TEORÍA DE LA

LITERATURA
INFANTIL
Juan Cervera
 Cap II: Bases para una teorìa de la
Literatura infantil
Teoría Critica Historia

 Estudia los  Valoración  La historia de

principios que del la literatura
sigue la literatura significado en se construye
 Distingue el tiempo. sobre
manifestaciones ( historia) testimonios
entre ciertas Wellek y Warren escritos y
categorías , El termino de teoría orales.
esboza géneros, Literaria podría
 Existe desde
crea criterios de comprender la critica
los orígenes
valoración. literaria y la teoría de
la historia . mismos de la
2
Literatura.
TROPIEZOS!
◂ Escasez de estudios críticos
e históricos
◂ No presenta una
periodización regular ni
progresión paralela a la
Literatura en general.

3
En el siglo XIX
 Surge a partir del momento en
que se empieza a considerar al
niño como ser con identidad
propia.
 Cobra identidad plena como
Literatura Infantil al ser sometida
al tratamiento adecuado para
que el niño sea su receptor
 Otras consideraciones:
◂
“
Surge con los hermanos Grim a principios del s XIXI.
◂ A finales del S XVIII Perrault se postula como el difusor de
unos cuentos con raíces anteriores y cuya ingenuidad no
oculta que los niños son sus únicos destinatarios. ( no debe
considerarse como LI.
◂ S XVI y XVII: aproximación progresiva al niño con el teatro
de los Jesuitas ( religioso, moral, doctrina) en el
marco de la contrareforma
◂ SXVIII: Jose Villaroya ( 1714- 1783)

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 RESCATE DE LA PALABRA LIRICA

• Condicionada por la
imagen, la acción, la
TELEVISION LIBRO situación
• Surgen lectores que
CONFRONTACION prefieren el leguaje
LECTOR utilitario ( denotativo)
• Los medios se sirven
IMAGEN PALABRA
de la Literatura pero no
la sirven

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 LIRICA
◂ Literatura que posee un lenguaje
connotativo
◂ Produce en el niño un
distanciamiento muy ilustrativo
Métrica , asociaciones fónicas,
construcciones sintácticas, significados
nuevos

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 PREVISIONES LINGUÌSTICAS DEL AUTOR
no hay norma alguna ( psicoafectiva)

Organización fonética Organizaciòn Organicacion

morfosintàctica: psicoafectiva
(Organización sonora,
1. Morfològico: es Esta dotada de
rima, figuras de
en la practicaa gran fuerza
acción) una derivaciòn motivadora y de
Descubrimiento de la del fonètico
atracciòn
función de la palabra 2. Sintàctico:
implica una
mayor reflexiòn
Adquisición del
lenguaje

impulso a la creatividad
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 EL LENGUAJE UTILITARIO Y ARTISTICO
LENGUAJE
UTILITARIO
 Se caracteriza por la
claridad, y la sencillez
 Su objetivo es
comunicar
 Funciona como una
herramienta
 No tiene cabida la
ambigüedad ni el
equívoco
 Ejemplo: cuento,
novela, el teatro
 Intención: denotativa
– estatica
LENGUAJE ARTÌSTICO
Producto del juego de la
creaciòn.
Persigue la polivalencia (
receptor pasa integrarse del
proceso creador)
Comunicacion a un nivel màs
profundo
Adquiere importacia en la
Literatura Infantiil por su
relacion con los niveles en que
se mueve el niño ( Poesìa)
Intencion: connotativa y
dinàmica
Llamado a la fantasìa
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 El lenguaje figurado
del niño

Figuras basadas en el sonido

de palabras ( repeticiòn,
combinaciòn).
 01

La Literatura se
convierte para el
niño en la ocasiòn
de ponserse en
contacto con
infinidad de
expresiones
03 02

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 Interdisciplinariedad

El análisis de cualquier tipo de texto

Literario desde el punto de vista
pedagógico lleva a su
interdisciplinariedad

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Any questions?
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