 Concepto..

 Señales de Alerta.
 Señales Tempranas..
 Especialistas que lo Detectan.
 Diferencias entre Autismo y Asperger.
 Demás Trastornos.
*
El autismo no es una Enfermedad por lo tanto
como no es una enfermedad no tiene cura.

Son trastornos en el desarrollo, un conjunto

de alteraciones del neuro desarrollo, que se
aprecian a nivel conductual y afectan tres
áreas importantes……
La comunicación y el lenguaje.
La interacción social.
Patrones de comportamiento de Intereses.
El Autismo a los tres meses……….
Lo regulas es que los bebes se rían ante las
personas.
Pero los pequeños que tienen el tea no lo
hacen y tienen poco interés por la interacción
social y el juego.
No se ríen si les hacen cosquillas.
Lloran cuando alguien se les acerca
demasiado.
EL Autismo a los once meses……
El bebe debería pedir las cosas señalando.
Imitar los gestos es decir si le haces ojos
chinitos, tendría que hacerlo también.
 Si tiene la mirada perdida es una señal de
alerta.
 Si no repite los balbuceos que le dices
como pa .pa pa.
 El Autismo a partir de los 18 meces.
 Evita el contacto visual si lo llamas y no
voltea. llora sin lagrimas. le cuesta
calmarse
 Si en lugar de jugar con sus carritos los
coloca en fila o golpea de manera
repetitiva.
 EL AUTISMO SE PUEDE DIAGNOSTICAR
DESDE LOS 18 MESES.
 OFICIALMENTE SE DIAGNOSTICA A
LOS 02 AÑOS DE EDAD DEL INFANTE.
Oficialmente los especialistas que lo detectan
son…..

Neurólogo o Neuro Pediatra.

Psicólogo Infantil

Analista Conductual.
A fin de unificar el imprescindible mensaje
educativo, deberíamos ponernos de acuerdo,
padres y profesores, en la manera de tratar
al niño.
El mensaje que debe interiorizar un niño no
es:

“si me porto mal me castigan”

sino:
“si hago las cosas mejor me puedo
beneficiar de ciertos privilegios y pasármelo
mejor.”
• El asperger es un trastorno dentro del
autismo y se ha diferenciado muy
recientemente del autismo típico, aunque
se mantiene dentro del espectro autista
con poca información aun sobre el
pronostico a quienes se denomina
autistas de alto funcionamiento.
• Dentro del espectro autista no existe
evidencia de retraso cognitivo y en su
gran mayoría tienen una capacidad
intelectual por encima de lo normal
 Enel autismo todas las alteraciones son muy
evidentes en los tres primeros años de vida
mientras que en los niños con asperger
aunque se encuentre a menudo se teme a
confundir los términos asperger autismo y
tea. el síndrome de asperger forma parte
de los trastornos del espectro autista. tea.
Por lo tanto la pregunta de si es lo mismo
que el trastorno de espectro autista es
errónea ya que el síndrome de asperger es
simplemente una de sus variantes.
 Toni de 8 años de edad, tiene problemas en
casa pero no en el colegio. No responde
hasta que sus padres le levantan la voz..

 Hay que repetirle las cosas hasta

enfadarse. En casa no quiere comer frutas
ni verduras. En el colegio come de todo.
Contesta a los padres cuando no está de
acuerdo con las órdenes que recibe o
cuando le niegan algo.

 Aprendizaje: Toni ha enseñado a los padres

a gritar… único momento en que se le hace
cumplir. Toni ha enseñado a los padres a que
le dejen hacer lo que quiera… si no “la
monto” Toni ha enseñado a los padres a que
le den todo lo que quiere…
 PADRES Y PROFESORES TENEMOS LA
SENSACIÓN DE APLICAR BIEN LAS
TÉCNICAS. PERO ALGO FALLA. NO
FUNCIONAN. ¿Por qué?
 Coherencia
 Contradicción lenguaje verbal y no
verbal (Sonrisas, tono adecuado…)
 Los niños son especialmente intuitivos y
saben leer en nuestras caras, gestos y
reacciones y comprender si estamos
nerviosos o inseguros. (Radar emocional.
Extinción)
 Si esto es así, saben que el control lo
tienen ellos y esto reforzará sus
actuaciones
 Los adultos NO podemos “no
cumplir”
 Te castigaré
 Me enfadaré
 Poner un castigo “no vas a salir
hoy” y después permitirlo.
 PERSEVERAR ¡¡Como si fuéramos
niños!!
 Nos cansamos antes que los niños
porque pensamos que tienen que
responder inmediatamente.
 Tener en cuenta:
 Constancia en la aplicación
 Contingencia (inmediatez)
 Intervalo (continuo o aleatorio)
 SE PREDICE EL
COMPORTAMIENTO DEL NIÑO Y
SE DUDA DE LAS TÉCNICAS
 Si le digo que haga esto se quejará
 Si pongo una norma para el/la
hermano/a mayor el/la pequeño/a
querrá lo mismo.
 Los niños necesitan las normas. Saber lo que se
espera de uno da tranquilidad.
 Adultos primer trabajo.
 EXPLICAR A LOS NIÑOS LAS REGLAS
 Adoptar las reglas como un proceso:
 IR APLICANDO UNA O DOS CONDUCTAS
INICIALMENTE.
 ES UN CAMBIO IMPORTANTE PARA LOS
ADULTOS.
 TENEMOS QUE APRENDER
 IR INCORPORÁNDOLAS SEGÚN
APAREZCAN PROBLEMAS:
 NO ES ALGO ESTÁTICO
 EL NIÑO TENDRÁ TENTATIVAS O
CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO TAMBIEN
NEGATIVOS.
EL
QUÉ MÁS SE NOS
ESCAPA….

MUCHOS NIÑOS SE
REFUERZAN
NEGATIVAMENTE AL EVITAR
TENER QUE HACER ALGO
(DEBERES, TRABAJO,
ASISTIR A CLASES)
 Sino quieren aprender como les enseñamos ,
Les enseñaremos como quieren aprender.
.
TDH…es un trastorno del desarrollo neurológico.
caracterizado por una falta de atención,
hiperactividad e impulsividad.
ECOLALIA….perturbación del lenguaje que
consiste en repetir involuntariamente las ultimas
palabras o silabas que escuchan.
DISLALIA….es una dificultad en la articulación de
una o varios fonemas en niños o niñas mayores de 4
años.
DISLEXIA….es la dificultad en la lectura que
imposibilita su comprensión correcta.
TEL….trastorno especifico del lenguaje, trastorno
que retrasa la adquisición del lenguaje en niños.
TGD….trastorno generalizado del desarrollo.
HIPOTOMIA….disminución del tono muscular.
HIPERACTIVIDAD…..actividad muy intensa.
trastorno de la conducta caracterizado por una
actividad constante, comportamientos cambiantes
y dificultad de atención que se observa en
personas con cuadros de ansiedad y en niños.
ANSIEDAD….estado mental que se caracteriza
por una gran inquietud, una intensa excitación y
una extrema inseguridad.
DISCALCULIA…..trastorno de aprendizaje en las
matemáticas.
CONTACTOS………….
Ojos sin Barreras Perú.
Para Niños dentro del Espectro Autista.

Dirección…Av. Bolognesi 288 Barranco.

Teléfono…..958981341.

Correos….
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GRACIAS