TEST PROYECTIVO DE

RORSCHACH

Sistema Fenomenológico
 Biografía de Hermann Rorschach
• H. Rorschach era médico y tenía una formación gestáltica, y una formación
psicoanalítica junguiana. También era investigador empírico.
• Nació en Suiza en 1884 y estudió medicina en las universidades suizas y
alemanas. Empezó a trabajar en hospitales psiquiátricos. Su padre era pintor
por lo que a su hijo le gustaba mucho el arte.
• Se interesa por el psicoanálisis de Freud y Jung, interesándose por los
símbolos. También estudiaba y trabajaba en manchas de tinta con pacientes
para ver que les producía, y empieza a ver diferencias entre personas
enfermas (pacientes de hospitales psiquiátricos) y sanas.
• En 1920 publica un trabajo de las manchas y se queda con 10 láminas que
son con las que se trabaja hasta ahora.
• Muere en 1922 de peritonitis.
Test de Rorschach

• Es un test proyectivo entendiendo la proyección como:

Dinamismo psicológico por el cual uno atribuye las propias
cualidades, sentimientos, actitudes y esfuerzos a objetos del medio
(personas, organismos o cosas), aceptables o no aceptables.
• No hay un sistema Rorschach único, sino que va a depender de las
diferentes escuelas.
• Rorschach integra: Psiquiatría (normalidad/ anormalidad),
Psicoanálisis, Arte.
• Se usa: En campos laborales, psicoeducacional, orientación
vocacional, terapia de parejas, psiquiatría forense, psiquiatría (puede
diferenciar entre EQZ y un tumor cerebral)
• El proceso se instala y cristaliza en la adolescencia, por lo tanto al
aplicar Ro a un niño, se ve la dinámica de desarrollo que el niño está
teniendo.
 PROCESO PSICODIAGNOSTICO

“El proceso psicodiagnóstico implica una relación bipersonal (psicólogo –

examinado) con un tiempo limitado, en el transcurso del cual se debe
arribar a una descripción de la personalidad, teniendo en cuenta sus
aspectos situacionales pasados y presentes, para poder así arribar a un
diagnóstico y pronóstico de la dinámica de la personalidad. Condición
fundamental para arribar a este objetivo es la integración comprensiva de la
información recogida”. (Ocampo, 1974).
 TESTS PROYECTIVOS
• Rorschach explica los test proyectivos como un espejo de aquel que
lo produce.
• La Personalidad se refleja, se proyecta en el momento en que
organiza o estructura una percepción. La percepción es selectiva;
trabaja en función de necesidades internas del sujeto con
interdependencia de las cualidades externas de las láminas.
• De la percepción consciente se llega a la motivación inconsciente. No
hay percepción sin selección.
• Por eso en Rorschach cada sujeto ve cosas distintas.
• La personalidad determina la percepción, sin embargo, la láminas
proveen de estímulos específicos que favorecen determinadas
resonancias.
ADMINISTRACIÓN DEL TEST

• Son tres etapas o fases:

• 1.- Administración: Aquí el evaluador le va pasando las láminas a la

persona para que ésta de las respuestas.

• 2.- Interrogatorio o encuesta: Después que la persona no da más

respuestas, se le pregunta: ¿ve algo más? O ¿Dónde ve eso? ¿Qué le hace
pensar eso? Se trata de precisar las respuestas del sujeto.

• 3.- Examen de límites: Se realiza al final de las diez láminas. Su objetivo

es interrogar por determinadas respuestas que se espera que se den en las
más populares, y la persona no las ha dado. Las láminas para el examen
de límites son: 3, 5, 8, 10. Aquí se dan las respuestas más frecuentes y
populares. Si las respuestas correspondientes a estas láminas no se dan, se
interroga.
 CONSIGNA

• “A continuación le voy a mostrar láminas hechas con manchas de

tinta. En ellas las personas ven distintas cosas. Quiero que usted las
observe y me diga qué ve, qué puede ser y a qué se parecen estas
manchas”.

Si el sujeto da una sola respuesta, se le puede decir:

• Puede ver más de una cosa, puede girar la lámina (al pasar la segunda
lámina)
• La respuesta debe ser espontánea, por lo que si la persona pida ver de
nuevo la lámina, no se registra esta interpretación.
INTERROGATORIO

• Usted me dijo, por ejemplo: un murciélago, podría indicarme dónde lo

vio y qué le hizo pensar en eso?.

• También de le puede pedir al sujeto que describa lo que vio.

• El objetivo es saber , cuales fue el área elegida y cuales fueron las

cualidades perceptuales que guiaron el proceso asociativo y
determinaron la respuesta del individuo.
• Es importante destacar que las respuestas se van marcando en el
protocolo de localizaciones enumerándolas en forma progresiva y que
es necesario anotar TODOS los comentarios y los cambios de actitud
del sujeto durante la administración del test.

• Existen situaciones en que los sujetos no pueden dar repuestas frente a

determinadas láminas, en estos casos, se debe esperar, durante más o
menos 2 minutos y, si trascurrido ese tiempo, no hay producción se debe
volver a administrar la lámina al final de la serie total.
 PREGUNTAS PARA LAS CATEGORIAS

• Las preguntas importantes en el interrogatorio, donde sus respuestas se

codifican o tabulan para las 4 categorías:

• ¿DÓNDE?: es para determinar la localización o área. Para ver si ve la

imagen en toda la mancha (globalidad), o solo en una parte.
• ¿POR QUÉ?: Es para ver los. ¿Qué le hace pensar en…? Se codifica como
determinantes: F: forma ej: veo una…por la forma que tiene.
• ¿QUÉ?: Es para ver contenidos. Si la persona no aclara bien o precisa. Ej.:
“veo una figura alada” Se le pregunta: ¿Qué figura alada? Es para precisar
codificación.
TENER EN CUENTA:

• Tiempo de latencia: Tiempo que transcurre entre la presentación de la

lámina y la primera respuesta. Este tiempo se anota al lado de la lámina.
Ej: L1 15”.

• El tiempo de reacción normal es de 20” y se refiere a la velocidad de la

producción de las respuestas. El tiempo de reacción puede aumentar en
sujetos normales sí:

- La lámina es especialmente inestructurada. Ej: Lam IX

- La lámina ofrece variadas cualidades perceptivas.
- La lámina despierta ansiedad.
TIEMPO DE LATENCIA

• En casos patológicos puede aumentar como resultado de:

- Retardo o lentitud ideacional.

- Bloqueo asociativo por ansiedad
- Dudas o hipermeticulosidad
- Excesiva desconfianza
POSICIÓN

• Se refiere a la posición en que se encuentra la lámina al producirse la

respuesta e incluye los movimientos de la lámina aún cuando ellos no
impliquen rotación física.

• La posición original se señala con la letra A

• La posición invertida C
• La posición horizontal B
CATEGORÍA: LOCALIZACIÓN (Tipos
aperceptivos)
A.-Respuestas globales (G) La persona ve la totalidad de la
mancha. (20 a 30%)
B.-Respuestas de detalles frecuentes o grandes (D) Se ve en
determinadas porciones de la mancha. Se basa en los cortes obvios
y en la frecuencia estadística. La persona se basa por los cortes
obvios. (60 a 70%)
C.- Respuestas de detalle pequeño: (Dd).La persona se guía por un
corte arbitrario (subjetivo), no por un corte obvio. (0 a 10%)
D y Dd no tienen que ver con el tamaño
D.- Respuestas con inclusión o espacios blancos: (S). Cuando la
persona usa el espacio en blanco. Se ve en conjunto con los G o D.
Ej: si en la lámina II la persona ve un cohete en el centro, es DS.
Las “S” siempre se ponen con la G; D; Dd. Se usa lo blanco solo o
con otros elementos. (0 a 3%)
 INTERPRETACIÓN DE LAS
LOCALIZACIONES
La localización habla del tipo de pensamiento o enfoque cognitivo que
predomina o no en el sujeto.

• Globales (G): Capacidad de abstracción. Capacidad de organización y

planificación.

• Detalle (D): Pensamiento concreto, práctico. Pensamiento relacionado a

elementos cotidianos (reconocibles) y consensuados (muy frecuentes). La
persona es capaz de evaluar las consecuencias prácticas de su conducta.

• Detalle Pequeño: (Dd): Pensamiento circunstancial, que puede ser una

observación acuciosa y detallista. Ejemplo: psicólogo y relojero.

• Con espacio en blanco (S): Razonamiento crítico u oposicionista, porque

visualiza la realidad al contrario de cómo lo hacen los demás (la mayoría). Lo
blanco pasa a ser la figura (la totalidad o fondo) y no la mancha. También puede
ser creativo.
RESPUESTAS GLOBALES (G)

• G sencilla (Gm) Un solo concepto visto en la totalidad de la mancha. Ej:

mariposa, murciélago.
• G vaga (Gv): conceptos difusos o de naturaleza inespecífica. Ej: nubes,
mapa, rocas.
• G combinatoria (Gcomb): relación de 2 o más conceptos usando la
totalidad de la mancha.

G comb-simultánea: en un acto apercetivo

Gcomb
G comb sucesiva: en varios actos aperceptivos
• G sim: rapidez en la elaboración cognitiva
• G suc: más lentitud en la elaboración cognitiva

Gcomb- sim +
Gcomb sim
G comb- sim ++

Gcomb-suc +
Gcomb suc
Gcomb-suc ++
Láminas + (abiertas) Láminas ++ (cerradas)

II I
III IV
VII V
VIII VI
X IX

Abiertas: la lámina está en muy separada en varios trozos, por lo cual la

persona debe hacer un menor trabajo cognitivo sólo de síntesis.

Cerradas: se tiende a ver menos conceptos, por lo que para ver hartos
conceptos requiere un mayor trabajo cognitivo de análisis y síntesis.
RESPUESTAS DETALLE FRECUENTE
(D)

• Están dados por cortes o áreas obvias en las láminas que vienen dados.
• Pueden ser:
-D: un solo concepto dado en un área o corte frecuente.
-D+:2 o más conceptos en relación en áreas frecuentes en lámina abierta
-D++: 2 o más conceptos en relación en áreas frecuentes en lámina
cerrada.
Ver reflejo es D combinatoria, pudiendo ser D+ o D++, dependiendo si la
lamina es abierta o cerrada.
DETALLES D
RESPUESTAS DETALLE INFRECUENTE
(Dd)

• Dd interno(Ddi): respuesta dada al interior de la lámina. Se hace la

división del estímulo en base a la diferencia de tono.
• Dd borde (Ddb): respuesta que usa el borde de la lámina.
• Dd axial (Dda): respuesta dada en la periferia de la lámina.
• Dd raro (Ddr): respuesta dada en un corte inusual.
INTERPRETACIÓN DE Dd

• Dd interno(Ddi): signo de creatividad, inteligencia y observación

acusiosa.
• Dd borde (Ddb): rasgos de ansiedad y temor a comprometerse cuando
está elevado.
• Dd axial (Dda): índice de concretismo.
• Dd raro (Ddr): algún contenido conflictivo está perturbando al sujeto.
Funcionamiento de una lógica particular.
RESPUESTAS DETALLE BLANCO (S)

• Signo de pensamiento creativo (crítica constructiva):

Gcomb+s, Gcomb++s, Ds+, Ds++
• Signo de pensamiento oposicionista (crítica por la crítica, destructiva):
Gms, Ds, Dds
CATEGORÍA: DETERMINANTES

Responden a la pregunta:
• ¿Por qué?
• ¿Qué características de la mancha lo hace pensar en eso?
• La clasificación de los determinantes, consiste en tabular cada respuesta
según la cualidad del material de la mancha que lo determinó.
Las cualidades de la mancha: Son los determinantes:
• Forma
• Movimiento
• Color
• Claroscuro
1. FORMA

La mayoría de las respuestas están dadas “por la Forma” de la mancha, ya

sea de manera exclusiva (solo determinado por la forma) o la forma
utilizada como determinante principal acompañado de los demás
determinantes.

• Para usar determinante forma, el sujeto va a usar su huella mnémica que

se aproxima más a la forma y contorno de la mancha, ya sea, en su
globalidad o usando detalles.
Para tabular la Forma, se debe considerar:
• Naturaleza del concepto: Se evalúa si el concepto elegido por el sujeto
para dar su respuesta,, es en la “realidad” un concepto con forma definida
(perro, persona, etc) o con forma semi- definida o vaga o difusa (rocas,
nubes, manchas).
• Grado de precisión o adecuación al estímulo: Es el grado de ajuste del
concepto y del estímulo, es decir, el grado de concordancia entre el
concepto dado por la persona y la mancha. Aquí ocurren 3 situaciones:
a)Adecuación total (+)
b) Adecuación parcial (+/- o -/+)
c) Sin adecuación (-)
• Hay tres criterios para considerar el grado de precisión del estímulo(Para
ver si le pongo + o +/- o -/+):
• Comparación entre el concepto teórico y la concordancia con la mancha.
• Descripción que realiza el sujeto de los elementos que constituyen el
concepto.
• Capacidad del evaluador de “ver” lo que el sujeto dice ver.
FORMA

Fv CONCEPTO SEMIFDEFINIDO

•F

F_ CONCEPTO DEFINIDO (F+, Fo, F+/-, F-/+, Fsp)

• F+ : Concepto con forma definida, con adecuación total entre el estímulo
y el concepto. Por lo cual es adecuado y convincente a los ojos del
evaluador, para el evaluador. La respuesta ha sido enriquecida sin sacrificar
la precisión formal.
Ejemplo: En la lámina X, ver la torre Eiffel en la parte superior, por la
forma que tiene
• Fo: El concepto es con forma definida. Existe correspondencia total, pero
el concepto es dado en un área popular. Tiene contenido popular. Es un F+
pero popular.
Ejemplo: En lámina VIII, en los bordes, ver mamíferos en dos patas, es
popular. En lámina I ver un murciélago.
• Fv: (F vaga). Concepto vago, semidefinido o difuso, pero adecuado al
estimulo, a la mancha. Aquí están las rocas, nubes, manchas, etc.
Ejemplo: En lámina VII en la porción inferior, ver una nube.
• F+/- : Respuestas adecuadas, conceptos con forma definida. Pero el grado
de adecuación entre el TS y el concepto es parcial. La mayoría de los
aspectos coinciden con el estímulo, pero hay aspectos incompatibles. Son
respuestas adecuadas pero débiles en algún aspecto secundario en su
articulación. No se adecua el estimulo del todo al área escogida.
Ejemplo: En lámina VII, ver una cabeza de chancho Se tabula como
F+/- independiente si la persona después explicita o no que no le
concuerda del todo con lo que él ve.
• F-/+ : Concepto con forma definida, pero se dan respuestas donde la
mayoría de los aspectos no concuerdan con la realidad del estímulo, sin
embargo, hay algunos aspectos que se adecuan.
• F- : No existe ninguna correspondencia entre el estímulo y la respuesta,
pero igual es un concepto con forma definida. Aquí se incluyen las
respuestas donde el paciente va echando a perder su respuesta a medida
que va argumentando. Estas son las respuestas “Spoiling”.
Ejemplo: Veo un gigante pero con brazos como culebras y con una cola
en el medio, entre las piernas, que se le salen las venas (la echó a perder).
• En el F- se incluye los Fspoiling y las respuestas que el sujeto da y que
no se adecua para nada a la mancha. Ve cualquier cosa, nada parecido a la
mancha.
 Para Rorschach, el determinante forma se relaciona con:
Inteligencia (que requiere usar), memoria (por huellas mnémicas),
análisis – síntesis
Capacidad de percibir la realidad de manera objetiva.
Y con esto , con la capacidad de controlar la impulsividad  control
cognitivo

Hay 2 tipo de controles cognitivos:

• Control cognitivo apriorístico o meramente cognitivo: Es un tipo de

control lógico que surge previo a la aparición del impulso, es decir,
actúa antes que la emoción se exprese.

• Aquí se usa la forma como uso exclusivo, son formas puras. Aquí el
contorno de la mancha y la articulación del área gatillan el proceso
asociativo y lo van regulando en la medida en que no se ven
comprendidos integralmente otros determinantes.
2.- Control cognitivo a posteriori o control cognitivo afectivo. Actúa
después que la emoción se expresa, acompañándola y modulándola
para que no interfiera con el examen de realidad, evitando así dejar
al descubierto los impulsos crudos. (Sin ninguna modulación: C pura,
C´, m)
• Se refiere a la utilización de la forma, acompañada de otras
determinantes, por lo que no considera formas puras como en el caso
anterior.
 CONTROL COGNITIVO
A priori:

• F% = Nº de F puras x 100 hay más control porque hay F puras sin otros
det.
Nº de determinantes

• F+ % = Nº F puras c /calidad formal x 100

Nº F puras s / calidad formal
A posteriori:

• F% ext = Nº F puras + F det ppal x 100 aquí las F van adelante de lo

det..
Nº de determinantes

• F+ % ext = F puras (c/cal) + F det ppal (c/ cal) x 100

F puras (s/cal) + F det ppal (s/cal)
• Ponderaciones de las F puras con calidad: (F+%)
• + = 1.0 o = 1.0 v = 0.66
• +/- = 0.5 -/+ = 0 -=0

Porcentajes esperados:

A priori: F% : 25 – 50% F+% : 80 – 90%

A posteriori:
F% ext : 85-95% F+%ext : 85 – 95%
FUNCIONES ADAPTATIVAS DEL YO
1. CONTROL YOICO: (funciones del yo)

• La F%  Se refiere a la autonomía de los procesos cognitivos (o

mentales) de los afectos. Ve la cantidad de energía que invierte la persona
para que las consideraciones lógico/formales dominen la psiquis y el
pensamiento sin ser interrumpidos por la intrusión de afectos, ansiedades
o preocupaciones.
• Si el F% es cercano a 100%  la persona tiene una rigidez del proceso
cognitivo, es decir, invierte un alto monto de energía para la separación
entre la cognición y los afectos. Habría una postergación del impulso y
supresión de todo lo personal, y se pone una atención excesiva en el
control lógico.
• Si el F% está disminuido emerge la impulsividad. Un cuadro de
impulsividad de variada experiencia afectiva (expresa más sus
emociones), pero esta impulsividad aparece incontrolada o inadecuada,
pues la persona no dispone energía para su control.
 FUNCIÓN PRUEBA DE REALIDAD
• F+% Aquí a las F puras se le incorpora la calidad, es decir, el grado
readecuación al estimulo.
• Se refiere a la exactitud con que el sujeto percibe la realidad. Exactitud en
la percepción de la eficiencia de los mecanismos de control cognitivos a
priori. Lo más importante de este indicador es que habla de la estrictez y
eficacia del “examen de realidad”.
A mayor control cognitivo, mas estrictez del examen de realidad.
• F % extenso: Alude a la predominancia de la forma sobre otros
determinantes. Alude al control lógico formal que realiza el individuo
sobre sus afectos y ansiedades para intentar modularlos. El sujeto intenta
controlar sus afectos, dado que estos ya aparecieron.
• F +% extenso: Muestra el nivel de éxito o eficacia de los intentos que
hace el sujeto para modular su mundo afectivo. Aquí se ve si la persona
realiza o no los intentos. Y si estos intentos son o no eficaces. “Ve la
eficacia de ese control”.
CATEGORÍA: COLOR (C)
• Tiene relación con la expresión emocional. Como el sujeto logra
reconocer el afecto y expresarlo de forma adecuada.
• Se codifica el color:
Natural

Cromático
Artificial
Colores
Acromático

Tanto los cromáticos como los acromáticos llevan calidad formal,

EXCEPTO LOS ARTIFICIALES.
1. Colores cromáticos: Tiene que llevar calidad formal. Se relaciona
con la utilización del color real. Son los primarios. Aquí está el rojo,
verde, azul. Se subdividen en dos categorías:
• Natural: Son los colores reales. Ej: En lámina VIII ”veo un bosque
verde”
• Artificial: Aquí el color está cumpliendo una función diferente en
términos de Interpretación y de utilización del color en la respuesta.
Ej: Aquí veo un bosque verde que me da tranquilidad y esperanza
(lámina VIII)
• 2. Colores acromáticos: Es el uso del gris, blanco y negro en la
respuesta.
TABULACIÓN DEL COLOR CROMÁTICO
Color Natural

FC: Concepto definido con color (ej: mariposa roja en lámina III)
CF: Concepto semi definido con color (ej: veo una hoja verde. VIII)
C : Sólo color, sin forma (ej: Veo sangre roja. Lámina III)
• Color Artificial Se interpreta genéricamente como un intento de
control de las emociones donde se utiliza mecanismos de control
alternativos o inauténticos, los que permiten la armonización del afecto.
Se usan colores por intelectualización.

• Implican una superficialidad afectiva, ya sea, por vía de una

exageración, o bien, una minimización de una respuesta afectiva. Hay
un control externo o no genuino de los afectos.
TIPOS DE COLOR ARTIFICIAL
• Color simbólico (Csym) el color se usa para representar una idea
abstracta, pudiendo estar comandada por F (concepto definido) o con
ausencia completa de F, o que va seguida por F:
FCsym CsymF Csym

• Ej: En lámina X, “esto representa la esperanza de los humanos” (lo

verde). En lámina III “este corazón rojo simboliza el amor que las dos
personas se tienen”.

Interpretación del color simbólico:

Implica un enfoque más intelectual de las situaciones emocionales, por lo
tanto, el tipo de control que se realiza es mediante la intelectualización y de
tipo teórico, con énfasis en los aspectos intelectuales y estético.

Importa determinar el nivel de control de este enfoque intelectual según sea

FCsym, CsymF o Csym.
 • Color Forzado (F<=> C) No es el color usual del concepto, sino que el
color se usa a la fuerza de acuerdo al precepto, porque en la realidad, los
conceptos que se ven no tienen ese color.
Ej: Osos rosados.

Puede ser:
• F<=>C Ej: Lámina VIII ver dos osos rosados.
• C<=>F Ej: Lámina X ver dos nubes celestes.

Interpretación:
Reflejaría una respuesta emocional forzada, implicando tensión en las
relaciones sociales, dado que la actuación del afecto los hace poco naturales y
exagerados al realizar un esfuerzo para comprometerse emocionalmente, no
siendo capaces de lograrlo y seguir manteniendo el control.
Sus expresiones de afecto son inadecuadas porque no cuenta con adecuada
comprensión de la situación
• Color arbitrario(F/C) Aquí el color se usa para delimitar áreas,
generalmente lo encontramos en mapas o radiografías (donde cada color
representaría un órgano diferente).
Puede ser:
• F/C Ej: Lámina IX, donde los pulmones son los rosados y lo verde los
riñones.
• C/F Ej: Lámina VIII, veo un territorio (cualquiera porque es
semidefinido), lo verde son ríos y lagos.}

• Interpretación del color arbitrario:

Indica superficialidad para responder al impacto emocional, dado que el
sujeto no compromete sus propios sentimientos, actúa según lo que cree
que la situación demanda. No muestra sus emociones claramente.
• Color Descrito(Cdes) No usa la forma. Describe el color resaltando
las cualidades artísticas sin adjudicarlo a conceptos.
Esta descripción de color debe constituir una respuesta en si misma y no
formar parte de descripción de un FC o un CF, es decir, el evaluado
remite el color como determinante único de su respuesta.
Ej: En lámina X veo un verde oliva y un rosado. Me recuerda al
impresionismo de Van Gohg. Refiere el color a una forma artística.

• Interpretación del color descrito:

La persona está siendo afectada por el impacto emocional y que el
control de ese impacto, aunque difícil, logra establecerse al menos
externamente, es decir, de una manera intelectual.
• Color Nombrado (Cn) El sujeto nombra los colores como única
realidad, sin asociarlo a ningún contenido específico, como Cpura. (Cn)
Ej: Lámina VIII, hay colores verdes, rosados y naranjas (puro color, sin
concepto.

Interpretación del color nombrado:

Es un intento no exitoso de manipular una situación emocional con
medios más bien mágicos que realistas. Se encuentra sobrellevado por
impactos emocionales, siendo incapaz de controlar sus reacciones.
• Color negado (Cd) El color no significa nada o es equivocado, siendo
que contribuye a determinar la respuesta.
Ej: Aquí veo un corazón por la forma. El color no tiene nada que ver
(lámina II)
El sujeto afirma que el color no tiene nada que ver.
• Interpretación del color negado:
Es un intento de negar afectos que resultan desagradables o egodistónicos
para el individuo. También indica probablemente un deseo de sentir
emociones más placenteras que las experimentadas en la actualidad, por
lo cual reflejan cierto modo de superficialidad del mundo afectivo del
individuo.
• Color Proyectado  (Cp) Son respuestas donde se proyecta el color
cromático en manchas acromáticas (oscuras). Se proyecta un color
inexistente en la lámina, en un concepto de forma definida o
semidefinida.
Ej: Lámina IV, es un insecto verde, Lámina V es una mariposa amarilla.
Pueden ser: FCp O CpF
• Interpretación de color proyectado:
Sería un intento de defensa maníaca frente a lo disfórico, que se
manifiesta como un acto deliberado y consciente de tratar de parecer
sereno y desarrollar comportamientos alegres con el propósito de ocultar
sentimientos de tristeza que lo embargan.
Son personas depresivas, porque le dan color a lo oscuro que le
muestran. También en personas que están pasando por un duelo.
PROPORCIONES DEL COLOR

• Los indicadores tienden a agruparse en forma de proporciones, para el

control afectivo
• En un adulto se espera:

FC : CF : C
2 : 1 : 0
• FC : Indica que el control afectivo está puesto por sobre los afectos
mismos. Hay una afectividad controlada y madura, que representa los
afectos socializados, donde el sujeto puede reconocer, modular y
controlar sus afectos. Indica empatía.
• CF : Indica labilidad afectiva más espontánea y menor control y madurez
afectiva.
Hay una expresión afectiva más infantil y con más egocentrismo. Es más
propio de un adolescente.
Esto aporta la flexibilidad en lo afectivo.
• C : Es nada de control, impulsividad pura y sin control en la actuación.
Característico de los niños chicos, infantiles.
 COLOR ACROMATICO (C´)
• Para colores gris o negro FC´ - C'F - C'
• Para colores blanco  FC'w - C'wF - C’w.

• La FC' y la FC'w conceptos definidos

• La C'F y la C'wF conceptos semi – definidos
• La C' y C'w conceptos sin forma

También se espera que:

• FC' : C'F : C‘ y FC'w : C'wF : C'w tengan la proporción:
2 : 1 : 0.
• Estos colores acromáticos en gris o negro hay más inhibición, una
relación más distante y retraída. Hay elementos depresivos, connotación
evitativa y resguardada
• Interpretación de los colores negro y gris:
• Implica inhibición, una relación más distante y retraída. Hay elementos
depresivos, y una connotación evitativa y resguardada.
• Es una persona con cautela y distante en el contacto o rechazo del
contacto. También implica disforia.
• Cuando hay C' sola la persona es depresiva.
• Interpretación del color blanco:
• Cuando se usa el blanco Hay excitabilidad, se presentan
elementos más maníacos.
• En la relación 2 : 1 : 0  La persona logra controlar el elemento
maníaco.

• Combinación de negro – gris con blanco se combinan elementos

depresivos y maníacos.

Para tabular una respuesta como claroscuro, debe ser verbalizado

por el paciente. Pero a veces es explícita la respuesta y debe ser
tabulada, por ejemplo: noche, nieve, oso polar, cuervo, hielo, etc.
 CATEGORÍA: DETERMINANTES

• MOVIMIENTO: (M)
Se produce conjuntamente con el determinante Forma.
Cuando se lee movimiento, siempre se ve el determinante de Forma a la
base. Se dinamiza el determinante de Forma, no hay movimiento sin
forma.

• La primera proyección es el determinante de Forma, y pasaría a ser un

acto perceptivo (que sería otorgarle una Forma a un estímulo semi
definido)
• El segundo acto perceptivo sería dinamizar un estimulo que es estático.
• No es común adjudicar movimiento, ya que no más de tres respuestas de
movimiento se dan en el protocolo. Para que se de una respuesta de
movimiento genuina se instala por:

• -El producir respuestas de movimiento involucra todo el vivenciar

interno y externo del sujeto. Toma a la persona como un todo.

• Cuando hay respuestas de la persona pero que son formales o lógicas con
respecto a la estructura de la mancha, no es movimiento.
• No es movimiento cuando hay una referencia lógica. Ejemplo: Si en
lámina IV, decir que el gigante camina porque es una persona, o porque
tiene las piernas separadas por eso camina.
DIAGRAMA:

Forma: procesos
cognitivos

Movimiento: mundo
pulsional
TIPOS DE MOVIMIENTO

• Movimiento Humano: (M): Los conceptos humanos siempre tienen una

forma definida. Se les pone calidad formal.
• Movimiento animal: (FM). Se le pone calidad formal.
• Movimiento Inanimado (m) Objetos.
• -Fm: Forma definida con movimiento. Se le pone calidad formal.
• -mF: Semi definida o vaga con movimiento
• -m: movimiento sin forma. Puro movimiento .Ej: Viento, explosión.
TIPOS DE MOVIMIENTO HUMANO

• Movimiento activo Se relaciona con actitudes y posturas vitales,

donde el sujeto es agente e cambio o acción. Ej: mirar, pensar, etc.
• b.- Movimiento en extensión  Humanos en movimiento que van
contra la fuerza de gravedad que implica extensión de la musculatura. Ej:
levantarse, estirando el brazo, etc.
• Son personas creativas, auto afirmativas, optimistas, seguras de si
mismas, personas ambiciosas y que tienen la iniciativa.
• Movimiento pasivo Se relaciona con actitudes y posturas vitales,
donde el sujeto padece la acción.. Ej: escuchar, descansar, dormir.
• Movimiento flexión Humanos en movimiento donde predomina la
flexión de la musculatura, se dejan vencer por la fuerza de gravedad. Ej:
caer.
• Son inseguros, sumisos, poca iniciativa y energía, personas depresivas.
• Movimiento complejo Combinación de movimientos activos y pasivos
o secuencias complejas de acción. Ej: correr, caminar, cabalgar, jugar.
• Son personas que tienen capacidad cognitiva y creativa más
desarrollada.
• Movimiento postural Son movimientos incompletos, ya sea en
actitudes preparatorias a una acción especifica o que resultan de la
detención de una acción específica. No hay un correlato de movimiento
presente, pero si en un futuro cercano. Ej: En lámina I, una bailarina que
va ha empezar a girar, está en punta de pié. Hay un signo que avecina el
desarrollo posterior de la acción.

• Movimiento potencial (hay movimiento) Es un movimiento a punto

de realizarse o que se hará en una secuencia siguiente, pero que en el
presente no posee un correlato de actividad. Aquí no hay correlato actual
(o insinuación de movimiento), pero que igual va a realizar un
movimiento posterior. Ej: Lámina I, no está en punta de pié, sino solo
la persona dice que después va a girar.

• Persona con cautela, precaución, ante el contacto están más a la

defensiva, constantemente están evaluando, son menos espontáneas.
También hasta la evasión del contacto. Habla de ambivalencia. Son
desconfiadas. Pueden llegar hasta la evasión del contacto.
• Movimiento bloqueado Hay una fuerza que impide al sujeto, ya sea
de la naturaleza humana o de otro tipo. No se realiza el movimiento por la
influencia de fuerzas contradictorias. Movimientos musculares opuestos y
simultáneos. Ej: Lámina III, dos personas que están tirando una cuerda.
Son personas indecisas, una obstrucción en su actuar.
• Movimiento agresivo Cualquier acción o movimiento agresivo. Ej:
personas peleando, gritándose.
Son personas agresivas, dominantes.
• Movimiento en animales Alude a la atribución de movimiento
típicamente humano a un animal.
Ej: dos ositos conversando, dos conejitos bailando.
Personas con mayor capacidad de asociación a lo infantil, puerilidad,
infantilismo, miedo a crecer o a madurar.
• Movimiento con sensaciones corporales Se relaciona con el
movimiento donde se agregan sensaciones corporales específicas.
• Ej: En lámina II: dos personas que se están calentando con una olla y
están tiritando.
Son personas muy sensitivas, permeables a los estímulos, sus
experiencias corporales son más bien sensoriales. Pueden estallar en
estados gozosos o de arrobamiento (éxtasis), emocional.
PROPORCIONES ESPERADAS

• M : FM : Σm (Fm – mF – m)
2 1 0

• Hay un doble de M por sobre FM y 0 de la Σm

Dentro de los elementos internos o invisibles están (que la persona

trata de controlar y ocultar) Necesidades, Pulsiones, Impulsos.
 INTERPRETACIÓN

• M: Dan cuenta de:

• Creatividad, flexibilidad, capacidad de jerarquizar y controlar las
necesidades internas, a través de un sistema valórico interno.
• Indica mayor madurez (en relaciones interpersonales), son respuestas más
de adultos. Indica mayor empatía y capacidad de ponerse en el lugar del
otro.
• Puede postergar su satisfacción inmediata de necesidades.(mayor control
consciente) y adecuarlas a una situación adecuada para manifestarla.
• En Rorschach afectos (se representan por el color), es diferente a
impulsos (representados por movimiento) Proceso primario.

• Los impulsos sufren transformaciones y desplazamientos hacia el proceso

secundario consciente que permite una manifestación en el medio.

• Si este desplazamiento ocurre de forma apropiada, es un indicador del

color.

• En el proceso secundario (color) no se esperan impulsos (movimiento). A

medida que predomina la realidad hay más funciones yoicas.
• FM: Hay un menor manejo consciente del impulso.
Es más espontáneo en el ordenamiento para satisfacer sus necesidades.
• Logra menor jerarquización de sus necesidades.
• Le cuesta postergarla satisfacción de sus necesidades.
• Inmadurez en las relaciones interpersonales

m: Tensión interna, la persona sabe que algo le pasa (con Fm, identifico lo
que le pasa), responde sin control, tiene impulsividad clara y pura. La
“m” es inconsciente, se hace más consciente con las F.
• No tiene la conciencia de “sistema de alerta” para evitar buscar
satisfacción inmediata de sus impulsos. Con psicoterapia, las “m” tienden
a desaparecer.

• Las “m” suelen aparecer en personas que están padeciendo un

malestar reactivo, por ejemplo, cesantía. A mayor tiempo de
desempleo, mayor ansiedad, y más aumentarán las “m”.

• A diferencia de la FM, las “m”, suelen desaparecer, cuando las

situaciones estresantes cambian.
DETERMINANTE: CLAROSCURO
(Sombreado)
Se generan por las diferencias de tono de la mancha, que produce
diferentes efectos.
• Pueden aparecer en cualquier lámina pero principalmente en las
acromáticas.
• Hay 3 tipos.
DETERMINANTE: CLAROSCURO
(Sombreado)
• Se ve cuando aparece:
• Pelaje (sensación táctil) Ej: Me da la sensación de suavecito, peludito.
• Dureza/blandeza/rugoso/áspero/esponjoso/viscoso/pegajoso.
• Brillo y transparencia.
• Cuando ven rasgos faciales. Ej: Lámina IV un gigante donde se ven los
ojos en lo más oscuro y una nariz grande.
• Efecto de redondeo o volumen. Ej: Lámina X. En lo gris superior, veo un
tubo redondo, curvo hacia atrás.
1.-Efecto de textura y /o superficie.
(Fc – cF – c )
Aquí están:
• Fc concepto definido donde se incorpora la textura. Ej: Lam IV, veo un
osito peludo o de peluche.
• cF Concepto semi definido más la textura. Ej: veo una roca áspera y
dura.
• c sólo la textura. Ej: me da la sensación de algo pegajoso.
 INTERPRETACIÓN

• Fc: necesidades orales dependientes sometidas a un control consciente.

Se manifiesta a través de deseo de aprobación y necesidad de pertenencia
(adulto).

• cF: necesidades orales dependientes más inmaduras y sometidas a un

menor control consciente. Se manifiestan a través de un deseo de mayor
dependendencia infantil (adolescencia).

• c: necesidades orales dependientes sin ningún tipo de control consciente.

Se manifiesta como necesidad de contención y apoyo pero de tipo físico y
sexual. (bebé)
TIPOS DE “c”:

TEXTURA:
1.- Cálida: es lo suave, cálido, me aproxima al contacto, me dan ganas de
sentirlo. Se tabula como: Fcc – ccF – cc. La persona tiende al vínculo
seguro y a aproximarse a los demás desde la calidez del vínculo.
2.- Fría: es lo áspero, frío, pegajoso, es más desagradable para tocar,
invitan al rechazo y al distanciamiento. Se tabula como: FcF – cFF – cF.
Tendencia a alejar y rechazar. Tiene que ver, me alejo por la percepción
inmanente del daño. Predominio de hostilidad (paraniode)

SUPERFICIE:
3.- Intelectual: brillo, redondez, rasgos de la cara. Se tabula como: Fci.
Está la presencia de la operación de la intelectualización que genera un
distanciamiento porque se dan explicaciones frente a la necesidad de
contacto afectivo. La explicación me hace tomar distancia y hacer frente a
la carencia afectiva
2.- Efecto de profundidad y / o difuminación
(FK, KF, K)

• Aquí los distintos tonos hacen pensar en distintas distancias entre los
conceptos.
• La difuminación se relaciona con elementos de naturaleza inespecífica
donde el claroscuro da la sensación de difuminación, expansión o pérdida
del límite, aumento de volumen.
• FK efectos de profundidad o difuminación en conceptos definidos.
• KF puede ser profundidad o difuminación en conceptos semidefinidos.
Ej: KF profundidad: Veo un territorio visto desde arriba (desde un avión).
Lámina VII: KF difuminación: Veo las nubes difuminándose.
• Ojo: Ej:lámina VII, veo nubes difuminándose KF, pero si las veo
avanzando por viento mF además.
• K solo difuminación o profundidad. Ej: veo una sensación de
expansión.
• Cuando se dan respuestas de reflejos a partir de la línea media de la
lámina y colocada ésta en posición “b” o “d”. Ej: un animal cruzando
rocas y aguas y agua, acá se refleja la misma figura, aunque menos
clara.

• También cuando da respuestas que aluden a “entradas” , por ejemplo,

entrada a una cueva, o a la visión a través de unos hoyos, como por
ejemplo, en la lam. IX, a través de los dos hoyos en Dd.

• Hay una relación espacial entre la posición del sujeto en el espacio

en relación al objeto percibido. Ej: visto desde arriba, visto desde
abajo, visto desde el aire, a la distancia, mirado en profundidad.
INTERPRETACIÓN

• FK Hay un manejo introspectivo de la angustia, con control consciente,

capacidad de tramitar la ansiedad en forma adaptativa.

• KF  Hay un intento consciente de conectar la ansiedad con su origen,

pero no logra ser del todo identificada, por lo que es más invasiva.
Pueden ser personas que atraviesan por soledad o un duelo.

• K la ansiedad es libre y flotante, invasiva, pues no se contacta con su

origen. Se puede vivenciar como pánico.
 3.- Efecto de tridimensional proyectado en
plano bidimensional (Fk, kF, k)
• Se da cuando la diferencia de tono simula distancia pero en una menor
dimensión, es decir, en un plano bidimensional.
• No son distancias reales, sino que se da en radiografías, mapas y atlas.
• Aquí están:

• Fk = radiografías y mapas de un territorio o zona de cuerpo definido.

Ej: Lámina I ver la radiografía de los pulmones enfermos con cáncer por las
manchas oscuras.
• kF: radiografías y mapas de cosas sin especificar.
Ej: radiografía de una parte del cuerpo.

• k: Es un efecto no discriminado por el sujeto. Se pone una radiografía o

mapa en un concepto que no admite radiografías o mapas.
Ej: veo mucho más de lo evidente, es una radiografía de mis
pensamientos (lámina VII).
Ej: Cráteres de luna que están en los pensamientos de mi mente (lámina
L.I)
 INTERPRETACIÓN
Tiene que ver con ansiedad estructural la cual se intenta manejar con
controles intelectualizadores.

Fk manejo intectualizador de la angustia con mayor control formal. Pero

como es intelectualizador, aparentemente es efectivo, pero no logra
contactarse con el origen de su angustia.

kF Intento de control intelectualizador de la ansiedad, pero menos

controlado por el razonamiento lógico formal. No es del todo eficiente.

k Intento de manejo intelectualzador de la angustia pero sin control

formal, por lo que se genera ansiedad de tipo flotante, invasiva y difusa.
 PROPORCIONES ESPERADAS
CLAROSCURO:

• Los indicadores tienden a agruparse en forma de proporciones, para el

control de claroscuro:
• En un adulto se espera:

F? : ?F : ?
2 : 1 : 0
 CONTENIDOS

• Con el contenido se responde a la pregunta ¿QUÉ? Es lo que el sujeto ve

en la lámina.

El contenido se refiere a la categoría conceptual a la cual pertenece el

concepto apercibido.

• Nos habla de su amplitud o estrechez de intereses del sujeto y de la

naturaleza de dicho interés. No tienen calidad formal.
CONTENIDO HUMANO

• H figuras humanas (femeninas o masculinas) percibidas de forma

completa. Ejemplo: Lámina III, dos mujeres cocinando.
• Hd detalle o parte de humano. Aquí se usa la parte externa del cuerpo
humano, como brazos, piernas, caras, etc. Ejemplo: Lámina I, la mano de
una persona.
• (H) figura humana existente solo en la fantasía y percibida de manera
completa. Aquí hay seres mitológicos, extraterrestres, ogros, gigantes,
duendes, hadas, etc. Ej: lámina IV un gigante.
• (Hd) percepción de una parte de una figura humana ficticia. Ej:
Lámina II (en lo blanco del medio), estos son los ojos blancos de Dios.
HAY 2 CALCULOS PARA CONTENIDO
HUMANO
1. H% = H + Hd + (H) + (Hd) x 100
Nº de contenidos
• Rangos:
• H % aumentado: (sobre el 20%): Hay un elevado interés en lo humano
(asuntos, relaciones humanas, etc), reconocimiento e identificación con el
otro, alta necesidad de compañía, alta empatía.

• H % disminuido (bajo el 10 %): Bajo interés en lo humano, bajo

reconocimiento de los otros, baja empatía, distanciamiento de la realidad
(de los otros), aislamiento y ansiedad en el contacto con el otro.
2. H : Hd : (H) : (Hd) = 2 : 1 : 0 : 0
Aquí indica un interés genuino en el otro, también un compromiso en
la relación o de un vínculo genuino.

• Hd > H:
Hay angustia en las relaciones sociales, concentración o centramiento
en aspectos parciales del otro. Esto se traduce en un espíritu crítico y
en una minuciosidad.

• Hd excesivamente aumentado (casi exclusivamente Hd): Existe la

probabilidad de rasgos depresivos, hipocondría y de epilepsia.

• Hd < H Casi exclusivamente H. Hay superficialidad de contacto en

una relación, porque no se profundiza en determinados aspectos del
otro
• (H) y (Hd): mecanismos de idealización y devaluación que crean una
distancia con el otro.

• Indica miedo y ansiedad al contacto interpersonal, y también traduciría

retraimiento social.
1. CONTENIDO ANIMAL:

• A figuras animales existentes en la realidad, percibidas de manera

completa. Ej: Lámina V, ver una mariposa completa
• Ad detalle animal. Son figuras animales existentes de la realidad donde
se percibe una parte de ellas. Ej: Lámina I cabeza de lobo.
• (A) animales vistos completamente pero no son reales, sino ficticios o
mitológicos, inexistentes en la realidad pero percibida en forma completa.
Ej: Aquí podría haber un gigante, pero zoomórfico.
• (Ad) percepción de un detalle de un animal ficticio. Ej: Lámina II
(superior), el cuerno de un unicornio.
 Hay 2 cálculos para contenido animal:
1. A% = A + Ad + (A) + (Ad) x 100
Nº de contenidos

• A% aumentado (sobre 50%): Es una estereotipia del pensamiento. Baja

flexibilidad. Es una persona muy convencional, poco original y muy regida
por lo externo y social. (aceptación de las normas del medio), aceptan no
más.

• A% disminuido (bajo 25%) Bajo nivel de ajuste social. Capacidad

intelectual característica de los artistas. (creatividad y originalidad).
• 2. A: Ad: (A): (Ad) = 4: 1:0: 0

• A : Ad : (A) : (Ad) = 4 : 1 : 0 : 0
Se espera que no haya animales entre paréntesis. Hay un adecuado
conocimiento intelectual de las normas sociales.
A : Ad = 1 : 4 (Ad > A):
Presenta un reconocimiento de las normas parciales de la realidad. En
ocasiones las acata y en ocasiones no.

(A) y el (Ad): tendencia a fugarse a un pensamiento más bien mágico,

infantil, carente de realismo (es infantil).
Es la norma de la fantasía. La persona no interioriza una norma única, sino
una propia, egocéntrica.
CONTENIDOS SEXUALES: (Sex)

• Se espera de 1 a 3 respuestas en un protocolo como máximo. Son partes

del cuerpo, pero cada una de inminente connotación sexual, las cuales
pueden ser:
• Respuestas sexuales directas órganos reproductores de mujer u hombre,
actividad sexual directa u otro contenido sexual no simbolizado.
• Respuestas sexuales indirectas son todos los caracteres sexuales
secundarios, como: cadera, cintura, pelvis, etc. Aquí hay alusión a lo
sexual pero más indirectamente.
ASOCIADOS A:

• F-  La presencia exagerada de respuestas sexuales indica una dificultad

en la capacidad de simbolizar la pulsión sexual y por lo tanto, una fijación
en etapas tempranas del desarrollo, lo que se manifiesta inicialmente
cuando el control lógico formal de la respuesta, se encuentra débil. Aquí
la interpretación se aproxima más a lo psicopatológico.

• F+  Si las respuestas sexuales tienen una buena calidad formal, hay una
mayor preocupación por los contenidos sexuales, pero en un plano
maduro y no necesariamente conflictivo. Hay más simbolización.
CONTENIDO ANATÓMICO: (Anat)

• Se espera que aparezcan 1 o 2 como máximo en un protocolo.

• Se refiere a la utilización específica de alguna parte interior del cuerpo
humano, en particular: Tejidos, órganos o huesos. Ej: Lam. VIII ver
costillas.
 Interpretación: 2 líneas interpretativas:
1. Preocupación por el funcionamiento del organismo e incluso tendencias
hipocondríacas en el caso de acompañarse de formas mal vistas. (F-, F-
/+, etc).

2. Manifiestan agresividad: Aquí hay dos variantes.

• Cuando son órganos (anatomía de órgano) Hay una agresividad de tipo
explosiva, volcada hacia afuera.
• Cuando son huesos (Anatomía de hueso) Agresividad fría, mas bien del
tipo pasivo- agresivo (agredir mentalmente, no físicamente).
CONTENIDO OBJETO: (Obj)

• Es una de las categorías mas amplias porque incluye casi todo lo que no
fue incluido anteriormente. Ej: Lam II ver un trompo, oso de peluche, etc
• Se espera un 10% de contenido objeto.

 Interpretación:
• Interés por el conocimiento, indica un aporte al área cognitiva, indica una
orientación al logro, al control de las situaciones, al trabajo y al
cumplimiento de metas.
CONTENIDO VEGETAL: (Veg)

• Es la percepción de cualquier forma de vida vegetal; como frutas, plantas

y verduras. Ya sea completas o una parte de ellas. EJ: en lámina IX en lo
rojo: ver dos manzanas rojas.
• Se espera un 10% de ellas.

•  Interpretación:
Aquí los intereses del sujeto se restringen a áreas más infantiles,
denotando aspectos de pasividad y dependencia.
• F- Pasa a indicar puerilidad e incluso regresión cuando las formas no
son bien vistas.
• F+  Cuando tiene buena calidad formal, indica delicadeza, femineidad,
sensibilidad.
CONTENIDO GEOGRAFÍA: (Geo)

De todos los contenidos a continuación se espera un 10% en total.

• Son respuestas de países, ínsulas, islas, penínsulas, continentes, mapas,

vistas aéreas. Ej: Lám I: “veo una isla parecida a la de Robinson Crusoe”,
veo un mapa de América.

 Interpretación:
• Inmadurez, puerilidad, ansiedad, tendencias evitativas.
CONTENIDOS ARQUITECTURA (Arq)

• Aquí están todas las construcciones hechas por el hombre, como: puentes,
carreteras, torres, edificios, planos, estatuas, etc. EJ: lámina X, ver la torre
de Eiffel.
•  Interpretación:
• Intento de objetivizar los contenidos, actitud hacia el logro de metas,
cultura y capacidad intelectual.
CONTENIDO EXPLOSIÓN: (Exp)

• Son las explosiones producidas por el hombre (bomba) o por la naturaleza

(explosión de un volcán en lámina IX)
•  Interpretación:
Agresión franca y pura.
CONTENIDO SANGRE: (Sang)

• Se incluye toda respuesta de sangre humana o animal, heridas abiertas,

sangrantes, etc.
• Se tabula igual aunque se utilice o no el color rojo (no necesariamente se
tiene que usar). Ej: En lámina II, abajo ver sangre.

•  Interpretación:
Irrupción del impulso agresivo sin ninguna modulación.
CONTENIDO NATURALEZA: (Nat)

• Están todas las formaciones naturales y elementos de la naturaleza como:

montañas, mar, ríos, rocas, nubes, etc. También paisajes. Ej: En lámina
VI veo El Gran Cañón del Colorado.
Las rocas también se consideran naturaleza.
•  Interpretación:
• Inmadurez, puerilidad, tendencias evitativas, ansiedad. En especial
cuando se acompañan de Fk y FK.
 FRECUENCIAS
• Popular (P)
• Original (O)
• Frecuencia indeterminada (-)

a-Frecuencia popular: (P)

Son todas las respuestas que han recibido la tabulación de Fo y que son
altamente frecuentes para cada población en particular. Representa la
capacidad del sujeto de compartir la modalidad perceptiva propia de su
grupo.
• Las populares son un indicador de sentido común. Buen manejo de los
impulsos.
• Son respuestas que exigen poca flexibilidad perceptual, y en este sentido, no
requieren una elevada riqueza de los procesos asociativos.
• Ejemplo: Lámina V un murciélago.
Una mariposa.
• P  n° de respuestas P
n° de Frecuencias
• P : Refiere a la adaptación social en términos conductuales. Sentido
común pero conductualmente. ajuste conductual a la normativa, a lo
socialmente establecido.

b- Frecuencia original (O):

• Se dan alrededor de una por cada 100 protocolos, por lo tanto, tiene que
ver con percepción flexible y creativa del entorno, si se combina con G
com+. Ddi, etc. (las que apuntan hacia la creatividad), este indicador será
de creatividad e inteligencia.
• Si fueren más de dos en un protocolo: pedante, extravagante, fantasía
soñadora. Ejemplo: Lámina IV ver un clavadista.
• Hay que fijarse en la calidad formal, ya que no puede haber una respuesta
O si la calidad formal es negativa
c- Frecuencia indeterminada (ind, o (-) )
• No está en la alta frecuencia estadística, pero tampoco es original. La
mayoría de las respuestas son así, no populares ni originales .

• Frecuencias:
• Popular: 7 a 9
• Original: 0 a 2
• Indeterminada
• P%  Refiere a la adaptación social en términos conductuales.
• D% Estilo cognitivo práctico y concreto compartido, que permite
atender a lo obvio y al sentido común.
• A%  internalización y reconocimiento de la norma. Capacidad
intelectual para adaptarse al medio, a las normas sociales.

• Psicópata tendría: D%
A%
P%
ÁREA COGNITIVA

1. Índice de creatividad:
(G : M )
Es la productividad creativa. Concretizar en productos creativos las ideas,
las carencias, las imágenes que genera.

• G Representa la energía de trabajo, con la voluntad y fuerza de la

iniciativa.
• M Imaginación, talento.
• G :M = 2:1 proporción esperada
La fuerza, la persistencia, tiene que doblar al talento.

• Ejemplos:
• 1 : 4 = G : M  La persona es ocurrente, imaginativa, se le dan muchas
ideas muy buenas, pero no concretiza nada. Es la persona que cambia
mucho de carreras y de proyecto. No logra terminar el producto. Hay un
problema con el cierre, con la totalidad.

• 4 : 1 = G : M  Es una persona con mucha energía disponible, que

concreta sus proyectos, pero éstos son débiles en creatividad y novedad,
por eso, lo que produce resulta repetitivo. Es un sujeto que es más
reproductivo que creativo.
2.- Indicador de Sucesión:
• Es el ordenamiento en que el sujeto usa los diferentes modos aperceptivos
en cada una de las láminas del test. Se revisa cada una de las láminas y se
ve cómo las abordó según las áreas que uso.
Solo se calcula de 30 respuestas hacia arriba.

I II III IV V VI VII VIII IX X

G Dd Dd Gm Dd D Gm D D Gm

D Gm D Dd D Gms Dd

Índice de sucesión Cómo aborda la realidad (de particular a general o de general a particular)
*Sumar localizaciones en G y D, dadas como primeras respuesta.

9-10 Siempre aborda las cosas de la misma manera. (Rigidez)

7-8 Ordenado y flexible (normal)
5-6 Suelta o laxa (muy flexible)
0-4 No hay un orden al hacer las cosas. Lógica del pensamiento alterada.
2.- ÁREA AFECTIVA
a.- Respuesta afectiva al medio:

• Cromático Σ colores naturales (FC + CF + C )

• Acromático Σ sombreado. (ΣC' + Σc + ΣK + Σk) Σ F?, ?F, ?-->Σk

• Crom:Acrom=2:1

• Cromático: Es el cómo se responde. Es la adaptación afectiva o

expresión afectiva.
• Acromático: Es el qué se responde. Es el mundo interno o el contenido
afectivo.
• Ejemplos:
• 1 : 2 = crom : acrom: La respuesta afectiva al medio está bloqueada o
inhibida porque la salida es muy menor al contenido de la expresión, por
lo tanto el sujeto se repliega hacia su mundo interno.
• 4 : 1 = crom : acrom: La expresión afectiva supera al contenido de dicha
expresión, por lo tanto, tiende a ser (o puede ser), una expresión vacía,
poco genuina (se muestra muy adaptado o controlado, muchas respuestas
populares), o claramente impulsiva (poco adaptado) (actuadota).
• 2 : 1 = lo esperado. Esto puede no remitir a una respuesta al medio
adecuada de la siguiente manera: Si la persona tiene:
• Cromático: Acromático
0 + 2 + 2 : 0C’ + 0c + 1K + 1k
4:2 // 2 : 1

• Acá se ve el que cómo el sujeto expresa, no es un ¿cómo? adaptado.

• ¿Cómo?  Acá habría una afectividad impulsiva, la respuesta afectiva es
no adaptada. Dificultad para la mediatización del afecto y simbolización
de éste.
• ¿Qué se expresa?  Contenido de la vivencia afectiva.
• Hay ansiedad invasiva (difusa y flotante). Aquí no hay elementos (FK,
KF, Fk, o kF), para controlar la ansiedad, por lo tanto, se expresa la
ansiedad directamente.
• F?  Hay control
• ? F Intento por controlar
• ?  No hay control
No se logra manejar introspectivamente la ansiedad:
FK : KF : K = 0 : 0 :1  Ansiedad libre
• No se logra manejar intelectualmente la ansiedad:
Fk : kF : k = 0: 0 : 1 Ansiedad libre o flotante
La invasión ansiosa se traduce en una forma de actuar egocéntrica e
impulsiva.
Por lo tanto, en conclusión, la respuesta afectiva al medio solo
aparentemente estaba adecuada.
 ÁREA DE ADAPTACION SOCIAL

1. Indice de realidad Supone la adaptación realizada en términos

contextuales, es decir, adaptarse en términos espaciales, temporales y
sociales.
Aquí se ve si la persona se adapta a los cambios temporales, qué se
espera de nosotros en cada contexto, tipo, etc.

 Esto se ve fijándonos en los contenidos populares, recogiendo los más

populares de todos:
Lámina Respuesta 1° respuesta 2° respuesta 3° respuesta

L. III Figuras 2 ptos 1 pto 0 ptos

humanas
L.V Murciélago o 2 ptos 1 pto 0 ptos
mariposa
L.VIII Animales 2 ptos 1 pto 0 ptos
laterales
L.X Jaibas, 2 ptos 1 pto 0 ptos
arañas,
cangrejos
RANGOS I.R

• 8: Examen de realidad rígido y exagerado. Se encuentra en paranoides u

obsesivos.
• 6 a 7: Capacidad de evaluar en forma realista los pensamientos, afectos y
conductas. Es un índice de adecuación a la realidad. Están conservados
los parámetros de tiempo, espacio y lógica adecuadas y afectos
congruentes con los estímulos de la realidad.
• 4 a 5: organización limítrofe, donde están conservada la lógica pero la
alteración esta en el sentido de realidad.
• 0 a 3: alteración en el examen de realidad. ruptura del espacio, tiempo y
lógica. Ocurre en psicóticos y orgánicos.
 “TIPOS VIVENCIALES”

• Existen 4 tipos vivenciales:

• TV primaria: M : ΣC  manifiesto.
• TV secundaria: FM + Σm : ΣC' + Σc } estable
• TV terciaria: ΣK + Σk : ΣC' + Σc } estable
• TV cuaternaria: R LC %  manifiesto (externo)
CATEGORIAS TIPOS VIVENCIALES:

• Al calcular cada tipo vivencial se obtienen las siguientes categorías:

1. Extratensivo (adaptativo o egocéntrico)
2. Intratensivo
3. Coartado
4. Coartativo
5. Ambigual
6. Dilatado

Cada uno de estas categorías hablan del área cognitiva, afectiva,

relacional y adaptativa.
Tipo Vivencial Proporciones
Extratensivo M<C
Intratensivo M>C
Coartado 0:0
Coartativo 0:1
1:0
1:1
Ambigual 2:2
3:3
4:4
5:5
Dilatado (igual o mayor de 6 en 4:6
cualquier polo) 7:7
8:3
ambigual RLC%: entre 30%-40%
extratensivo RLC%: sobre 40%
intratensivo RLC%: bajo 30%:
 INTRATENSIVO
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Inteligencia más Afectividad más No es depende de Menor capacidad
diferenciada equilibrada los demás porque de adaptación a la
cuenta con realidad
recurso internos
desarrollados

Mayor Es afectivamente Le gusta la calidad Es menos hábil

imaginación más equilibrado y y profundidad de socialmente.
estable las relaciones que
la cantidad.

Mayor capacidad Es autosuficiente.

de creación
propia.
 EXTRATENSIVO
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Inteligencia más Afectividad más Es más sociable Mayor capacidad de
estereotipada. inestable y lábil adaptación a la
porque depende del realidad.
medio.
Mayor Es más Privilegia la Se adapta
reproductividad que demostrativo. cantidad, pero es fácilmente a
creatividad. más superficial en distintos contextos.
el vínculo.

Muy estimulable de
parte del medio,

-Adaptativo: amistoso, alegre, mayor control intelectual sobre sus afectos,

mejor adaptación. (predominan las FC)
-Egocéntrico: mayor egocentrismo, impulsividad y obstinación. Poco
dotados intelectualmente.(predominan las CF y C)
 COARTADO
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Baja capacidad Afectividad muy Formalismo Muy marcado
de imaginación. empobrecida social. por las reglas de
etiqueta
(formalismo
social)
Rigidez y Frialdad afectiva Pedantería.
automatismo. y/o humor
depresivo
 COARTATIVO
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Son más lógicos Afectividad más Indolentes. Muy formales
que saben empobrecida.
someterse a una
disciplina.
Humor Oposicionistas.
depresivo.

Muestran las mismas características del Coartado pero con una

intensidad menor.
 DILATADO
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Exaltación del Exaltación de los Dificultades Problemas
número de ideas. afectos. relacionales. adaptativos por
la exaltación.
Creativas de gran
talento pero sin
orden ni sistema.
 AMBIGUAL
Cognitivo Afectivo Relacional Adaptativo
Buena Buena Realciones No siempre es
productividad adaptación interpersonales bueno pues no
intelectual. afectiva. tanto muestra clara su
intratensivas tendencia intro o
como extro.
extratensivas.
Creatividad Muy buena
empatía.
RESPUESTA A LÁMINAS DE COLOR

• RLC%: VIII + IX + X x 100

Nº de respuestas

• Menor a 30%: el sujeto se retrae de reaccionar al impacto emocional del

ambiente, sea porque está confundido o porque se siente amenazado y se
retrae como defensa, o posee una manera de ser con un estilo de no
involucrarse emocionalmente.

• Mayor a 40%: hay un potencial de responsividad emocional al ambiente

en caso de que no haya uso del color, generando una represión a la
respuesta emocional.
• RLC%:
Si no hay respuestas de color cromático: igual se calcula el RLC%. Si
las respuestas son:

• Menos a un 30%: hay una patología más grave donde hay un daño severo
en la personalidad que implica una vida afectiva destruida y dañada.

• Más a un 30%: habla de una represión de los afectos, afectos

desaparecidos, afectividad reprimida.
 COHERENCIAS VIVENCIALES

• Idealmente debe haber coherencia o coincidencia vivencial.

• Si no hay coherencia vivencial puede ser por:

1.Cambios evolutivos
2. Psicopatologías (depresión, fobia, psicosis, etc)
3. Crisis o estrés momentáneo
4. Persona en psicoterapia
5.Violencia intrafamiliar
SIMBOLISMO DE LAS LÁMINAS

LAMINA I: “De la identidad”

- Es la lámina de presentación del sujeto, del quién soy yo, cómo se
presenta un sujeto frente a otro. La persona en su respuesta refleja cómo
es ella.
- Refleja las fantasías de las enfermedades del sujeto.
- Son proyecciones de sí mismo puestos en la lámina.
- También habla de cómo el sujeto enfrenta situaciones nuevas o novedosas
y su capacidad de adaptación.
 LAMINA II: “ emociones básicas y culpabilidad sexual”
- Impulsos sexuales agresivos y culpabilidad sexual.
También de las emociones básicas (más desde lo
pulsional)
- Lo agresivo: rojo superior
- lo depresivo o persecutorio en lo gris
- impulso más sexual : en lo rojo inferior.
- Lo sexual fálico se ve en lo gris superior (trompas
de los elefantes).
- La persona debiera reaccionar de manera adecuada
a la agresión.
- Habla de cómo reacciona y maneja lo agresivo y
depresivo.
 LAMINA III: “relaciones interpersonales”
- Se espera que existan estas 2 personas más que nada en cooperación
(trabajo en equipo), donde también se incluya lo rojo. Lo rojo central
habla más de la calidad y contacto afectivo, y los rojos superiores más del
impulso agresivo.
- - El ver personas favorece en el “ índice de realidad”.
- Idealmente debiera poder definir el sexo de las personas, para evitar
problemas de identidad sexual.
 LAMINA IV: “Padre edípico o figura autoritaria”
- Puede generar en las fenómenos especiales y líneas temáticas más un
ámbito persecutorio.
- Habla de la capacidad de reconocer o no a las figuras de autoridad al ver
populares.
- El tipo de vinculación con figuras jerárquicas.
- Se esperan shocks o rechazos
- Es común ver K pensando en la angustia que genera, o mecanismos de
idealización o devaluación.
- Además se espera shock o rechazo en la parte fálica inferior.
 LAMINA V: “La Realidad inmediata”
- Realidad inmediata: contexto social y familiar.
- También da aspectos del sí mismo, cómo se siente el sujeto en este
momento de su vida.
- En los depresivos se esperaría shocks acá.
- Esta lámina aporta cuando NO se dan populares.
 LAMINA VI: “De la heterosexualidad y sexualidad masculina”
- El detalle superior se asocia más a lo fálico y el detalle inferior más a lo
femenino. Se espera poder integrar adaptativamente lo masculino y lo
femenino.
- Es frecuente ver perspectivas (vistas aéreas, o desde arriba) lo que indica
angustia.
 LAMINA VII: “De la sexualidad femenina y de la madre internalizada”
- Por la curva central (vacío) da la sensación más de protección, contenedor
(por útero), por lo tanto más hacia lo materno.
- Si hay shock al vacío, hablaría de conflicto con la maternidad en mujeres.
- El detalle inferior tiende hacia la sexualidad femenina.
- Lo fálico se ve en las colitas de las niñas.
- Esta lámina habla del rol como madre o de la relación del paciente con su
madre.
 LAMINA VIII: “De los afectos socializados”
- Ve cómo manejarse afectivamente en un medio social.
- Es la adaptación del sujeto a los afectos, cómo enfrenta situaciones
afectivas (primera lámina de color). Se ve adaptación si ve populares, F+,
etc.
- Fantasías de curación: en el movimiento de los animales. Ej, animales
subiendo o trepando v/s cayendo o bajando. Salir de situaciones difíciles.
 LAMINA IX: “De la sublimación y relación objetal parcial y de la
angustia”
- También se asocia a la lámina de la madre pero más regresiva, genera más
conflicto o shock que cualquier otra.
- Es la más difícil del Rorschach, por lo que se dan más fracasos o shocks.
- Muestra cómo la persona reacciona ante la angustia o ante la frustración.
- De aquí, deriva la capacidad de manejar o no la angustia o impulsos. Ej:
ver brujas, volcán en erupción, difuminación, etc.
 LAMINA X: “Espacio vital y medio ambiente”
- Aquí se ve cómo el sujeto se despide de la lámina, y por ende cómo el
sujeto se despide de términos de situaciones (la “U”, una pareja, etc).
Por ejemplo, acá da más respuestas, o se demora más en dar
respuestas, etc, puede hablar de la necesidad de retener al psicólogo y
no dejarlo ir...
- También indica el pronóstico que la persona da de sus conflictos o
para una psicoterapia por ejemplo.

Se espera que en cada lámina, al dar populares, la persona maneja

adaptativamente la situación o conflicto que simboliza esa
lámina.
LINEAS TEMATICAS

• Línea temática AGRESIVA:

Estilo de enfriamiento a la realidad donde prima la hostilidad, ya sea en
actitudes o acciones que pueden provocar daño o destrucción. Se visualiza
a través de 4 maneras en el Rorschach:
-Observar figuras humanas o animales en actitud convencionalmente
agresivas o figuras que representan agresión (ej. Boxeadores, militar, león)
Ej: lám II, 2 personas peleando.
lám III, 2 personas disputándose la pelota.

Se dice que leoncito, dragoncito, etc es agresivo, porque hay un contenido

agresivo que se trata de minimizar.
- Observar figuras en si mismas revelan agresión como objetos o partes de
personas, animales o plantas que puedan ser usadas para destruir o dañar.
Ej: lám IV, un gigante con pies gigantes que aplasta todo cuando camina.
lám IX, una planta carnívora que se come todo.

-Presencia de fuerzas naturales, potencialmente destructivas.

Ej: lám VI, un tornado, puro viento que va a destruir la ciudad.
lám IX, un volcán en erupción.

-Figuras que son victimas de agresión por otras personas, objetos, etc. Se
relaciona con el fenómeno especial de “padecimiento de acción”.
Ej: lám I, una persona que será aplastada por los muros de los bordes.
lám VI, veo un gato aplastado.

Se puede pesquisar más fácilmente en las laminas II,III y IX.

• Línea temática PARANOIDE O PERSECUTORIA:
El estilo de enfriamiento a la realidad prima la desconfianza, suspicacia,
observación y el estar atento a otros. En estas personas uno capta
hipersensibilidad al entorno, están siempre alertas, atentos a cualquier señal
que pueda ser amenazante, por lo tanto es una variante de la línea agresiva,
porque hay una agresividad encubierta.

Se puede pesquisar a través de:

-Respuesta donde se enfatizan los ojos (ojos mirando, observando, 2
personas que no se quieren ver directamente)ej: perfil, no mirar de frente.
Ej: lám II, niñas mirándose atentamente una a la otra, al medio 2 ojos de
mosca. También un conejo con sus 2 orejas paradas atentas.
Ej: lám IV, un gigante con sus 2 grandes ojos que me miran.
-Orejas o antenas.
-Manos o dedos señalando o apuntando.
-Contenido neutros, a los cuales se agrega cualidades persecutorias.
Ej: lám IV, es un árbol grande pero se parece al de la película “poltergueist”
que agarra a la gente y se la come.
-Figuras que se esconden o que se asoman.
Ej: lám IX, una persona que se esta escondiendo detrás de unos arbustos,
solo se le ven los ojos.
-En contenidos donde hay objetos que tienden a ocultar: máscaras,
disfraces, escudos.
-Aparecen más en las láminas grises, especialmente IV.
• Línea temática DEPENDIENTE:
Se enfrenta a la realidad caracterizado por pasividad y falta de
autoconfianza. En general son personas que subordinan sus propias
necesidades a otros, poniendo la responsabilidad de si mismos en otros. En
relación a las etapas del desarrollo libidinal o sexual se liga a la oral-
dependiente u oral-receptiva.
Se pesquisa en respuestas donde:
-Se evidencia necesidad de apoyo, generalmente en movimientos pasivos,
figuras apoyadas o buscando apoyo, ya sea en la conducta o en la actitud.
Ej: lám III, dos personas conversando, una le esta contando su problema y
la otra aconsejándola.
-Contenidos que impliquen ser nutridos o protegidos.
Ej: lám I, pájaros con el pico abierto para que lo alimenten.
lám II, personas comiendo en un restaurant.
-Órganos que dan y reciben comida.
Ej: ver pechos de mujer, boca.
• Línea temática INFANTIL:
Estilo de enfrentamiento donde predomina la inmadurez afectiva, la
puerilidad e intereses propios hacia y desde lo infantil.
Se pesquisa a través de:
-Caricaturas, programas infantiles, dibujos animados.
Ej: lám IV, ver a tribilin.
También se da en donde hay diminutivos (fenómenos especiales):
onomatopeya (hacen el ruido del objeto/ animal), no se considera como
infantil antenitas o patitas si son de animales o insectos pequeños como una
mariposa.
-Juegos infantiles.
Ej: lám VII, niñas en un balancín.
lám II, dos personas jugando con un trompo.
-Actividades propias de ámbitos infantiles o lúdicos.
Ej: lám III, dos niños en una fiesta de cumpleaños con globos y serpentinas.
Aparecen generalmente en contenidos en (A) o en (H).
Aparecen con mayor frecuencia en lám VIII, IX y X (lám de color).
• Línea temática NARCISISTA:
Estilo de enfrentamiento a la realidad caracterizado por un sentimiento de
omnipotencia o fantasía de éxito ilimitado. También secundariamente
aparecen necesidades exhibicionistas de atención y admiración y demostrar
cuán capaz se es para algo.
Se pesquisa a través de:
-Objetos relacionados con rango y estatus.
Ej: corona, tronos, armadura, príncipes, reyes.
-Contenidos que resaltan la apariencia.
Ej: espejos, joyas, adornos, pavo real (lám V)
-Ver una sola persona en vez de más personas.
Ej: lám III, veo una persona sentada en una mesa (no ve la otra).
-Acompañar la respuesta de comentarios sobre si mismo.
Ej: veo…”soy muy prosaico yo”?.
Se ve más frecuentemente en láminas IV y IX.
• Línea temática DEPRESIVA:
Estilo de enfrentamiento a la realidad que tiene un sentimiento de
desanimo, de poca energía y escaso interés que pueden acompañarse con
sentimientos de tristeza, abandono, soledad y melancolía.
Se apoya en los fenómenos especiales depresivos. Es un agresión más
pasiva o hacia si mismo.
Ej: objetos rotos, viejos, maltratados, deshojados, carencia o falta de algo
en un objeto, sucios.
-Aluden a fuerzas naturales hacia elementos más o menos pasivos.
Ej: lám VI, una laguna estancada.
-Separación o abandono.
Ej: lám VII, dos niñas que están separadas y que quieren juntarse pero no
pueden, dos viejas con cara avejentadas.
Aparecen con frecuencia en laminas grises como la IV, VI,VII.
• Línea temática SEXUAL:
Estilo de enfrentamiento a la realidad caracterizado por un énfasis en
contenidos sexuales directos o simbolizados, que pueden reflejar una
alteración en esta área.
Se pesquisa mediante:
-Verbalizaciones que aluden a genitalidad (contenidos sexuales).
-Órganos de procreación aludidos directa o indirectamente, cuando es
indirecto, hay una mejor actuación de las defensas.
-Descripción sexualizada o erotizada de la figura humana.
-En respuestas ligadas a ropa interior, generalmente femenina.
-Énfasis notable en lo fálico.
-Se le quita el área sexual.
 TABULACIÓN Y REGISTRO
Respuestas Localización Determinantes Contenidos Frecuencia Fenómeno Especial

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

X
PROTOCOLO TEST DE RORSCHACH
Lámina I
1)……………………………………………………………
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Lámina II
1)……………………………………………………………
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Lámina III
1)……………………………………………………………
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Lámina IV
1)……………………………………………………………
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Lámina V
1)……………………………………………………………
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Lámina VI
1)……………………………………………………………
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Lámina VII
1)……………………………………………………………
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………………………………………………………………
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Lámina VIII
1)……………………………………………………………
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………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
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Lámina IX
1)……………………………………………………………
………………………………………………………………
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Lámina X
1)……………………………………………………………
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