Participantes:

Zuleima Figueredo

Esther Rosales

Rodrigo Artigas

Candy Cortez

Katherine Candiales

Liliana Vargas
La Educación Especial persigue a su
vez los mismos propósitos de la
Educación Bolivariana, como son el
logro de ciudadanas y ciudadanos
con el siguiente perfil
 Propósitos de la Educación Especial

 Consustanciados con una sociedad democrática

basada en la valoración ética y social del trabajo
liberador y en la participación activa, consciente,
protagónica, responsable y solidaria, comprometida
con los procesos de transformación social y los
principios de soberanía y autodeterminación de los
pueblos, con los valores de la identidad local,
regional, nacional, con una visión indígena,
afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y
universal.
 Con una nueva cultura política fundamentada en la
participación protagónica y con profunda conciencia
del deber social.
 Propósitos de la Educación Especial

 Conscientes de la nacionalidad y soberanía, aprecio

por los valores patrios, valoración de los espacios
geográficos y de las tradiciones, saberes populares,
ancestrales, artesanales y particularidades culturales
de las diversas regiones del país, desarrollar la
conciencia de Venezuela como país energético y
especialmente hidro-carburífero, en el marco de un
nuevo modelo endógeno.
 Formados transversalmente por valores éticos de
tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los
derechos humanos y la no discriminación.
 Comprometidos en preservar la biodiversidad y la
sociodiversidad, las condiciones ambientales y el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
 Propósitos de la Educación Especial

 Con desarrollo humanístico, científico y tecnológico,

vinculadas al desarrollo endógeno productivo y
sustentable.
 Que promuevan la democracia participativa, luchen
contra la exclusión, el racismo y toda forma de
discriminación, así como también por la promoción
del desarme nuclear y la búsqueda del equilibrio
ecológico en el mundo.
 Formados en filosofía, lógica y matemática, con
métodos innovadores que privilegien el aprendizaje
desde la cotidianidad y la experiencia.
 Que alcancen la suprema felicidad social a través de
una estructura socioeconómica incluyente, humanista
y endógena.
“QUIEN NO VIVE PARA
SERVIR, NO SIRVE
PARA VIVIR.
BEATA MADRE TERESA
DE CALCUTA”
 ALCANCE DE LA
SUPREMA FELICIDAD
SOCIAL