Psicopatología del

Lenguaje

Docente: Mg. PERCY BERNABE SANCHEZ

Introducción
• El lenguaje es una capacidad exclusiva de la especie humana
que ayuda a una mejor comunicación.
Importancia del Lenguaje
• La palabra nos permite un uso diagnóstico
(discurso del paciente) y terapéutico.
• Una de las barreras es la idiomática.

• Para tener un mismo significado de lo referente a los

trastornos mentales, se han recopilado clasificaciones en
libros como el Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales (DSM)
Comunicación verbal y no
verbal
• El ser humano se define como un ser racional, pues es capaz
de pensar y ésta capacidad nos permitió utilizar el lenguaje.
• Es posible que en la antigüedad existiera la comunicación
química ( con olores), dérmica ( temperatura y color corporal),
proxémica (distancias) y kinésica ( gestos).
El lenguaje: un modode
comunicación humana
• La lengua no es el único instrumento para la comunicación,
acompañando al lenguaje está el paralenguaje (todos aquellos
elementos que contribuyen a darle mayor sentido al
lenguaje).
• Paralenguaje: entonación, timbre, volumen, acento, etc.

• El habla es la realización concreta de la lengua, y tiene

normativas para su correcto uso.
niño-niña actor- actriz
• Hablamos para comunicarnos y ésta no es otra cosa más que
la transmisión de la información.
Funciones del lenguaje
• Cuando el mensaje más importante es la información del
propio emisor el lenguaje cumple una función emotiva o
expresiva.
• Cuando el emisor pretende que con su acto de comunicación se
actúe sobre el receptor y su conducta ordenándole o pidiéndole
cumple con el carácter de función apelativa o
conativa.
• Se usa el lenguaje para hablar del lenguaje: función
metalingüística
• Mantener un canal abierto y demostrar la no agresión:
función fática o de contacto.
• Crear belleza y jugar con la lengua: función poética.
Desarrollo del Lenguaje
• Todo ser humano normal adquiere un lenguaje, incluso las
personas que escuchan constantemente una lengua pueden
aprender sin una instrucción sistemática.
• Para un habla «normal» se requiere un sistema neurológico
funcional capaz de aprender.
• Los niños desarrollan los elementos básicos de lenguaje en 2
años. ( rango de 18 a 36 meses de edad)
Etapas del lenguaje
• 6 meses: etapa de balbismo (discriminación auditiva para
distinguir sonidos similares)
• 12 meses: lenguaje sencillo ( vocaliza claramente, emite
algunas palabras para obtener ayuda/ expresar necesidades,
no combina palabras «tipo telegráfico»)
• 18-24 meses: combinación de palabras ( frecuente
combinación de dos palabras ej. «notá» = «no está»)
progresivamente se van ampliando las frases y se añaden
también adjetivos y verbos auxiliares.
• De los 2 a los 3 años el desarrollo del lenguaje estará
prácticamente completo.
Mecanismos neurológicosdel
lenguaje
• La capacidad para establecer un lenguaje está íntimamente
ligada a la integridad de la relación a la corteza cerebral
situada en la cisura de Silvio.
• Hay dos áreas imprescindibles:
• Región posterior del lóbulo temporal izquierdo que descodifica el
lenguaje procedente de la audición : área de Wernicke
• Región en la circunvolución frontal inferior y posterior izquierda
conectada con las neuronas motoras de los músculos
otorrinolaringeofaríngeos : área de Broca
Psicopatología del lenguaje
• En el discurso denotamos cualquier alteración, cambio o
deficiencia en la capacidad lingüística que altere la capacidad
de comunicación de la persona.
Ausencia del lenguaje:
Mutismo
• Cuando el sujeto no habla puede deberse a:
• Reflejo de una actitud negativista: nula conciencia de la
enfermedad, cuadros depresivos, trastornos esquizofrénicos.
• Situaciones de estrés importante: fuerte impacto emocional,
bloqueo con incapacidad para articular palabras por estado de
ansiedad.
• Ideas delirantes: negativa del enfermo a comunicarse por ideas
patológicas.
• Alucinaciones: obedece órdenes que le indican no comunicarse
• Trastorno histriónico de la personalidad: deseos de llamar la
atención o desconexión temporal con el ambiente.
• Simulación: implica voluntariedad
• Porque el enfermo no siente necesidad de
comunicarse
• Defectos sensoriales: sordera o retraso mental grave.
• Enfermedad orgánica cerebral que afecta los centros
de lenguaje.
• Autismo: 40% de los niños autistas nunca adquieren la
capacidad del habla comunicativa.
• Mutismo selectivo o electivo: Denominada “afasia
voluntaria” alrededor de los 3 a 5 años, solo habla en
situaciones familiares y grupo de personas conocidas
• Se subdivide en : simbiótico, pasivo-agresivo, reactivo, fobia a
hablar.
Empobrecimiento del lenguaje
• Producción cuantitativa de las palabras está disminuida,
respuestas breves, reducidas o monosílabos.
• Nivel educativo bajo
• Alteración dela inteligencia: un cociente intelectual disminuido
puede interferir.
• Lesiones orgánicas
• Trastornos esquizofrénicos: interfiere en los procesos de
atención.
• Trastornos afectivos: falta de motivación para hablar,
depresivos, el paciente muestra poco interés y el tiempo de
latencia de la respuesta se halla incrementado.
Alteraciones en laintensidad
del lenguaje
• Cuando el volumen del habla es inadecuado a la situación
sentimental.

• Aumento de la intensidad: incremento del volumen acústico.

• Episodios de excitación psicomotora
• Intoxicaciones
• Situaciones de irritación o enfado
• Deprivación sensorial: sordera.
• Disminución de la intensidad: volumen en la emisión disminuida.
Musitación: habla susurrante o habla entre dientes.
• Trastornos afectivos : depresivos
• Trastornos orgánicos : alteraciones de las cuerdas vocales
• Forma de llamar la atención: rasgos histriónicos.
• Esquizofrenia: discurso a si mismo.
Alteraciones del tono
• Lenguaje monótono: ausencia de modulaciones tonales en el
discurso se da principalmente en trastornos afectivos de tipo
depresivo, esquizofrenia o epilepsia.
-Trastornos del Ritmo
• Taquifemia o taquifasia: producción de palabras aumentadas
en unidad de tiempo, con rapidez en la emisión de las mismas.
• La compulsión al estar hablando continuamente: se trata de
logorrea o verborrea.
• En trastornos afectivos: pensamientos acelerados, capacidad de
pensar más rápido de lo que se puede hablar.
• En trastornos orgánicos: intoxicaciones por psicoestimulantes o
que afectan la capacidad de inhibición.
• Ansiedad: motivo frecuente de hablar rápido.
• Bradifemia o bradifasia: enlentecimiento en la
emisión del
lenguaje.
• Trastornos orgánicos : bradipsiquia
• Trastornos afectivos: episodios depresivos

• Habla interrumpida o rota: su origen puede ser de

tipo esquizofrénico por bloqueo de pensamiento o
alteraciones sensoperceptivas o por trastornos
amnésicos orgánicos por deficiencias cognitivas.