ESCUELA SISTEMICA

Bateson
Watzlawick
INICIOS

 Es muy importante el concepto del “doble

vinculo” fenómeno especial e importante de la
comunicación
 En este se hace presente al menos con dos
niveles de comunicación, los cuales son
incongruentes
CONDICIONES QUE SE CONCRETA DOBLE
VINCULO

La situación es de • Discriminar el tipo de

gran intensidad mensaje es vital para el
emocional sujeto

Sujeto esta atrapado

en una situación
donde se entregan • Uno afirma y otro niega
dos mensajes
contradictorios

El sujeto no puedo • Tanto por incongruencias de

expresar su idea
sobre mensajes los mensajes y manipulación
recibidos afectivo
 La mayoría de las escuelas psicoterapia tienen
objetivos utópicos , donde el tipo de resolución da
como consecuencia una dinámica perpetuante,
enquistando el problema
ESCUELA ESTRUCTURAL Y
ESTRATÉGICA
Minuchin y Haley
 • Conjunto invisible

Estructura
de demandas
funcionales que
organizan los modos
familiar que interactúan los
miembros de la
familia
 – proximidad de dos
miembros con respecto a
Alianzas un tercero-
-no suelen ser negados por
la familia -

Sistemas tríadico (mínimo

tres) Unión de dos miembros en
contra de un tercero – son
negadas por la familia

Coaliciones

Colaliciones entre
miembros de distinta
generación se llaman
triángulos perversos
 Limites entre subsistemas
frontera

limites

Difusos Rígidos Claros

 El objetivo de la terapia es la transformación de estructuras de
grupo familiar, modificando las posiciones de los miembros con
respecto al grupo y como resultado modificar las experiencias de
cada miembro.
 Se centrara en los siguientes puntos
Resonancia del
sistema familiar y
Estructura de la Flexibilidad del
sensibilidad a las
familia sistema
acciones de cada
miembro

Modos en que se
usan los síntomas del
Contexto ambiental
Estadio de desarrollo paciente designado
de la familia
para mantener
modelo de familia
 El terapeuta trata de entrar en el sistema
uniéndose a el para utilizar técnicas de
restructuración tales
Prescripción de tareas a
Desafío a la definición ciertos miembros de la
que da la familia y familia para provocar
redefinición del síntoma alianzas alternativas y
reelaborar limites

Aliándose el terapeuta
con un subsistemas para
provocar una Intervención paradójica
restructuración de
limites
ESCUELA SISTÉMICA DE MILÁN
 Centradas en familias con organizaciones muy
rigidas, llamadas de transacción rigida o
transacción psicótica, básicamente dedicada a
anorexia y trastornos psicóticos
 Apunta al cambio de parámetros dentro de los
cuales es parte integrante la conducta
disfuncional
 La conducta disfuncional es entendida como
patrones de interacción interpersonal
disfuncionales
TRES DIRECTRICES BÁSICAS

 Hipotetización
 Circularidad

 Neutralidad

 Hipotetización :
 Hipotesis de la familia de que se trata – desde
captación telefónica - , se genera una hipótesis para
afirmar o refutar
 Si no es correcto se reformula otra hipótesis
 Las hipótesis deben ser sistémica integrar a todos los
miembros de la casa
 Circularidad
 Capacidad del terapeuta para conducir la sesión
basándose en los feedback que recibe por parte de la
familia .
 Lo anterior en términos de diferencia y cambio
 Preguntar a cada miembro de la familia como ve la
relación en los otros integrantes
 Neutralidad:
 El terapeuta debe estar mas centrado en recoger
información de la familia en vez de emitir juicios
 Esto lo alerta en torno a posible alianzas o
seducción que recibe, se alía con todos y con
ninguno al mismo tiempo
 Connotación positiva – atribución de intenciones
positivas a comportamientos considerados
problemáticos por la familia-
 intervenciones paradójicas en prescripciones del
terapeuta