FORMAÇÃO DE

UMA VIDA
PADRÕES E TRANSMISSÃO GENÉTICA
INFLUÊNCIAS AMBIENTAIS: FATORES MATERNOS
O QUE DETERMINA O SEXO?
NASCIMENTO A 1 ANO
 REFLEXOS HUMANOS PRIMITIVOS
REFLEXO ESTIMULAÇÃO COMPORTAMENTO IDADE TÍPICA DE IDADE TÍPICA DE
DO BEBÊ APARECIMENTO DESAPARECIMENTO
Moro O bebê é Estica as pernas, 7º mês de gestação 3 meses
derrubado e ou braços e dedos;
ouve um curva-se e joga a
estampido cabeça para trás.
Preensão Acaricia-se a Fecha-se em punho 7º mês de gestação 4 meses
palma do bebê com força; pode ser
erguido se ambos os
punhos agarrarem
um bastão
Tônico Deita-se o bebê Vira a cabeça para 7º mês de gestação 5 meses
assimétrico de costas o lado, estende
do pescoço braços e pernas
para o lado
preferido e flexiona
os membros opostos
Babkin Acariciam-se ao Abre a boca, fecha nascimento 3 meses
mesmo tempo os olhos, flexiona o
as palmas das pescoço, inclina
mãos do bebê para frente
 REFLEXOS HUMANOS PRIMITIVOS
REFLEXO ESTIMULAÇÃO COMPORTAMENTO IDADE TÍPICA DE IDADE TÍPICA DE
DO BEBÊ APARECIMENTO DESAPARECIMENTO
Babinski Acaricia-se a Abre os dedos do nascimento 4meses
planta do pé do pé s em leque; o pé
bebê se retorce
Sucção Toca-se os Inicia-se nascimento 9 meses
lábios, gengivas automaticamente o
ou palato do movimento de
bebê sucção
Marcha Segura o bebê Faz movimentos ao 1 mês 4 meses
automática por baixo dos de uma caminhada
braços, com os coordenada
pés descalços
tocando uma
superfície plana
Natatório O bebê é Faz movimentos 1 mês 4 meses
colocado na natatórios
água com o coordenados
rosto virado
para baixo
 Desenvolvimento físico

Esta é uma fase de rápido

crescimento e
desenvolvimento

A criança, através da maturação do Sistema Nervoso

Central e do Sistema motor, vai progredindo e começa
a coordenar os reflexos que traz ao nascer (sugar,
pegar e olhar para) em ações mais complexas:
coordena a sucção com a visão (olha para o que
suga), depois o olhar e o pegar (olha e pega),
desenvolve em seguida o movimento de pegar,
começa a descobrir objetos, senta sem suporte, fica
de pé e finalmente anda sem ajuda.
 O bebê mês a mês

1º mês: o bebê dorme a maior parte do tempo,

apresenta uma série de reflexos como o agarrar e o
sugar.
2º mês: diferencia sons e orienta-se para os
humanos, acompanha visualmente o deslocamento
de um objeto, sorri em resposta a outro sorriso,
demonstra conhecer o rosto da mãe.
3º mês: segura com firmeza um objeto, enxerga em
cores, reage a barulhos parando de mamar.
4º mês: levanta a cabeça e a mantém equilibrada,
chora quando deixado sozinho, ouve a voz da mãe e
vira a cabeça procurando por ela.
5º mês: olha própria imagem no espelho e se alegra
com isso, lambe, morde e chupa tudo o que estiver em
seu alcance.
6º mês: estica os braços para ganhar colo, segura
objetos com as duas mãos, come a primeira papinha.
7º mês: senta de modo firme, começa a entender o
"não", interessa-se por figuras em livros, aparecem os
primeiros dentes.
8º mês: está pronto para engatinhar, olha para quem o
chama pelo nome.
9º mês: os dedos funcionam como pinça para pegar
objetos pequenos, bate palmas e dá tchau.
10º mês: aponta com o dedo indicador.
11º mês: tenta ficar de pé encostando-se às paredes
e apoiado em móveis.
12º mês (1 ano): começa a andar com ajuda.
15 meses: anda bem sozinho, sobe escadas
engatinhando, usa o copo para beber líquidos e pode
usar a colher.
1 ano e meio: corre desajeitadamente.
 Desenvolvimento da linguagem
Ao nascer o bebê possui vocalizações
diferentes do choro para "fome", "dor".

Aos 3 meses faz ruídos com a garganta e estala

o céu da boca.

Balbucia (repete uma série de sons: "ma-ma",

"da-da") aos 6 meses e reserva cada som para
um objeto específico. Brinca com as suas
próprias vocalizações. E os adultos, imitando-
os, também brincam!

Reconhece o "não" e seu próprio nome aos 7 e

8 meses.

A média de idade para a 1ª palavra é 11 meses.

 Desenvolvimento cognitivo
Piaget denomina esta fase como Período sensório-motor. Por
que?

Porque o bebê conhece o mundo e desenvolve a inteligência

através dos sentidos e das ações.

Ele caminha das atividades reflexas inatas (respostas que traz

prontas ao nascer para reagir ao ambiente: sugar, agarrar,
acompanhar visualmente) para atividades desenvolvidas para
um fim e relacionadas ao ambiente.
 Desenvolvimento afetivo e social
Vinculo mãe-bebê

O vínculo mãe-bebê (relação de apego) é

extremamente importante neste início da vida!
A criança aprende através dele se o mundo é um lugar
bom e agradável para viver ou uma fonte de dor,
frustração e incerteza.
A criança "sinaliza" ao ambiente como ela está,
através de alguns comportamentos como o choro, o
sorriso, a vocalização, o olhar, cada um deles
indicando coisas diferentes: há alguns "sinais" que
buscam a aproximação da mãe e outros que
pretendem mantê-la presente, interagindo.
É possível distinguir, como já dissemos, choros de
"manha", "mágoa" e "dor", assim como há sorrisos
"fechados", "sociais" e "largos".

Quando a mãe responde aos "sinais" que a criança

emite (chamamos a isso de interação "sintônica")
uma relação afetiva se desenvolve e tanto a
criança, como a própria mãe, desenvolvem um
sentimento de segurança: o bebê frente ao
ambiente e a mãe frente ao seu papel materno.
  Senso de identidade
 crescimento da autonomia ou
autodeterminação
 socialização ou internalização de padrões
comportamentais

Auto-imagem e autoconceito

Em relação à auto-imagem e autoconceito, o bebê,

inicialmente, não experimenta a si mesmo como separado
dos outros, especialmente da mãe: ele e a mãe são
vivenciados como sendo uma coisa só!
Com o tempo a criança começa o processo de separação,
ainda que a mãe seja vista como uma extensão de si, seja
provendo cuidados ou o frustrando.
 COMO PIAGET EXPLICOU O
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INICIAL
ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR: do nascimento as
2 anos – o bebê aprende por si mesmo.

REAÇÕES CIRCULARES PRIMÁRIAS,

SECUNDÁRIAS E TERCIÁRIAS
 Reação Circular

Segmento de conduta que o bebê associa a uma

consequência que tenta reproduzir repetindo tal conduta.

O resultado deste exercício é o fortalecimento do esquema

motor, que tenderá a conservar-se e a aperfeiçoar-se.
 Reações Circulares Primárias

São esquemas simples, descobertos

fortuitamente pelo bebê e circunscritos a seu
próprio corpo. Exemplo: chupar a mão;
 Reações Circulares secundária

Coordenações de esquemas simples cujas

consequências são inicialmente casuais. Ao
contrário das primeiras, os efeitos associados à
conduta ocorrem não mais no próprio corpo,
agora no meio físico ou social.
 Reações Circulares terciária

Resultam da coordenação flexível de

esquemas secundários, experimentando novos
meios que levam a um efeito desejado, servem
para "ver o que acontece". Exemplo: a criança
usa um objeto para lançar outro.
 DESENVOLVIMENTO FUNDAMENTAL DO
ESTÁGIO SENSÓRIO - MOTOR

CONCEITO E HABILIDADE - IMITAÇÃO

VISÃO DE PIAGET: imitação visível por volta de 9

meses- imitação deferida de atividades
complexas– 18 a 24 meses

DESCOBERTAS RECENTES
visível em recém nascidos – imitação deferida
de atividades complexas– 6 meses
 CONCEITO E HABILIDADE:
PERMANENCIA DO OBJETO

VISÃO DE PIAGET – Desenvolve gradualmente

DESCOBERTAS RECENTES – Bebês com 3,5

meses parecem demonstrar conhecimento do
objeto
 CONCEITO E HABILIDADE :
DESENVOLVIMENTO SIMBÓLICO

VISÃO DE PIAGET – depende do pensamento

representativo que se desenvolve por volta 18-24
meses

DESCOBERTAS RECENTES – o entendimento de

que as imagens representam outra coisa ocorre por
volta dos 19 meses. crianças com menos de 3 anos
tendem a ter dificuldade em interpretar modelos de
escala.
 CONCEITO E HABILIDADE
CAUSALIDADE
VISÃO DE PIAGET – Desenvolve-se lentamente entre 4-6 meses e 1 ano, com
base nas descobertas do bebê, primeiro dos efeitos de suas próprias ações, e
depois dos efeitos externos.

DESCOBERTAS RECENTES – surgem consciência de eventos causais

específicos no mundo físico nos primeiros meses, mas a compreensão geral de
causalidade talvez se desenvolva mais lentamente.