TEORIAS DEL

DESARROLLO HUMANO
 DEFINICION
 Las teorías del desarrollo humano son diversos enfoques
psicológicos que intentan explicar el desarrollo del
hombre de acuerdo a sus características de conducta y
personalidad. Se les llama también teorías psicológicas
del desarrollo.
 Perspectiva psicoanalitica

 Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el

comportamiento humano.

 La conducta esta controlada por los impulsos.

 Surgió en el siglo XIX, cuando el médico vienés

Sigmund Freud desarrolló el psicoanálisis, es decir, un
enfoque terapéutico que rastrea los conflictos
inconscientes de las personas, los cuales provienen de
la niñez y afectan sus comportamientos y emociones

Sus principales representantes son:

Sigmund Freud, Erik Erikson
 Freud pensaba que los primeros años de vida son
decisivos en la formación de la personalidad, a medida
que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos
biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las
restricciones de la sociedad. Según Freud, estos
conflictos se presentan en etapas invariables del
desarrollo psicosexual.
 Erikson: Teoría psicosocial
 Erikson conceptuaba a la
sociedad como una fuerza
positiva que ayudaba a
moldear el desarrollo del ego o
el yo.
 La teoría del desarrollo
psicosocial divide en ocho
períodos de edad la vida
humana.
 Cada etapa representa una
crisis en la personalidad que
implica un conflicto diferente
y cada vez mayor.
 Cada crisis es un momento
crucial para la resolución de
aspectos importantes; éstas
se manifiestan en momentos
determinados según el nivel de
madurez de la persona.
Etapas del desarrollo Erikson
 Perspectiva del aprendizaje:
Conductismo

 “Teoría psicológica del aprendizaje que se ocupa principalmente de

los estímulos que inciden en los órganos sensoriales de un organismo,
y de las respuestas que dichos estímulos provocan”

 “Las personas responden a una acción : el ambiente controla la

conducta”

Representantes principales:

PAVLOV
 Teoría y Experimento de pavlov

Para la mayoría de la gente, el nombre de "pavlov" lo asocia

 al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es mejor
conocido por
su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de
estímulos. El experimento más conocido de pavlov lo realizó
con comida, un perro y una campana.

Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía


respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al
perro hacía que este comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de la campana,

esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento
frente al perro.

Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de
la campana el perro comenzaba a salivar.
 Vygotsky: Teoria Sociocultural

La interacción social se convierte en

el motor del desarrollo.

Vigotsky introduce el concepto de

'zona de desarrollo próximo:

La importancia del contexto social y

la capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos
procesos que interactúan.

El aprendizaje escolar ha de ser

congruente con el nivel de desarrollo
del niño.
 Teoría de Maslow y Teoría del
desarrollo a escala humana

Maslow formula en su teoría una

jerarquía de necesidades humanas y
defiende que conforme se satisfacen las
necesidades más básicas (parte inferior
de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más
elevados (parte superior de la pirámide)