EDUCACION INCLUSIVA

2019
 PROYECTO : VASITOS DE HONRA
2014
 Planeación del proyecto
 Ajustes
 Ejecución del proyecto
 Implementación del aula flexible (2016)
 Decreto 1421 de 2017

 OBJETIVO: Reglamentar la ruta, el esquema y las condiciones para la

atención educativa a la población con discapacidad en los niveles de
preescolar, básica y media.

 Es un proyecto de 5 años, donde el primer año es de implementación,

2,3,4 puesta en marcha y el 5 ajustes y evaluación .

 Este decreto se establece los adecuación flexibles, flexibilización y la

responsabilidad de la institución y de los cuidadores .
¿Qué es INCLUSIÓN EDUCATIVA?

La Inclusión es un enfoque filosófico social, político, económico y

especialmente pedagógico que reconoce a la DIVERSIDAD como valor y

como el desarrollo de todos a educarse juntos al margen de sus naturales

diferencias sociales, étnico culturales, físicas de género, de capacidad, etc.

Las escuelas deben ser capaces de acoger a TODOS debiendo adaptarse

éstas, así como el esfuerzo educativo a cada uno de los estudiantes.

¿Cuándo una escuela es inclusiva?

Una escuela es inclusiva cuando está preparada para atender a la diversidad

de sus estudiantes esto implica:

 Un proyecto educativo que contempla la diversidad y las Necesidades

Educativas Especiales.

 Una gestión comprometida para lograr una infraestructura adecuada.

 Maestras y maestros comprometidos para realizar adaptaciones
curriculares con expectativas de desarrollo para sus estudiantes con
discapacidad o no.
Rutas de atención decreto 1421
 Búsqueda de estudiantes por fuera del sistema
 Atención por profesionales de la salud
 Comité de inclusión educativa
 Verificación e ingreso de Simat
 Diagnóstico
 Entrevista con padres – estudiantes – docentes
 Observación en el aula
 Participación de padres
 Apoyo en el DUA
 Evaluación
 Seguimiento durante el año
 Comité de educación inclusiva
 Carpeta PIAR
 PIAR: Plan Integral Ajustes Razonables
 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos”.
Una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos
de calidad para todos, cerrando las brechas de inequidad educativa.

 ¿Qué es?

Herramienta utilizada para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los

estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos y
ajustes razonables requeridos, entre ellos los curriculares, de infraestructura y todos los
demás necesarios para garantizar el aprendizaje, la participación, permanencia y
promoción. Son insumo para la planeación de aula del respectivo docente y el Plan de
Mejoramiento Institucional (PMI), como complemento a las transformaciones 'realizadas
con base en el DUA.
El PIAR se constituye en la herramienta idónea para garantizar la pertinencia
del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante con discapacidad
dentro del aula, respetando sus estilos y ritmos de aprendizaje. Es un
complemento a las transformaciones realizadas con el Diseño Universal de los
Aprendizajes.

 Piar se estructura con el docente :

Se debe tener en cuenta:
 1. Tipo de discapacidad o trastorno que presenta
 2. Área que enseña
 3. Modelo pedagógico –énfasis en la educación
 4. Identificar las habilidades del estudiante
 5.Pensar en el aprendizaje que le sirva para la vida (aprendizaje practico)
 6.priorizar el aprendizaje de base DBA (básicos del aprendizaje) clases
dinámicas
 7.Revisar si se valora por logros (cuantitativo y cualitativo)
 8.comose evalúa al estudiante
Formato de PIAR