UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Calle Van de Velde 160 San Borja – Lima, Perú

Microplafificación curricular

SEMINARIO TALLER DE ACTUALIZACIÓN SOBRE

ELABORACIÓN DE SILABO BASADO EN
COMPETENCIAS

Dr. Nicéforo Bustamante Paulino

Julia Teófila Zevallos Rosario

Cayhuayna, 05 setiembre de 2019

1
 Modelo educativo de la UNHEVAL
 Competencias genéricas (transversales- estudiantes)
 Competencias genéricas (docentes)
Currículo de las Carreras profesionales o plan de estudios.
2. Análisis de los  Competencias específicas
documentos  Capacidades
curriculares  Perfiles de egreso
 Propósito de aprendizaje (sumilla)
 Código del curso
 Horas y créditos
 Perfil del docente

1. Constitución Rutas 3. Elaboración del

de equipos de
trabajo por de sílabo mediante el
trabajo colaborativo
Escuelas trabajo y en equipo

4. Producto: Silabo basado

en competencias
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 Competencias
genéricas

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Competencias genéricas (TRANSVERSALES) DE LA UNHEVAL

Competencia genérica esencial Algunas evidencias

1. Espíritu emprendedor. Informe de un proyecto ejecutado en
Gestiono proyectos para resolver problemas del torno a la resolución de un problema
contexto y contribuir al desarrollo social y la calidad de del contexto con impacto.
vida, con base en la colaboración y la aplicación de
estrategias flexibles.
2. Pensamiento complejo. Informe de la resolución de un
Resuelvo problemas del contexto mediante el análisis problema del contexto aplicando los
crítico, la articulación de saberes, el afrontamiento de la diferentes elementos del pensamiento
incertidumbre, la vinculación de las partes, la creatividad complejo.
y la metacognición.
3. Idoneidad investigativa.
Gestiono proyectos de investigación para generar Artículo, capítulo de libro, libro o
conocimiento y contribuir a resolver problemas del ponencia.
contexto siguiendo la metodología científica.
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Competencias genéricas (TRANSVERSALES) DE LA UNHEVAL
Competencia genérica esencial Algunas evidencias
4. Dominio del idioma español. Informe escrito de un proyecto (puede
Me comunico en diferentes contextos sociales y en el ser en forma de artículo, ponencia o
entorno profesional con asertividad, profundidad, claridad, documento).
metacognición y aplicando el idioma español y las
tecnologías de la información y la comunicación.
5. Comunicación en el idioma inglés. -Certificación de la competencia en el
Empleo el inglés para comunicarme de manera oral y nivel A2 (pregrado).
escrita en diferentes contextos sociales y en el entorno -Certificación de la competencia en el
profesional, con asertividad, profundidad, claridad, nivel B1 o B2 (postgrado)
metacognición y aplicando las normas gramaticales de la -Resumen o informe en inglés de un
lengua. proyecto
6. Trabajo colaborativo. Informe de un proyecto basado en la
Ejecuto actividades con otras personas para lograr una colaboración, demostrando impacto en
meta común, con base en un plan de acción acordado, la la resolución de un problema del
articulación de fortalezas, la responsabilidad individual y contexto.
el mejoramiento continuo.
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Competencias genéricas (TRANSVERSALES) DE LA UNHEVAL

Competencia genérica esencial Algunas evidencias

7. Gestión de la calidad. Informe de un proyecto en torno al
Implemento acciones para mejorar productos y servicios mejoramiento de la calidad de un
acorde con determinados estándares, indicadores e producto o servicio, a partir de la
instrumentos de evaluación. . evaluación con evidencias, indicadores.

8. Sustentabilidad ambiental.
Gestiono proyectos para resolver problemas del contexto Informe de ejecución de un proyecto con
mediante la implementación de acciones que tengan acciones de sustentabilidad ambiental.
impacto en la sustentabilidad ambiental.

9. Gestión social inclusiva. Informe de un proyecto que haya tenido

Realizo proyectos para lograr la inclusión social, la impacto en la mejora de la calidad de vida
construcción de la identidad y el reconocimiento de la de una organización o grupo comunitario.
diversidad cultural.

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Competencias DOCENTES genéricas DE LA UNHEVAL

Competencia docente Algunas evidencias

1. Espíritu emprendedor. Informe de un proyecto aplicado con los
Gestiono proyectos para resolver problemas del contexto y estudiantes o de investigación.
contribuir al desarrollo social sustentable, con base en la
colaboración y la aplicación de estrategias flexibles.
2. Mediación de la formación integral. Video de una clase o registro de
Asesoro, apoyo y oriento a los estudiantes en el proceso de observación por parte de un experto
análisis y resolución de problemas del contexto mediante la independiente.
gestión y cocreación del conocimiento a partir de fuentes
rigurosas.
3. Evaluación formativa y sumativa. Instrumentos de evaluación aplicados
Valoro el desempeño de los estudiantes en la resolución de a los estudiantes con la
problemas del contexto mediante evidencias e instrumentos, correspondiente retroalimentación.
buscando que logren las metas establecidas.

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Competencias DOCENTES genéricas DE LA UNHEVAL

Competencia docente Algunas evidencias

4. Comunicación bilingüe. Certificación del idioma.
Empleo el español e inglés para comunicarme de manera oral
y escrita en diferentes contextos sociales y en el entorno
profesional, con asertividad, profundidad, claridad,
metacognición y aplicando las normas gramaticales de la
lengua.
5. Trabajo colaborativo. Informe de un proyecto realizado
Ejecuto actividades con otras personas para lograr una meta mediante el trabajo colaborativo
común, con base en un plan de acción acordado, la
articulación de fortalezas, la responsabilidad individual y el
mejoramiento continuo.
6. Gestión de recursos y escenarios para la formación. Informe en torno a la elaboración o
Gestiono recursos y escenarios para la formación de los adaptación de un recurso para apoyar
estudiantes de acuerdo con las metas establecidas en el el aprendizaje de los estudiantes.
currículo.
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Competencias DOCENTES genéricas DE LA UNHEVAL

Competencia docente Algunas evidencias

Artículo científico que demuestre la
7. Pensamiento complejo. aplicación del pensamiento complejo.

Resuelvo problemas del contexto mediante el análisis crítico,

la articulación de saberes, el afrontamiento de la
incertidumbre, la vinculación de las partes, la creatividad y la
metacognición.
Artículo científico.
8. Idoneidad investigativa.

Gestiono proyectos de investigación para generar

conocimiento y contribuir a resolver problemas del contexto
siguiendo la metodología científica.

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1.1. Carrera Profesional
1.2. Asignatura
1.3. Código
1.4. Semestre
1.5. Créditos
1.6. Horario
1.7. Docente
1.8. Correo

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 CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1.

2.

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 UNIDAD I
CAPACIDADES
a.
b.
ACTIVIDADES DE CONTENIDOS
SEMANAS SESIÓN Nº HORAS RECURSOS
APRENDISAJES TEMÁTICOS

1ra. 1

2da. 2

3ra. 3

4ta. 4

EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: RESPONSABILIDAD SOCIAL:

BIBLIOGRAFÍA:

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 UNIDAD II
CAPACIDADES
a.
b.
ACTIVIDADES DE CONTENIDOS
SEMANAS SESIÓN Nº HORAS RECURSOS
APRENDISAJES TEMÁTICOS

5ta. 5

6ta. 6

7ma. 7

8va. 8

EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: RESPONSABILIDAD SOCIAL:

BIBLIOGRAFÍA:

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 UNIDAD III
CAPACIDADES
a.
b.
ACTIVIDADES DE CONTENIDOS
SEMANAS SESIÓN Nº HORAS RECURSOS
APRENDISAJES TEMÁTICOS

9na. 9

10va. 10

11va. 11

12va. 12

EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: RESPONSABILIDAD SOCIAL:

BIBLIOGRAFÍA:

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 UNIDAD IV
CAPACIDADES
a.
b.
ACTIVIDADES DE CONTENIDOS
SEMANAS SESIÓN Nº HORAS RECURSOS
APRENDISAJES TEMÁTICOS

13va. 13

14va. 14

15va. 15

16va. 16

17va. 17

EVIDENCIA Y/O PRODUCTO:

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: RESPONSABILIDAD SOCIAL:

BIBLIOGRAFÍA:

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 6.1. MÉTODOS
6.2. TÉCNICAS

CRITERIOS PRODUCTO QUE SERVIRA DE

UNID. COMPETENCIA
(DESEMPEÑOS PRECISISADOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

II

III

IV
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7.1. Competencias docentes específicas
7.2. Competencias docentes genéricas

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