Presentación

El Gobierno del estado de Puebla, a través de la Secretaría de

Educación Pública del Estado, ocupado por establecer condiciones
de equidad para los docentes de nuevo ingreso al sistema educativo
estatal; desarrolla el Diplomado de Nivelación Académica, con el fin
de que cuenten con las herramientas teórico metodológicas que
fueron detectadas como ausentes en el examen de oposición para
adquirir plaza.

Asimismo, se pretende iniciar al profesorado de nuevo ingreso a un

proceso de profesionalización que permita elevar la calidad de la
educación.
Presentación

Esta iniciativa complementa al acuerdo inscrito en la Alianza por la

Calidad de la Educación, el cual establece de manera textual lo
siguiente: “Ingreso y promoción de todas las nuevas plazas y todas
las vacantes definitivas por la vía de concurso nacional público de
oposición convocado y dictaminado de manera independiente”
(SEP-SNTE, 2008).

Con esta acción, el gobierno del estado refrenda su compromiso

con la Educación y con la formación integral de los docentes.
Propósito

Que los participantes cuenten con herramientas teórico

metodológicas que les permitan desarrollar sus
competencias profesionales y la mejora de su práctica
docente.
Diplomado: Nivelación Académica para
Docentes de Educación Básica

 Módulo: Curso Básico

 Módulo: Legislación y Práctica Docente

 Módulo: Plan y Programas de Educación Básica

Módulo: Evaluación Educativa

Módulo: Fortaleciendo las competencias

Profesionales de Educación Básica
CARACTERÍSTICAS DEL DIPLOMADO:
Duración: 100 horas.

Modalidad: Presencial.

Metodología de Curso Taller.

trabajo:
Sedes: Centros de Maestros.

Horario: Viernes de 16:00 a 20:00 horas.

Sábados de 9:00 a 15:00 horas.

Criterios de 85% mínimo de asistencia.

evaluación: 5 productos (1 por módulo).

Acreditación: Diploma con valor escalafonario.

Asesores: Coordinadores Académicos de Centros de Maestros.

Asesores Permanentes de Centros de Maestros.
Asesores Jurídicos de CORDE.
ATP y docentes destacados en las regiones educativas
SEDES:

28 Centros de Maestros
en la Entidad
y 4 subsedes
ORGANIZACIÓN DEL DIPLOMADO
MÓDULO HORAS FECHAS
24 de septiembre de 2010
25 de septiembre de 2010
1° de octubre de 2010
1. Curso Básico. 30 horas
2 de octubre de 2010
8 de octubre de 2010
9 de octubre de 2010
2. Legislación y Práctica 5 horas 15 de octubre de 2010
Docente.
16 de octubre de 2010
3. Plan y Programas de 22 de octubre de 2010
Educación Básica. 15 horas
23 octubre de 2010
29 de octubre de 2010
4. Evaluación Educativa. 15 horas 30 de octubre de 2010
05 de noviembre de 2010
ORGANIZACIÓN DEL DIPLOMADO

MÓDULO HORAS FECHAS

06 de noviembre de 2010
12 de noviembre de 2010
13 de noviembre de 2010
5. Fortaleciendo las 19 de noviembre de 2010
competencias 35 horas
profesionales 20 de noviembre de 2010
26 de noviembre de 2010
26 de noviembre de 2010
27 de noviembre de 2010
MÓDULO: CURSO BÁSICO
 Sociedad del conocimiento, desarrollo humano y el enfoque por competencias.
 El enfoque por competencias en el Plan y Programas de Estudio.
 Metodología para la planeación por competencias.
 Tema transversal: La influenza a (H1N1).
 Planeación didáctica para el desarrollo de competencias
 Competencia lectora
CONTENIDOS  Cultura de la salud alimentaria
 Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva
 Participación social en la educación y los Consejos Escolares de Participación Social
 Productividad desde y en la educación básica

DURACIÓN 30 Hrs.
En este módulo los participantes revisarán los fundamentos que la UNESCO propone con
base en un informe mundial, para sentar las bases que orienten a las sociedades del
conocimiento. Asimismo se realizará una exploración sobre el contexto internacional y la
aplicación del enfoque por competencias, así como herramientas para la construcción de
una competencia y la metodología del trabajo por proyectos.
DESCRIPCIÓN
Asimismo, analizarán los componentes de la planeación didáctica en el aula de acuerdo
con los nuevos enfoques educativos que orientan la Reforma Integral de la Educación
Básica .
MÓDULO: CURSO BÁSICO
•UNESCO, 2005. Informe Mundial hacia las sociedades del conocimiento.
•UNESCO, 1997. La educación encierra un tesoro. México
•Sergio Tobón, 2006. Aspectos Básicos de la formación basada en competencias,
Documento de trabajo.
•Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que
un remedio. Revista de Aula Innovación Educativa.
•Aspeitia Conde Marcela. “Perfil educativo del niño preescolar: un enfoque de
competencias”.
•OCDE. La definición y selección de competencias clave.
•Zabala y Arnaut. La enseñanza de las competencias.
REFERENCIAS •SEP. Planes y Programas de Estudio de Educación Básica.
•Duarte, Jakeline (2003): “Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual”, en
Revista Iberoamericana de Educación, http://www.rieoei.org/rec_dist1.htm
•Secretaría de Educación Pública, Dirección General de Desarrollo Curricular (2010):
Competencias, Aprendizajes Esperados y Propuestas de Trabajo de las Asignaturas
contenidas en los Programas de Estudio 2009.
•Instituto Nacional de Evaluación Educativa (2008) “Algunos factores que influyen en el
aprendizaje” en PISA en el Aula: Lectura, p. 17 a 26.

Al concluir este módulo se espera que las profesoras y profesores tengan herramientas
básicas que les permitan reflexionar lo que ocurre en el mundo actual al generar nuevos
saberes que intentan transformar nuestra realidad en torno al análisis de las
PROPÓSITO competencias que deberá desarrollar en sus alumnos, llevando a la práctica diaria los
fundamentos que contextualizan la REIB.
MÓDULO: LEGISLACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

• Artículo 3° Constitucional
• Ley General de Educación
CONTENIDOS • Acuerdo 200
• Acuerdo 384 (fundamentos legales)

DURACIÓN 5 Hrs.

En este módulo los participantes identificarán la normatividad que rige los procesos de la
DESCRIPCIÓN gestión educativa en Educación Básica.
Artículo 3° Constitucional, Ley General de Educación, Acuerdo 200, Acuerdo 384.
Díaz Barriga, F. (2004) “Formación docente y educación basada en competencias” en:
Formación en competencias y certificación profesional, CESU-UNAM, México, pp. 76-103.
Torres Castillo, Rosa María (1998) Nuevo papel docente “¿Qué modelo de formación y
REFERENCIAS para qué modelo educativo?”, en XIII Semana Monográfica Aprender para el futuro: Nuevo
marco de la tarea docente. Fundación Santillana, Madrid.

Al concluir este módulo se espera que las profesoras y profesores conozcan los artículos y
PROPÓSITO acuerdos trascendentales en la normatividad que rige a la educación básica en el Sistema
Educativo Nacional.
MÓDULO: PLAN Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
• Propósitos y enfoques
• Aspectos disciplinarios
CONTENIDOS • Dominio de las disciplinas
• Estrategias didácticas: aprendizaje por competencias

DURACIÓN 15 horas
En este módulo de actividades los participantes reconocerán las principales
DESCRIPCIÓN características de los planes y programas de estudio en sus diferentes niveles y
modalidades y, establecerán compromisos para hacer una práctica docentes efectiva.

 SEP, Plan y Programa de Estudios, Educación Básica. Preescolar, 2004.

 SEP, Plan y Programa de Estudios, Educación Básica. Primaria, 1993.
 SEP, Plan y Programa de Estudios, Educación Básica. Secundaria, 2006.
 Darling-Hammond, Linda. El Derecho de Aprender, crear buenas escuelas para
REFERENCIAS todos. BAM. SEP. México, 2002: 370-374.
 Perrenoud, P. Diez nuevas competencias para enseñar. BAM. SEP, México 2004.
 Acuerdo 384.
 Orientaciones generales para el funcionamiento de la Educación Especial.

Que los docentes participantes: fortalezcan el dominio de los contenidos

programáticos de los planes y programas de estudio vigentes de Educación Básica, de
PROPÓSITO acuerdo al nivel y modalidad al que sean asignados, y reconozcan la importancia de las
competencias didácticas en el ejercicio de su práctica docente.
MÓDULO: EVALUACIÓN EDUCATIVA
• Introducción a la evaluación educativa, conceptos y principios.
• Bases teórico metodológicas para la elaboración de instrumentos de evaluación
cuantitativos y cualitativos-.
CONTENIDOS • La evaluación en las aulas de primaria.
• Comprensión de las evaluaciones educativas.
• Consignas, devoluciones y calificaciones

DURACIÓN 15 Hrs.
En este módulo, los participantes compartirán conceptos y principios de la evaluación
educativa e identificarán los principales programas nacionales e internacionales en los que
DESCRIPCIÓN en este campo participa México; así mismo, conocerán reactivos con validez para evaluar el
aprendizaje y ensamblar instrumentos de corte cuantitativo y cualitativo.

 Resultados de ENLACE. Pág. Electrónica: enlace.sep.gob.mx

 Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (INEE) pagina electrónica: www.inee.edu.mx
 Guzmán Alba. Abriendo la caja negra de la evaluación. México: Foro Universitario UNAM.
 Kerlinger F, N. et. al. Métodos de investigación en ciencias sociales.
REFERENCIAS  Coll César, Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda, mucho más
que un remedio. Aula de Innovación Educativa. No. 161.
 Sotelo Cortés, Jorge. Los instrumentos de la evaluación y las pruebas objetivas. INEE.

Que los participantes valoren el papel de las evaluaciones ENLACE, PISA, EXCALE y conozca
reactivos cualitativos y cuantitativos con validez para evaluar el aprendizaje escolar y el
PROPÓSITO desarrollo de habilidades intelectuales específicas.
Asimismo analizarán el fundamento teórico metodológico de la evaluación del aprendizaje.
MÓDULO: FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

• Propósitos y prioridades de la Educación Preescolar

CONTENIDOS • Perspectivas Actuales sobre la didáctica de la lengua
• Adolescentes y aprendizaje escolar

DURACIÓN 35 horas
En este módulo los participantes identificarán las principales características, propósitos y
DESCRIPCIÓN competencias a desarrollar en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, de acuerdo
al nivel educativo en el que desea laborar.

 SEP. Programa de Educación Preescolar 2004.

 SEP. Curso de formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de
Educación Preescolar. Volumen I. Páginas 18 - 117.
 SEP. 2008. La enseñanza del Español en la escuela primaria.
 SEP. Plan de estudios de Educación Primaria.
REFERENCIAS  SEP. Programa de Español de Educación Primaria.
 SEP. Plan de Estudio de Educación Básica. Secundaria.
 SEP. 2006. Adolescentes y aprendizaje Escolar. Análisis y reflexión de la práctica docente
en la escuela secundaria.

Que los participantes reflexionen sobre su quehacer docente respecto a las competencias
PROPÓSITO profesionales que deberán poner en práctica en cada uno de los niveles de educación
básica, considerando las necesidades y prioridades estatales y nacionales.
 ANEXO. BIBLIOGRAFÍA POR NIVEL Y
MODALIDAD REQUERIDA PARA EL MÓDULO:
PLAN Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

16
Módulo: Plan y Programas de Educación Preescolar

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 2004. Programa de Educación Preescolar. Dirección
General de Normatividad. México.
SEP. 2005. Curso de formación y actualización profesional
para el personal docente de Educación preescolar,
Volúmenes I y II. México.
Módulos:
EDUCACIÓN Desarrollo personal y social en los niños pequeños
PREESCOLAR El lenguaje oral. Prioridad en la Educación preescolar
Aproximación de los niños al lenguaje escrito
Pensamiento matemático infantil
Exploración y conocimiento del mundo en Educación
preescolar
Expresión y apreciación artísticas
Desarrollo físico y salud

17
 Módulo: Plan y Programas Educación Preescolar de Educación
Indígena .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1999. La Educación preescolar intercultural bilingüe. Orientaciones y sugerencias
para la práctica docente. Dirección General de Educación Indígena. México.
SEP. 1999. Uso y enseñanza de la lengua materna y segunda lengua en la Educación
Inicial, preescolar y primaria intercultural bilingüe. Dirección General de Educación
Indígena. México.
EDUCACIÓN SEP. 1999. Lineamientos generales para la Educación intercultural bilingüe para las
niñas y niños indígenas. Dirección General de Educación Indígena. México.
PREESCOLAR SEP. 2004. Programa de Educación preescolar. Dirección General de Normatividad.
México.
MODALIDAD SEP. 2005. Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de
INDÍGENA Educación preescolar, Volúmenes I y II. México.
  Módulos:
Desarrollo personal y social en los niños pequeños
El lenguaje oral. Prioridad en la Educación preescolar
Aproximación de los niños al lenguaje escrito
Pensamiento matemático infantil
Exploración y conocimiento del mundo en Educación preescolar
Expresión y apreciación artísticas
Desarrollo físico y salud

18
Módulo: Plan y Programas Educación Primaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica. Primaria. México.
SEP. 2000. Programa de estudio de Español. Educación primaria. México.
SEP. 2001-2002. Libro para el maestro. Primaria. Español, de primero a cuarto grados. México.
SEP. 2000-2003. Libro para el maestro. Primaria. Matemáticas, los seis grados. México.
SEP. 2003. Libro para el maestro. Primaria. Conocimiento del medio. Primer grado. México.
SEP. 2001. Libro para el maestro. Primaria. Ciencias naturales, de tercero a quinto grados.
México.
SEP. 2002. Libro para el maestro. Primaria. Ciencias naturales y desarrollo humano. Sexto
EDUCACIÓN grado. México.
SEP. 2002. Libro para el maestro. Primaria. Historia, Geografía y Educación cívica. Tercer grado.
PRIMARIA México.
SEP. 2001-2002. Libro para el maestro. Primaria. Geografía, de cuarto a sexto grados. México.
SEP. 2002-2003. Libro para el maestro. Primaria. Historia, de cuarto a sexto grados. México.
SEP. 2000. Fichero de actividades didácticas de Español, de primero a sexto grados. México.
SEP. 2000. Fichero de actividades didácticas de Matemáticas, de primero a sexto grados.
México.
SEP. 1997. Conoce nuestra Constitución. México
http://materialesenlinea.basica.sep.gob.mx/dtxt/SEP/MateSecuencias6/index.php#/30

19
Módulo: Plan y Programas Educación Primaria Indígena

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica. Primaria. México.
SEP. 2000. Programa de estudio de Español. Educación primaria. México.
SEP. 2001-2002. Libro para el maestro. Primaria. Español, de primero a cuarto grados. México.
SEP. 2000-2003. Libro para el maestro. Primaria. Matemáticas, los seis grados. México.
SEP. 2003. Libro para el maestro. Primaria. Conocimiento del medio. Primer grado. México.
SEP. 2001. Libro para el maestro. Primaria. Ciencias naturales, de tercero a quinto grados.
México.
SEP. 2002. Libro para el maestro. Primaria. Ciencias naturales y desarrollo humano. Sexto grado.
EDUCACIÓN México.
SEP. 2002. Libro para el maestro. Primaria. Historia, Geografía y Educación cívica. Tercer grado.
PRIMARIA México.
MODALIDAD SEP. 2001-2002. Libro para el maestro. Primaria. Geografía, de cuarto a sexto grados. México.
SEP. 2002-2003. Libro para el maestro. Primaria. Historia, de cuarto a sexto grados. México.
INDÍGENA SEP. 2000. Fichero de actividades didácticas de Español, de primero a sexto grados. México.
SEP. 2000. Fichero de actividades didácticas de Matemáticas, de primero a sexto grados. México.
SEP. 1997. Conoce nuestra Constitución. México.
SEP. 1999. La Educación primaria intercultural bilingüe. Orientaciones y sugerencias para la
práctica docente. Dirección General de Educación Indígena. México.
SEP. 1999. Uso y enseñanza de la lengua materna y segunda lengua en la Educación inicial,
preescolar y primaria intercultural bilingüe. Dirección General de Educación Indígena. México.
SEP. 2000. Lineamientos generales para la Educación intercultural bilingüe para las niñas y niños
indígenas. Dirección General de Educación Indígena. México.

20
Módulo: Plan y Programas asignatura Español de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
DOF. 2006. Acuerdo Número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
Educación secundaria. México.
Beristáin Díaz, Helena. 1997. Gramática estructural de la
lengua española. Ed. Limusa. México.
Beristáin Díaz, Helena. 1997. Guía para la lectura de textos
EDUCACIÓN literarios. Ed. Limusa. México.
SECUNDARIA,
Beristáin Díaz, Helena. 1997. Diccionario de retórica y
ASIGNATURA
ESPAÑOL poética. Ed. Porrúa. México.
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Español. Educación
secundaria. México.
SEP. 1995. La enseñanza del Español en la escuela
secundaria. Lecturas. México.

21
Módulo: Plan y Programas asignatura Matemáticas de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA

SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.

Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Matemáticas. Educación
secundaria. México.
SEP. 1994. Matemáticas. Secuencias y organización de
contenidos. Educación secundaria. México.
EDUCACIÓN
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
SECUNDARIA, establece el nuevo Plan y programas de estudio para
ASIGNATURA
Educación secundaria. México.
MATEMÁTICAS
Baldor, Aurelio. 2002. Aritmética. Publicaciones cultural.
México.
Baldor, Aurelio. 2002. Álgebra. Publicaciones cultural.
México.
Baldor, Aurelio. 2002. Geometría plana y del espacio.
Publicaciones cultural. México.
22
Módulo: Plan y Programas asignatura Biología de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Biología. Educación
secundaria. México.
SEP. 1995. La enseñanza de la Biología en la escuela
secundaria. Lecturas. Primer nivel. Programa Nacional de
EDUCACIÓN Actualización Permanente. México.
SECUNDARIA,
SEP. 1995. La enseñanza de la Biología en la escuela
ASIGNATURA
BIOLOGÍA secundaria. Guía de Estudio. Primer nivel. Programa
Nacional de Actualización Permanente. México.
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
Educación secundaria. México.
Villee, A. Claude. 2002. Biología. Ed. Mc-Graw Hill. México.

23
Módulo: Plan y Programas asignatura Física de Educación Secundaria.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Física. Educación
secundaria. México.
EDUCACIÓN
SEP. 1996. La enseñanza de la Física en la escuela
SECUNDARIA,
secundaria. Lecturas. Primer nivel. Programa Nacional de
ASIGNATURA Actualización Permanente. México.
FÍSICA
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
Educación secundaria. México.
Hewitt, P. G. 1996. Física conceptual. Ed. Limusa. México.

24
Módulo: Plan y Programas asignatura Química de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Química. Educación
secundaria. México.
EDUCACIÓN
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
SECUNDARIA,
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
ASIGNATURA Educación secundaria. México.
QUÍMICA
SEP. 1995. La enseñanza de la Química en la escuela
secundaria. Guía de Estudio. Primer nivel. Programa
Nacional de Actualización Permanente. México.
Chang, Raymond. 1998. Química. Ed. Mc-Graw Hill. México.

25
Módulo: Plan y Programas asignatura Geografía de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Geografía. Educación
secundaria. México.
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
EDUCACIÓN Educación secundaria. México.
SECUNDARIA,
SEP. 1995. La enseñanza de la Geografía en la escuela
ASIGNATURA
GEOGRAFÍA secundaria. Lecturas. PRONAP. México.
Norton Pearson, Ross. 1990. Geografía Física. Compañía
Editorial Continental. México.
Gómez Rojas, Juan Carlos. 1995. Geografía general.
Publicaciones Cultural. México.
Funes, Luis Ignacio. 2002. Geografía general para
bachillerato. Editorial Limusa. México.

26
Módulo: Plan y Programas asignatura Historia de Educación
Secundaria .

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
Educación secundaria. México.
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
EDUCACIÓN Vázquez, Josefina Zoraida. 1995. Una historia de México.
SECUNDARIA, Biblioteca para la actualización del Maestro. México. (Se
ASIGNATURA puede utilizar otro libro que abarque todas las etapas de la
HISTORIA Historia de México)
Brom, Juan. 1999. Esbozo de Historia Universal. Grijalbo.
México. (Se puede utilizar otro libro que abarque todas las
etapas de la Historia Universal)
Trepat, Cristòfol-A. 1995. Procedimientos en Historia. Un
punto de vista didáctico. Barcelona. Ed. Graó.

27
Módulo: Plan y Programas asignatura Formación Cívica y Ética de
Educación Secundaria.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
Educación secundaria. México.
SEP. 1999. Programas de estudio comentados. Formación
Cívica y Ética. Educación secundaria. México.
EDUCACIÓN
SEP. 1999. Plan y programas de estudio. Formación Cívica y
SECUNDARIA, Ética. Educación básica. Secundaria. México.
ASIGNATURA
SEP. 2000. Libro para el maestro. Formación Cívica y Ética.
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA Educación secundaria. México.
1994. Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Se puede utilizar cualquier libro(s) que abarque(n) los
temas de Formación Cívica y Ética para el nivel de
Educación secundaria.

28
Módulo: Plan y Programas asignatura de Inglés de Educación
Secundaria.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica.
Secundaria. México.
SEP. 1994. Libro para el maestro. Inglés. Educación
secundaria. México.
DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se
establece el nuevo Plan y programas de estudio para
EDUCACIÓN Educación secundaria. México.
SECUNDARIA,
SEP. 1995. La enseñanza de las Lenguas Extranjeras en la
ASIGNATURA
INGLÉS escuela secundaria. Lecturas. Primer nivel. Programa
Nacional de Actualización Permanente. México.
Swan, M. y C. Walter. 1987. The Cambridge English Course
1, 2, 3, Teacher’s Book, Student’s Book y Practice Book.
Cambridge University Press. Cambridge.
Hutchinson, T. 1985. Proyect English 1, 2, 3, Teacher’s Book.
Oxford University Press.

29
Módulo: Plan y Programas Educación Tecnológica de Educación
Secundaria.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
1. DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se establece el nuevo Plan y programas de estudio
para Educación secundaria. México.
2. SEP. 1994. Educación Tecnológica. Programas ajustados. Subsecretaría Servicios Educativos para el
D.F. Dirección General de Educación Secundaria. México.
3. SEP. 1996. Procedimientos de ubicación de los alumnos en las especialidades de Educación Tecnológica
con base en sus intereses y aptitudes. Dirección de Educación Secundaria. México.
4. SEP. 1994. Rasgos para la evaluación permanente de los alumnos de actividades tecnológicas.
Educación Secundaria. Dirección Técnica. Departamento de Actividades Tecnológicas. México.
5. SEP. 1995. Instrumentos para la evaluación de las actividades tecnológicas. Dirección General de
Educación Secundaria. México.
EDUCACIÓN 6. IMSS. 1987. Marco conceptual de la higiene y la seguridad. Guías para las comisiones mixtas de
seguridad e higiene en los centros de trabajo. Secretaría de Trabajo y Previsión Social. México, pp. 89-
SECUNDARIA, 166.
7. DOF. 1993-1994. Condiciones de higiene y seguridad en el taller escolar, requerimientos específicos en
ASIGNATURA los talleres escolares. Prevención de riesgos (NOM-001-STPS-1993), (NOM-025-STPS-1993), (NOM-016-
EDUCACIÓN STPS-1994), (NOM-004-STPS-1993), (NOM-L07-STPS-1994), (NOM-L08-STPS-1994), (NOM-L09-STPS-
1994), (NOM-1L0-STPS-1994). México.
TECNOLÓGICA 8. Novak, J. y Godwin, D. B. 1998. Aprendiendo a aprender. Ed. Martínez Roca. México, pp. 101-106..
9. Bernal, D. John. 1997. La ciencia en la historia. Ed. Nueva Imagen. México, pp.61-65, 97-99, 114-115,
181-183, 254-257, 350-352, 469-471, 473-475, 483-485, 519-521, 641-643.
10. Derry, T. K y Trevor William. 1991 Historia de la tecnología desde 1750 hasta 1900, Vol. 2. Ed. Siglo
XXI. México, pp. 397-405.
11. Ubaldo Pérez, S. Educación y trabajo. Una visión utópica (mimeo). Material de apoyo curricular 2°
grado. México, pp. 5-25
12. Rangel Nafaile, Carlos E. 1992. Los materiales de la civilización. Colecc. La ciencia desde México. SEP-
FCE. México, pp. 9-15.
13. SEP. 2003. Antología de Educación Tecnológica. Caps. 13 “Las nuevas tecnologías”; 14 “El tiempo, el
espacio y la instrumentación” y 16 “La madera”. México.

30
Módulo: Plan y Programas Telesecundaria.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 1993. Plan y programas de estudio. Educación básica. Secundaria.
México.
SEP. 1999. Formación Cívica y Ética. Guía didáctica del maestro. 1er. grado.
Educación telesecundaria. México.
SEP. 1999. Formación Cívica y Ética. Guía de aprendizaje. 1er. grado.
Educación telesecundaria. México.
EDUCACIÓN DOF. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se establece el nuevo Plan
SECUNDARIA, y programas de estudio para Educación secundaria. México.
SEP. 1994. Guía Didáctica 1. Unidad de Telesecundaria. México.
MODALIDAD SEP. 1995. Guía Didáctica 2. Unidad de Telesecundaria. México.
TELESECUNDARIA SEP. 1994. Guía Didáctica 3. Unidad de Telesecundaria. México.
SEP. 1994. Conceptos básicos. Libro para el alumno. 1er grado. Unidad de
Telesecundaria. México.
SEP. 1994. Conceptos básicos. Libro para el alumno. 2° grado. Unidad de
Telesecundaria. México.
SEP. 1994. Conceptos básicos. Libro para el alumno. 3er grado. Unidad de
Telesecundaria. México

31
Módulo: Plan y Programas de Educación Física.

NIVEL BIBLIOGRAFÍA
SEP. 2006. Acuerdo número 384, art. 1° en el que se establece el nuevo Plan y programas de
estudio para Educación secundaria. México.
SEP. 2000. Fichero de actividades. Educación Física, del primer al tercer ciclos. México.
SEP. 1994. Programa de Educación Física. México.
Almond, Len. 1992. "El ejercicio físico y la salud en la escuela" en José Devís Devís y Carmen
Peiró Velert (coords.) Nuevas perspectivas curriculares en la Educación física: la salud y los
juegos modificados. INDE publicaciones. Barcelona, pp. 47-55.
Blázquez Sánchez, Domingo. 1997. Evaluar en Educación física. INDE publicaciones, 4a. edición.
Barcelona, pp. 39-58.
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