CHARLA

PAUTAS DE
CRIANZA

Ps. Carolina Hita Sierra

Programa de Integración Escolar
LA FAMILIA
 Es la primera fuente de
socialización de los niños.
 Transmite hábitos y valores,
normas sociales e información
de modelos a seguir.
 Para crecer, los hijos necesitan
sentirse seguros, amados,
apreciados, importantes,
capaces, autónomos y
aceptados.
 Dentro de la familia es deseable que todo
funcione en armonía; cada actividad que se
realice sea basada en complementariedad,
cada miembro de familia tiene un deber ser y
un qué hacer.

Cada núcleo familiar establece horarios, rutinas y

actividades de acuerdo a su estilo de vida, así cada
familia funciona como un sistema único e inimitable,
por tal razón es de suma importancia establecer
PAUTAS DE CRIANZA para la armonía del hogar y la
felicidad familiar
 Son acciones/formas de actuar
de los adultos que se ejercen
sobre los niños/as para Educar y
Orientar de forma acertada.

 Responde a la manera cómo el

adulto interpreta las conductas QUE SON
de los niños, y a la visión que PAUTAS DE
tiene del mundo al que se van a CRIANZA
incorporar éstos.
 Las habilidades cotidianas que emplean los
adultos (padres, madres, abuelos, tías) y las
prácticas de crianza que llevan a cabo dependen:
 Un poco de cómo fueron criados cuando
pequeños.
 Del contexto en el cual está siendo criado hoy
ese niño/a (situación económica del hogar, apoyos
de otros adultos, disponibilidad de servicios de
orientación, entre otros).
En la familia, el niño/a debe aprender
hábitos sanos de convivencia con los
demás, y la autodisciplina necesaria
para lograr lo que se propongan

Los padres deben estructurar

y organizar a la familia de manera tal
que todos los miembros que la
integran, sean felices y se
desarrollen sanamente
Los padres, de común acuerdo
deben delimitar cuáles reglas y
rutinas les gustaría tener en su
familia

De acuerdo a:
su estilo personal y
a las necesidades de los
hijos
Si no hay
autoridad

Se priva a los hijos de la guía que

buscan y necesitan de sus mayores

Puntos de referencia y modelos de

conducta y aprendizaje

8
La ausencia de
autoridad
paterna
convierte al
niño en un
barco a la
deriva…

9
 Cuando la familia no lo
logra, es muy probable que
tampoco lo haga la sociedad
Es un error esperar a que los niños se hayan vuelto
ingobernables..., para corregirlos.

Hay que actuar ya

en su primera
infancia.
LA PUESTA DE LÍMITES SE INICIA
DESDE EL NACIMIENTO

Los primeros organizadores del

niño:
El orden y la rutina que se
establece.
Los horarios y ciclos de
alimentación.
En el sueño.
En los hábitos de higiene.
En los horarios de Juegos y
paseos.
 Un preescolar sano explora el mundo, y
por eso hace cosas inadecuadas.
 Trabaja por su identidad y autonomía y así
se opone a nuestros pedidos.
 Todavía no entiende los motivos adultos y,
aunque los entienda, prefiere hacer lo que
más le gusta antes que lo que se debe… Y
todo eso es ¡normal!
 Queremos que aprendan a
funcionar en un mundo
que tiene exigencias y
reglas, y que sepan
ajustarse a ellas.
 No debe interesarnos que
«se porten bien» si lo
hacen por miedo al
castigo. Lo que queremos
es que, a través de la
aceptación gradual de los
límites, sean más fuertes y
dueños de sí mismos cada
día.
 Poner límites:
Una demostración de amor y
responsabilidad
 Lapuesta de límites es la gran herramienta de crianza que
impacta sobre la fortaleza emocional de los niños y niñas.
 Poner límites es enseñarles qué es lo que está bien y qué
es lo que está mal, y permitirles desarrollar la capacidad de
ajustarse inteligentemente a las normas.
 Cuando ponemos bien los límites, los niños se sienten más
seguros, cuidados y valorados
 Al poner límites les damos:
Una estructura comprensible que les permite entender lo
que pasa a su alrededor.
Guía y orientación para la vida, porque les señalamos el
camino que consideramos más favorable para ellos
 ¿Cómo Implementar
Normas y Disciplinas en
forma sana y adecuada
con nuestros hijos?
Cuando pedimos determinado comportamiento es
necesario
Cuando pedimos determinado comportamiento es
necesario
Cuando pedimos determinado comportamiento es
necesario
Técnicas que entrega
la psicología
LO QUE NO DEBE HACER…

23
Las indicaciones en forma de
pregunta, manifiestan falta de
convicción, inseguridad o debilidad.
El ruego al niño, pidiéndole que sea comprensivo y se
apiade del adulto, transmite una imagen paterna de
fragilidad y debilidad que induce a la desobediencia.
Ante las amenazas sin contenido, la mayoría de los
niños aprenden que no deben tomarlas en serio, ya
que son el arma de los padres débiles, sin recursos y
tomados por sorpresa.
Cuando más le grite más transmitirá su
a su hijo pérdida de control y
debilidad, haciendo
que su mensaje
carezca de
autoridad.

Lucha de poderes
inconveniente.

27
El pedido paterno no funciona porque raramente el hijo puede o quiere
explicarle el motivo de su comportamiento impropio, o la razón por la cual
no le hace caso.
Ante preguntas de este tipo, muchos pequeños se limitarán a encogerse
de hombros, indicando que no saben por qué se portan mal o no hacen
caso.
Ceder ante las presiones, caprichos o mal humores
de los hijos es transmitirles el mensaje de que no se
puede con ellos, dejándolos a la deriva de sus
impulsos temperamentales.
El castigo debe tener un comienzo y un final sin
ser excesivo. Es frecuente que los padres den
marcha atrás.
Lo que ud. Debería
hacer…
Hablar directa y asertivamente no deja dudas
en la mente de sus hijos sobre lo que usted
quiere exactamente que hagan.
Mirar a los niños a los ojos mientras se
les habla aumenta la eficacia de
cualquier mensaje.
Contacto físico con la figura paterna lo
predispone a comprender y obedecer
El elogio y el aliento por parte de los padres
ocupa un lugar importante para los niños.
Mantener la calma sin perder la compostura
ante los caprichos de los hijos multiplica la
eficacia de la educación.
Hay que aprender a pasar la página y no
ser reiterativos. Una vez que su hijo ha
cumplido el castigo, el asunto queda
terminado.
Para que los premios sean formativos deben
ser elegidos por los padres, reforzando el
buen comportamiento otorgándolos de
inmediato.
Recuerde que…

 El
niño debe obedecerlo porque entiende
que así debe hacerlo, no porque está
asustado o simplemente para zafarse de
una situación de reprensión paterna.
 Sila reacción del niño es pensar "mejor
hago lo que me dicen hasta que pase la
tormenta", el mensaje paterno estuvo
mal expresado

39
41