• Una hipótesis es diferente de una afirmación de
hecho.
• Son explicaciones tentativas, no los hechos en
sí.
• Al formularlas, el investigador no está seguro de
que vayan a comprobarse; desconoce si serán o
no verdaderas.
 Ejemplo de hipótesis
• “La proximidad geográfica entre los hogares de
las parejas de novios está vinculada
positivamente con el nivel de satisfacción que
les proporciona su relación”.
• “La incidencia de cáncer pulmonar es mayor
entre los fumadores que entre los no
fumadores”.
• “A mayor variedad en el trabajo, habrá mayor
motivación intrínseca para cumplirlo”.
 ¿De dónde surgen las hipótesis?
• Las hipótesis proponen tentativamente las
respuestas a las preguntas de
investigación.
• Las hipótesis relevan los objetivos y las
preguntas de investigación para guiar el
estudio, dentro del enfoque cuantitativo o
mixto.
• Por ello, las hipótesis surgen de los
objetivos y las preguntas de investigación.
 En el enfoque cuantitativo …
• Las hipótesis surgen del planteamiento del
problema, de la revisión de la literatura.
• Pueden surgir de un postulado de una
teoría, del análisis de ésta, de
generalizaciones empíricas pertinentes a
nuestro problema de investigación y de
estudios revisados o antecedentes
consultados.
 En el enfoque cuantitativo …
• Constituye una grave falla en la
investigación formular hipótesis sin haber
revisado con cuidado la literatura.
 ¿Qué características debe tener
una hipótesis?
1. Las hipótesis deben referirse a una
situación “real”.
2. Las variables o términos de la hipótesis
deben ser comprensibles, precisos y lo
más concreto posible.
3. La relación entre variables propuesta por
una hipótesis debe ser clara y verosímil
(lógica).
 Requisitos …
4. Los términos de la hipótesis y la relación
planteada entre ellos deben ser
observables y medibles, o sea tener
referentes en la realidad.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas
con técnicas disponibles para probarlas.
Las hipótesis siempre se formulan en forma
positiva.
 Criterios para la formulación de
hipótesis
• Siempre se formulan en forma positiva.
• Deben plantear la relación entre dos o
más variables.
• Deben posibilitar el someter a prueba las
relaciones expresadas.
• Deben ser de poder predictivo y
explicativo.
E.B. Pineda, et al. Metodología de la investigación. Organización Panamericana de la
Salud, pp.:65, Washington DC, 1994.
 Elementos estructurales de las
hipótesis
1. Las unidades de análisis, que pueden
ser los individuos, familias, grupos,
instituciones y otros.
2. Las variables, traducidas como
características, propiedades o factores
que presentan las unidades de análisis y
que pueden ser de tipo cuantitativo o
cualitativo.
 Elementos estructurales …
3. Los elementos lógicos, que relacionan
las unidades de análisis con las variables
y a estas entre sí.
Ejemplo: “Los alumnos que estudian
durante dos o más horas diarias, tienen
mayor rendimiento académico que los que
estudian menos horas”.
• Las unidades de análisis son los alumnos.
 Elementos estructurales …
• Las variables son: la independiente horas
de estudio, la dependiente, rendimiento
académico.
• Elementos lógicos: “mayor” y menor”.
 Tipos de hipótesis
• Hipótesis de investigación
• Hipótesis nulas
• Hipótesis alternativas
• Hipótesis estadísticas
 Hipótesis de investigación (Hi)
• Son proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o más
variables”.
• Se simbolizan como: Hi o H1, H2, H3, etc.
• Se les denomina hipótesis de trabajo.
 Formas de hipótesis de
investigación
• Hipótesis descriptivas
• Hipótesis correlacionales
• Hipótesis de la diferencia entre grupos
• Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS
HIPÓTESIS CORRELACIONAL
HIPÓTESIS DE DIFERENCIA DE GRUPOS
HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL
 Hipótesis nulas (H0)
• Son el reverso de las hipótesis de
investigación.
• Constituyen proposiciones acerca de la
relación entre variables, solo que sirven
para refutar o negar lo que afirma la
hipótesis de investigación.
• Hay tantas clases de hipótesis nulas como
de investigación.
 Hipótesis alternativas (Ha)
• Son posibilidades “alternas” ante las hipótesis
de investigación y nula.
• Ofrecen otra descripción o explicación distintas
de las que proporcionan estos tipos de
hipótesis.
• Ejemplo:
• Hi: El comercio exterior aumenta el empleo.
• H0: El comercio exterior no aumenta el empleo.
• Ha: El comercio exterior aumenta la renta.
 Las hipótesis estadísticas
• Son exclusivas del enfoque cuantitativo y
representan la transformación de las
hipótesis de investigación, nulas y
alternativas en símbolos estadísticos.
• Hay tres tipos de hipótesis estadísticas de:
•1) estimación;
•2) correlación y
•3) diferencias de medias.
 LAS VARIABLES
• “Una variable es una propiedad que puede
fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse”.
• Ejemplos de variables: El género, la presión
arterial, las exportaciones, el PIB, el tipo de
cambio, la inversión extranjera, el aprendizaje
de conceptos, la religión, etc.
• La variable se aplica a un grupo de personas u
objetos, los cuales adquieren diversos valores o
manifestaciones respecto a la variable. Ejemplo,
la inteligencia, el rendimiento de cierta especie
de semilla, la eficacia de un procedimiento de
construcción, etc.
 Variable: …
• Ejemplo: el ratio exportaciones más
importaciones sobre el PIB mide el grado de
apertura de un país y según este indicador se
puede clasificar a un país como más abierto o
más cerrado al comercio exterior.
• En el marco teórico es necesario especificar las
variables a estudiar así como las relaciones
entre ellas, por medio de las cuales se plantean
respuestas o explicaciones al problema que se
estudia.
 Variables: …
• “Una variable es una entidad abstracta que
adquiere distintos valores, se refiere a una
cualidad, propiedad o característica de personas
o cosas en estudio y varía de un sujeto a otro o
en un mismo sujeto en diferentes momentos”.
• Las variables adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a
relacionarse con otras variables, es decir, si
forman parte de una hipótesis o una teoría. En
este caso, se les suele denominar constructos.
 Variables: …
• Por su posición en una hipótesis o
correlación, las variables se clasifican en
variables independientes, dependientes, e
intervinientes.
• La variable independiente es aquella que
explica, condiciona o determina el cambio
en los valores de la variable dependiente.
• La variable dependiente es el fenómeno o
 Variable: …
• situación explicados, o sea, que está en
función de otra. Es el resultado problema.
• La variable interviniente es el elemento
que puede estar presente en una relación
entre la variable independiente y la
dependiente, es decir, que influye en la
aparición de otro elemento, en forma
indirecta.
 Variables: …
• Ejemplos:
• “Los alumnos que estudian en grupo
(X1) obtienen mejores calificaciones (Y)
que los que estudian individualmente
(X2)”
• “Los niños que nacen con circular del
corazón umbilical, desarrollan una
conducta hiperactiva e irritable, siempre y
cuando presenten cianosis al momento de
nacer”.
 Variable: …
• Según la capacidad o nivel de la variable,
para medir los objetos de estudio, estas
se clasifican en variables cualitativas y
cuantitativas.
• Las variables cualitativas o categóricas,
son aquellas que se refieren a
propiedades de los objetos en estudio,
sean estos animados o inanimados.
 Variable: …
• Lo que determina que una variable sea
cualitativa es el hecho que no pueda ser
medida en términos de la cantidad de la
propiedad presente, sino que solamente
se determina la presencia o la ausencia
de ella.
• Ejemplo: las variables sexo, ocupación,
religión, solo se les puede clasificar.
 Variable: …
• Las variables cuantitativas, son aquellas
cuya magnitud puede ser medida en
términos numéricos, esto es, que los
valores de los fenómenos se encuentran
distribuidos a lo largo de una escala.
• Por ejemplo, las variables edad, peso,
talla, temperatura, son cuantitativas
debido a que se les puede asignar mayor
o menor peso a cada una de ellas.
 Variable: …
• Cuando las variables son cuantitativas,
pueden ser clasificadas como continuas y
discontinuas.
• Variable continua: cuya unidad de
medición utilizada en la escala puede ser
subdividida en forma infinita. Ejm: la talla.
• Variable discontinua o discreta: toman
solo un número finito de valores, debido a
que la unidad de medición no puede ser
fraccionada. Ejm: Número de hijos.