Escuela Profesional de

Psicología

Trastorno Espectro Autista (TEA)

INTEGRANTES:
• Muñoz Puicón, Elizabeth
• Hernández Eléspuru, Hender
• Cortez Caicay Erika
 El termino “aspectro se refiere a la amplia gama de síntomas, fortalezas y grados de
deterioro que pueden tener las personas.

Se sabe que el TEA es una enfermedad poligénica con alto índice de

heredabilidad.

Se describe asociado a genes que codifican proteínas que trasmiten señales

Etiología entre sistemas celulares relacionados con proliferación.

Es un grave trastorno de la comunicación, la socialización y la imaginación

(intereses) desarrollo sensorial.

Es un trastorno con base biológica, en gran medida genética y con un alto grado de
hederabilidad.
Etimológicamente

El termino autismo proviene de la palabra

griega eaftismos.

Cuyo significado es “encerrado en uno

mismo”.
 DEFINICIÓN
Es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico ,
que afecta el desarrollo de la comunicación social, como de
conducta.
Según el DSM IV “Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan por una
perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la
interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos,
intereses y actividades estereotipados”.
Características
Entre los siglos XIX y XX el Autismo se Leo Kanner en 1943 denomino
confundia mucho con la por primera vez el termino
esquizofrenia o con algún trastorno trastorno AUTISTA diferenciándolo
mental de la esquizofrenia

determinando que el autismo es “Falta de afectación de la interacción

contacto con las personas, social, escasa actividad
ensimismamiento y soledad emocional.” imaginativa

alteración de la comunicación Las habilidades pueden ser altas o bajas

verbal y no verbal, así como dependiendo tanto de su nivel de
comportamientos cociente intelectual y de su capacidad de
estereotipados y repetitivos comunicación verbal.
Dimensiones del TEA:
Lorna Wing (1988):

Alteración del Repertorio

. Alteración de la
Desarrollo de la Restringido de
comunicación
Interacción Social Intereses y
verbal y no verbal
Recíproca Comportamientos.

• Estas 3 alteraciones: diagnostico de autismo (DSM y ICD)

• DSM 5: cuarta dimensión Alteración en la sensibilidad
sensorial: Hipersensibilidad o hiposensibilidad.
¿COMO DETECTARLO?

Nivel de
historia Descarte Evaluación
Sensibilidad
Clínica Neurológico Cognitiva
Sensorial

Según el DSM-5, el
trastorno del espectro
autista se caracteriza por:
Deficiencias persistentes en la
comunicación social y la
interacción social en múltiples
contextos, incluidos los déficits de
la reciprocidad social, l
Estas alteraciones no se
Presencia de patrones de
explican mejor por la
comportamiento, interés
discapacidad intelectual
y actividades restringidos
o por el retraso global en
el desarrollo.
y repetitivos.
os síntomas causan un
deterioro clínicamente
significativo en lo social, Los síntomas deben estar
laboral u otras áreas presentes en las primeras fases
importantes del del desarrollo (pero pueden no
funcionamiento habitual. manifestarse totalmente hasta
que la demanda social supera las
capacidades limitadas.
 Los niños pequeños se
Los médicos diagnostican pueden diagnosticar con

Diagnostico los trastornoso al observar

el comportamiento y el
certeza a los 2 años. El
diagnostico en niños
desarrollo del niño. pequeños se da en dos
etapas:

En esta nueva clasificación

del DSM-5 se realiza un
diagnóstico más descriptivo a
•Con o sin déficit •Con o sin deterioro del
través del uso de intelectual acompañante lenguaje acompañante.
especificadores de la
gravedad en el momento del
diagnóstico.

•Asociado a otro trastorno

•Asociado a una afección del neurodesarrollo,
médica o genética. mental o del
comportamiento.
Síntomas de un niño con autismo:
• Los niños nacen ya con algunas habilidades. Les gusta
mirar las caras, imitar, presentan cierta sincronía motora y
un llanto que resulta informativo de lo que les ocurre. Se
dice que los niños pequeños son “comunicativos antes
que intencionales” y son sociales por naturaleza. Los
niños antes de nueve meses ya pueden seguir la mirada
de su madre.

• En estas edades tan precoces ya hay unos signos

tempranos de autismo. Los más tempranos son el
pobre contacto ocular, es un contacto visual reducido,
la sonrisa es escasa, no responden a su nombre, no
hay un seguimiento visual... con frecuencia son niños
“muy tranquilos”, “no demandantes”.
Entre los 18 y 36 meses:
Sordera aparente, no
responde a llamadas o
indicaciones. Parece que
oye algunas cosas y otras
no.
No persigue por la casa a
los miembros de la familia
ni alza los brazos cuando
está en la cuna para que le
cojan. Parece que nos
ignora.
Cuando se le coge de la
cuna o el parque no
sonríe ni se alegra de ver
al adulto.
No señala con el dedo y
mira al adulto para No reacciona cuando
comprobar que éste está se le llama por el
también mirando donde nombre.
él señala
No mira a las
personas ni lo que Prefiere jugar solo
están haciendo
Es excesivamente
No dice adiós
independiente.
Entre los 18 y 36 meses:
Puede presentar
Ausencia de lenguaje, o este
movimientos esteriotipados
Tiende a ignorar a los niños es repetitivo y sin significado
o repetitivos como aleteo
de su edad, no juega con aparente, con tono de voz
con las manos, saltitos,
ellos ni busca interacción. inapropiado. No dice cosas
balanceo, caminar de
puntillas que antes decía.

Parece cómodo cuando

está solo y tiene Está en su mundo.
problemas para aceptar
cambios en su rutina.
Destrezas sociales: No responder al
nombre para cuando
Los problemas sociales son uno de los tienen 12 meses de
síntomas más comunes de todos los tipos edad.
de TEA. Los problemas sociales de las
personas con un TEA no son simplemente
No sentir el consuelo
“dificultades” sociales, como ser tímidos. que le dan otras
Son dificultades sociales que pueden personas cuando
están angustiados.
generar problemas graves en la vida diaria.

Tener dificultades para

comprender los
sentimientos de otras
personas y para hablar
de sus propios
sentimientos
 Presentar un retraso
en las destrezas del
habla y el lenguaje.

Comunicación:
No comprender los
Repetir palabras o
chistes, el
frases una y otra
sarcasmo ni las
vez (ecolalia).
bromas.

Usar pocos o Invertir los

ningún gesto (p. pronombres (p. ej.,
ej., no decir adiós decir “tú” en lugar
con la mano) de “yo”).
Intereses y comportamientos poco habituales:
las personas con un TEA pueden pasar mucho tiempo aleteando los brazos de manera
repetitiva o meciéndose de lado a lado. Pueden encender y apagar una luz o hacer girar las
ruedas de un automóvil de juguete de manera repetida. Estos tipos de actividades se conocen
como auto estimulación o “conductas estereotipadas”.
.Formar líneas con juguetes
u otros objetos.
.Jugar con los juguetes de la .Ser muy organizados. .Tener que seguir
misma forma todas las .Irritarse con los cambios determinadas rutinas.
veces. pequeños. .Aletear las manos, mecerse
.Mostrar interés por partes .Tener intereses obsesivos. o girar en círculos.
de los objetos (p. ej., las
ruedas).
Otras sintomas:
Hiperactividad (exceso
de actividad)

Impulsividad (actuar sin

pensar)

Corta capacidad de
concentración
 Hans Asperger (1944)- Psiquiatra
SINDROME DE ASPERGER

hizo un estudio a 4 niños concluyendo que estos niños tenían una psicopatía
autista

Presentan un funcionamiento intelectual igual o superior a la media

Buen vocabulario y si logran establecer relaciones sociales pero centradas en

sus intereses

tiene capacidad normal de inteligencia, frecuentemente habilidades especiales en

áreas restringidas.
SINDROME DE ASPERGER La persona con Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es
lógico, concreto e hiperrealista.

se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados

proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas

Indicó que algunos de estos niños hablaban como "pequeños

profesores"
 AUTISMO ASPERGER
COMUNICACIÓN:
1. No existe lenguaje oral 1.- Lenguaje oral expresivo , fluido , buen
vocabulario.
SOCIALIZACION:
1.- Tiene tiempos largos de soledad. 1.- Socializa con el grupo imponiendo sus
2.- Socializa con una o dos personas fijas, temáticas e intereses.
especificando lo que desea. 2.- Se frustra con facilidad y abandona el
grupo.
INTERESES:
1.- Intereses restrictivos a objetos , personas 1.- Fijaciones en temáticas, rutinas , y
y espacios. personas.

DESARROLLO SENSORIAL: 1.- Hipersensibilidad sensorial.

1. Hipersensibilidad / Hiposensibilidad
sensorial
 Habilidades Terapia de
Terapia habilidades
de la vida lenguaje y
sensorial sociales
diaria. comunicación.

INTERVENCION

Asesoramiento Control Manejo de habilidades

a la Familia neurológico autocontrol sociales