CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL

• Para que el servicio

educativo que bride la
escuela sea pertinente,
requiere de una
caracterización previa del
contexto sociocultural de la
comunidad.
• Es la base para que el
docente pueda planificar su
trabajo educativo
respondiendo a las
particularidades
socioculturales del contexto
en la que viven los
estudiantes.
Pasos
• a).-El recojo de los saberes y
prácticas de la comunidad

Calendario comunal.

“herramienta pedagógica que

da cuenta de la dinámica
social y productiva de la
comunidad, de la vida en ella
a lo largo de un ciclo”
(Propuesta pedagógica EIB:
2013).
b) Problemas y fortalezas de la
comunidad.

Los problemas y fortalezas

que existen en la comunidad
son situaciones que institución
educativa no debe estar al
margen. Por el contrario,
aprovechar estas situaciones y
convertirlas en oportunidades
para generar aprendizajes en
sus estudiantes.
c).-Las necesidades e intereses de los y
las estudiantes.
La identificación de las necesidades de aprendizaje
de los y las estudiantes permite al docente priorizar
las competencias y capacidades del currículo
nacional, según el grado o ciclo educativo en el que
se encuentran. Se recogen a partir de:

 El diálogo directo con las niñas, niños y sus

familias,
 La observación de sus ritmos y estilos de
aprendizaje,
 Los resultados de aprendizaje del año anterior
(actas de evaluación, kit de evaluación, o
resultados de evaluaciones estandarizadas:
ECE a nivel nacional y evaluaciones regionales,
entre otros),
 La aplicación de instrumentos de evaluación de
entrada, a partir de los mapas de progreso.
d).-Las demandas e intereses de las
madres, padres de familia y la comunidad.

Las demandas e intereses de las

madres, padres de familia, de los
sabios, autoridades y
representantes de la comunidad
son exigencias que deben ser
escuchadas por los docentes y
consensuadas con ellos, para ser
incorporadas como aprendizajes
que se espera que logren los
estudiantes.