Respondamos

Observemos y leamos…
Leamos
Lectura
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Observemos y leamos…
Respondamos
Hipótesis
Lectura
Lectura
Apliquemos lo Aprendido
Apliquemos lo Aprendido
Antecedentes de estudio
Marco teórico
Marco conceptual
Tutorial multimedia
Aprendizaje
 Antecedentes de estudio
• Pérez Godoy, Juan y otros (2003)

Actitud de los escolares hacia la computadora

en la I.E.P. “Mariscal Cáceres”.

• Guerrea Prado, Luís (2003)

El Software como Material en la Creación de

Tutoriales en el Aprendizaje.
Marco teórico

Por Descubrimiento- J. Symour Bruner

Del Aprendizaje- Burrhus F. Skinenr

Constructivista- Jean Piaget

Del Aprendizaje Significativo – David Ausubel

 Marco Conceptual
Tutoriales Multimedia

Tutorial Multimedia

Con que lo producimos..

Software
Demo Builder v7.3.0.18
 Marco Conceptual
3 Demo Builder v7.3.0.18

Importancia Objetivo Característica

Facilita la Lograr Captura, edita y

integración aprendizajes reproduce.
Curricular significativos.
Herramientas Captura los controles
útiles
Un aprendizaje Crea fácilmente una
Entorno amigable autónomo y libre. demostración.

Crea Exportaciones varios

interactividad formatos
 Marco Conceptual
4 Aprendizaje

El aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente

permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.

El aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos

a un grado de generar nuevas conductas.

Contenidos de Aprendizaje
Qué es lo que aprenderán las alumnas? ¿Cómo aprenderán las
alumnas? ¿Cómo saber si han aprendido?

Estrategias de Aprendizaje
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de
pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente
y solucionar problemas y demandas académicas.
Tipo de Investigación.
Nivel de Investigación.
Método de Investigación.
Diseño de Investigación.
Población.
Muestra.
Muestreo.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Procesamiento de la Información.
METODOLOGÍA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Investigación Cualitativa porque la finalidad

TIPO es de contribuir al mejoramiento del problema detectado en
el área de estudio.

Descriptivo. Miden, evalúan a mayor precisión

diversos aspectos de la realidad, del fenómeno
NIVEL estudiado.

Interpretativo. Permite explicar el ¿porque?

ocurre un fenómeno.

Investigación Acción porque nos permite

MÉTODO insertar innovaciones en el área de estudio. E involucra
a todos los actores que tiene de alguna manera algo
que ver con el problema de investigación
METODOLOGÍA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

El diseño que se adopta para el

presente trabajo corresponde a la
Investigación Acción – Procedimental,
con los siguientes procedimientos:

DISEÑO PROCEDIMIENTOS
1. Convivencia con la Realidad.
2. Diagnostico Situacional.
3. Elaboración del Plan de Acción.
4. Evaluación del Plan de Acción.
 METODOLOGÍA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

I.E.P. “Nuestra Señora de las Mercedes”

Población en general
POBLACIÓN • Alumnas
• Profesoras y profesores
• Padres de familia.
• Otros trabajadores.

Nivel de Educación Secundaria

• 38 alumnas del 4to "C".
MUESTRA • 3 profesores de Área(Ed. para el Trabajo).
• 38 padres o madres de familia de las alumnas.

Es intencionado, debido a que los sujetos a ser

involucrados en el presente trabajo de investigación
MUESTREO deben de reunir ciertas características que así lo
requiera el problema de investigación.
 METODOLOGÍA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE

DATOS

Técnica Instrumento Conocer Que

Observación la realidad, grupo o sujeto

Guía de observación
Participante individual.

Ideas, opiniones,
Entrevista Guía de Entrevista sentimientos, comportamiento,
etc.
Leyes, Teorías, doctrinas,
Análisis ideas y datos que actuan como
Fichas bibliográficas
bibliográfico premisas a nuestra
investigación.
Descripción del Área de Estudio.
Análisis e interpretación de Datos.
Cuadro de necesidades.
 Descripción del Área de Estudio.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“Nuestra Señora de las Mercedes”
NIVEL : Primaria-Secundaria
UGEL. : HUAMANGA
LOCALIZACIÓN : Av. las Mercedes. Nº 302
DISTRITO : Ayacucho
PROVINCIA :Huamanga.
DEPARTAMENTO :Ayacucho.
DIRECTOR DEL PLANTEL : Lic. Nelly García León.
 Análisis e interpretación de Datos.

ESQUEMA Nº 01, (Opiniones sobre el conocimiento y uso del software)

TÉCNICA : Entrevista
INSTRUMENTO : Guía de Entrevista.
DIRIGIDO : Docentes PP.FF y Comunidad.
• Falta de interés de algunos profesores en
aprender
DOCENTE • Pocas capacitaciones en cuanto al uso de
software en creación de tutoriales.
• La falta de libros en la biblioteca referidos a
computación.

 Imposibilidad de adquirir una computadora para

OPINIONES DE LOS mis hijos por su alto costo.
AGENTES EDUCATIVOS PP.FF.  Imposibilidad de adquirir accesorios de
computadora, ejemplo Memorias USB.

• Poco interés en cuanto a la computadora.

• Desconocemos lo que es el un software en la
creación de tutoriales.
COMUNIDAD • La falta de materiales elaborados en
computadoras por parte del docente.

MAPA CONCEPTUAL HORIZONTAL Elaboración: Flores Quincho, Darío Edgar

 Análisis e interpretación de Datos.
ESQUEMA Nº 02, (proceso de capacitación a los docentes en el uso del
software)
TÉCNICA : Observación Semi Estructurada.
AGENTE : Docentes
La capacitación a sido buena provechosa
gracias al ellos conocemos el manejo
adecuado del software Demo Builder
utilizando la computadora.
las capacitaciones realizadas por DIGETE
solo es aprovechado por uno o dos profesores
y estas personas capacitadas no cumplen con
el efecto multiplicador.
Mientras la capacitación realizada por el
grupo de investigación ha sido para todos
hemos aprendido mejor.
Los beneficios que genera en mi persona es
que, ya se utilizar la computadora, así dejar de
ser una persona en desconocer el uso de la
computadora.
Esto me facilita y ayuda generar un
aprendizaje significativo en mis estudiantes.
Las clases eran con sistema tradicional,
papelotes, explicaciones, luego dictado, a partir
de capacitaciones recibidas ya elaboro mis
materiales educativos utilizando software
educativos (Demo Builder)
MAPA CONCEPTUAL HORIZONTAL
La institución educativa no cuenta con
suficientes computadoras para cada
docente por tal motivo si compartía la
computadora entre dos a tres docentes.
C D
O I
I S
N C
Falta de interés de algunos docentes
C CAPACITACIÓN A R que hacían malos comentarios
I LOS DOCENTES EN E durante el desarrollo de capacitación.
LA UTILIZACIÓN DEL
D P
SOFTWARE DEMO
E BUILDER V7.3.0.18 A
N N
C C
I I
A A
S S La impuntualidad de algunos
docentes perjudico el normal
desarrollo de la capacitación.
Elaboración: Flores Quincho, Darío Edgar
 Análisis e interpretación de Datos.
ESQUEMA Nº 03, (De las sesiones de clases, en el uso y creación de Tutoriales
Multimedia con las alumnas del área de estudio)
TÉCNICA : Entrevista Semi estructurada
AGENTE : Alumnas
El programa Demo Builder Aprendo mejor viendo un
v7.3.0.181 crea Tutoriales Al usar un tutoriales multimedia nos tutoriales multimedia que con los
Multimedia con facilidad en genera un auto aprendizaje instructivo, profesores ya que este puedo Los tutoriales multimedia son guías
diversos temas, los cuales nos motivador con uso permanente del hacer repetir las veces que que nos enseña a aprender haciendo el
ayudan a entenderlos y a multimedia que permite dinamismo quiera mientras que el profesor se uso de la computadora
mejorar el nivel de para un aprendizaje significativo. aburre cuando preguntamos
aprendizaje. reiteradas veces.

COINCIDENCIAS

“TALLER DE
SISTEMATIZACIÓN EN LA
UTILIZACIÓN DE LOS
TUTORIALES MULTIMEDIA.”
El tutoriales multimedia, son A pesar de que son bastantes dinamismos en su
instrucciones que nos permite presentación, el tutoriales multimedia no llenan
aplicar en diferentes situaciones las expectativas de los estudiantes. Como son
problemáticas, solo con los instructivos no le importa si el tema que
ejemplos diseñados para su DISCREPANCIAS contiene el tutorial es un aprendizaje
ejecución significativo, tampoco los tutoriales ven las
necesidades y/o falencias del estudiante

MAPA CONCEPTUAL VERTICAL Elaboración: Flores Quincho, Darío Edgar

 CUADRO DE NECESIDADES PRIORIZADAS

COMPONENTES PROBLEMAS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS

• Desconocimiento de la existencia del Tutoriales Multimedia para el logro de sus aprendizajes.

• Falta de interés en el aprendizaje a causa de la poca motivación y la falta de implementación
con materiales educativos. Desconocimiento de su campo de aplicación en otras áreas.
ALUMNAS
• Falta de computadoras en la institución, y mantenimiento por parte de un personal.
• Temor en el manejo de la computadora, por no querer malograr y no tener una buena
orientación en cuanto a su uso.

• Poco conocimiento de software educativo Demo Builder y entre otros que facilitan el
aprendizaje en el aula.
• Poco conocimiento en la elaboración de tutoriales Multimedia por tiempo y desconocimiento
de dicho software.
DOCENTES • Falta de compromiso por la enseñanza y aprendizaje de las alumnas.
• Falta de computadora en su domicilio y dentro de su centro de trabajo, a parte del centro de
cómputo.
• Empleo de métodos tradicionales, falta de actualización y búsqueda de nuevos métodos de
enseñanza y aprendizaje.
• Desconocimiento de la importancia de la computadora en el aprendizaje de sus hijos (as) y la
utilidad en el campo laboral.
PP.FF
• Falta de interés por el aprendizaje de sus hijos por aprender especialmente por la poca
motivación y costo de los equipos.
• Escasos recursos económicos del hogar de los padres que les impide adquirir un equipo de
cómputo.
Título.
Fundamento del proyecto.
Objetivos.
Diseño.
Plan de Acción.
Ejecución del plan de Accion
Evaluación.
 TITULO DEL PROYECTO.

PROMOVIENDO LA CREACIÓN Y USO DE LOS

TUTORIALES MULTIMEDIA EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNAS DE LA I.E.
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” DEL
4º GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

• Fundamento del proyecto.

• Objetivos del proyecto.

 Diseño del proyecto.
Plan de Acción
INSTRUMENTOS
AGENTE NECESIDAD ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS DÍAS
DE VERIFICACIÓN

• Sala de cómputo.
• Dificultades en el • Realizar sesiones de
• Net Support School.
logro de aprendizajes. aprendizaje haciendo
• Software Demo
• Desmotivación y uso de los Tutoriales • Registro de
Alumnas

Builder.
desinterés por • Sesiones de multimedia que asistencia.
• Pizarra. 4
aprender los aprendizaje. permitan afianzar el • Fotografías.
• Plumones acrílicos.
contenidos en el Área logro de aprendizajes en • Hoja de trabajo
• Mota.
de Educación para el el Área educación para
• Recursos humanos.
Trabajo. el trabajo.
• Memorias USB.

• Capacitación en el uso • Implementar a docentes

de Tutoriales del Área de estudio con • Computadoras
Multimedia. el uso del software • Software Demo
• Capacitación en el uso Demo Builder, que les Builder. • Registro de
Docentes

de Software Demo • Taller de permitan crear • Pizarra. asistencia.

2
Builder. capacitación. tutoriales multimedia y • Plumones acrílicos. • Fotografías.
• Aprendizaje en el uso así garantizar el logro • Mota. • Hoja de trabajo.
y aplicación. del aprendizaje en el • CDs.
• Creación de un Área de Educación para • Recursos humanos
tutorial. el Trabajo.

• Charla a • Registro de
• Sensibilización • Hacerles Conocer el uso • Computadora.
PP. FF.

en
padres sobre la asistencia.
cuanto al uso de la e importancia de la • Data. 1
importancia la • Fotografías.
computadora computadora. • Plumones.
computadora. • Hoja de trabajo
 Conclusiones
PRIMERO: El uso de los Tutoriales Multimedia efectiviza el aprendizaje de las
alumnas de la Institución Educativa Publica “Nuestra Señora de las
Mercedes”, en el área de Educación para el Trabajo, del Nivel de
Educación Secundaria, con el uso del software y/o computadora
hace que la alumna sea creativa, activa, de la misma manera asimila
mejor los conocimientos además crea una gran posibilidad de
utilizarlo en otras materias de enseñanza en la Institucione
Educativa.

SEGUNDO: Se demostró que el uso de las estrategias de enseñanza pueden ser

aún más enriquecedoras al utilizar materiales novedosos que van al
nivel del avance tecnológico. Y así dejar el tradicionalismo sólido que
se refiere a conservar y no innovar los métodos, técnicas e
instrumentos de enseñanza acorde al avance de la ciencia y la
tecnología.
 Conclusiones
TERCERO: Los tutoriales Multimedia ayudan mucho a que la alumna tenga un
auto aprendizaje. Es indispensable conocer y buscar nuevas
herramientas tecnológicas, un camino sin fin pues el educador tiene
como tarea estar actualizándose al avance de la ciencia y la tecnología,
buscar un buen aprendizaje de sus discípulos, con la búsqueda de
nuevos software que apoyen a efectivizar la enseñanza y el
aprendizaje; acotando a esto diremos que la computadora jamás
remplazará al hombre.

CUARTO: Los escolares de esta era se forman y se desenvuelven en una sociedad

marcada por el desarrollo tecnológico y social. “Era de la informática”
influye en la formación de la alumna este condicionando su conducta
y aprendizaje a formas cada vez más automatizadas.

QUINTO: Con el uso del software se busca que la alumna sea autora de sus
conocimientos, experiencias, conceptos, procesos; de tal manera que el
aprendizaje se convierta en un proceso dinámico, donde el profesor
desenvuelve su verdadero rol el de ser orientador que facilita el
camino del aprendizaje al estudiante y dejando de ser expositor,
transmisor, ese puesto es ocupado de alguna manera por la tecnología.
 Conclusiones
PRIMERO: Los profesores están en la necesidad y obligación de aprender los
conocimientos en cuanto al uso y aplicación nuevos software que
efectivicen el mejor aprendizaje de sus estudiantes.

SEGUNDO: Debemos de procurar sacar provecho de la tecnología que de alguna

manera ayudara a resolver nuestros problemas, de lo contrario nos
quedaremos en el sub desarrollo intelectual.
TERCERO: La programación curricular de las diferentes asignaturas no debe perder
de vista en la utilización del software, ya que estas afianzan el
aprendizaje de los educandos, además hoy en la actualidad existen
software para cada materia.

CUARTO: Los docentes deben capacitarse cada cierto periodo ya que el avance de la
tecnología es frecuente.
QUINTO: Los docentes de todas las áreas deben desarrollar sus clases utilizando el
ordenador (software/hardware) dejando de lado el método tradicional.
SEXTO: Se deberá tener mucho cuidado al utilizar un determinado software
educativo en el aprendizaje de los educandos para evitar que haya ciertas
aberraciones por parte de los educados.
 Bibliografía
 Capella Riera, Jorge. Et. Al. Sánchez Moreno Izaguirre, Guillermo (1999) Aprendizaje
y Constructivismo. Lima: Edit. Massey and Vanier.
 Díaz, Frida y Hernández, Gerardo. (2003) Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo. Bogotá: Edit. Mc. Graw Hill
 Garett. Finney, Software Comerciales Inc. (2009) Críticas y Material de Prensa. [Citado
el: 25 de agosto del 2010] http://www.demobuilder.com/press.html Traducido por el
autor.
 Guerrea Prado, Luís. (2003). El Software como Material en la Creación de Tutoriales
en el Aprendizaje, Tesis para optar el Título de Profesor de Educación Primaria EBI,
Ayacucho.
 I.E.Pub. “Nuestra Señora de las Mercedes” (2011-2015) Proyecto Educativo
Institucional, Ayacucho
 INEI. (2008) Censos Nacionales 2007: XI de población y VI de Vivienda. Lima: Edit.
Centro de Edición de la Oficina Técnica de Difusión del INEI
 Ministerio del Interior. Dirección de Desarrollo del Producto Turístico - Región
Ayacucho (2006) [Citado el: 18 de agosto del 2010 ]
http://www.ayacucho.info/departamento-ayacucho/datos-generales/;
http://www.mincetur.gob.pe/newweb/portals/0/AYACUCHO.pdf
 MUÑOZ LOLI, Jorge A. (2003) Nuevos Rumbos de la Pedagogía. Lima: Edit. San
Marcos.
 Descripción del Área de Estudio.

Población de la I.E.P. “Nuestra Señora de las Mercedes”

Personal
Personal
Alumnas Directivo Y Personal Docente
Administrativo
jerárquico

Nivel
Situación laboral Situación laboral Situación laboral

Total M

Titular. Encarg Nomb Contra Nomb Contrat

Primaria 734 734 24 -- 04

03 09

Secundar. 1386 1386 39 13 10 01

Total 2120 2120 03 09 63 13 14 01