LA TEORÍA DE LOS ACTOS DE HABLA

PLAN DE EXPOSICIÓN

1. Introducción
2. Enunciados constatativos y performativos
3. Significado y fuerza
4. Teoría de Searle
5. Tipos de actos de habla
6. Actos de habla indirectos
7. Ejercicios de aplicación
 1. Introducción
Hablar no sirve solamente para
describir el mundo, sino también
para hacer cosas. John Austin
analizó los usos del lenguaje
corriente, y echó las bases de la
teoría de los actos de habla. Teoría
recogida en sus obras póstumas de
1962 y 1970.
Antes de exponer sus
puntos de vista, es
necesario hacer dos
precisiones:
1) aunque Austin no habla
expresamente de
pragmática, sin embargo
podemos incluir sus
investigaciones en lo que
hoy consideramos como
tal; y
 2) Austin no es
propiamente un
lingüista, sino un
filósofo del
lenguaje,
por eso su contribución no sigue, en
principio, los caminos habituales en
el terreno de la Lingüística, aunque
haya servido como punto de partida
(especialmente a través de Searle)
de toda una corriente lingüística de
enorme éxito y difusión.
2. Enunciados constatativos y
performativos
Austin distinguió los enunciados
descriptivos, a los que llamó
asertivos o constatativos, de los
que hacen, a los que denominó
performativos.
Los enunciados performativos
últimos no pueden ser
verdaderos o falsos, sino
afortunados o desafortunados,
en otras palabras, pueden salir
bien o mal.
 Luego Austin desconstruyó su
oposición inicial entre actos
constatativos y actos performativos,
observando que los actos constatativos
son también performativos, puesto que
hacen algo –afirmar, declarar-, aunque
no tengan performativos explícitos
(como prometer, jurar, bautizar, etc.),
que nos revelan cómo cada comunidad
categoriza los actos de habla.
 3. Significado y fuerza
Austin distingue el
significado, que es lo que
un enunciado dice, de la
fuerza, que es lo que hace
(prometer, jurar, negar,
etc.).
 Llamó acto locutivo al que
produce el significado, y acto
ilocutivo al de hacer algo usando
palabras. A su vez, el acto
perlocutivo es el que produce
efectos en el interlocutor:
convencerlo, asustarlo, etc.
 4. Teoría de Searle
John Searle prosiguió y
completó las ideas de Austin. Se
propuso establecer el conjunto
de condiciones necesarias y
suficientes para la realización
de los actos de habla, y
 extraer de esas condiciones
el conjunto de reglas
semánticas constitutivas que
determinan el uso de los
indicadores lingüísticos, y
permiten distinguir un acto
de habla de otros.
Estas reglas determinan qué
tipo de emisión lingüística,
en qué circunstancia, cuenta
como tal acto de habla.
Entre las condiciones que
permiten la realización
afortunada de un acto
lingüístico como, por
ejemplo, el de pedir
tenemos los siguientes:
las de tipo general, que
son las que hacen
posible la
comunicación (habla
inteligiblemente, por
ejemplo), y
 las de contenido
preposicional (en el
acto de pedir, que se
refiera a una acto
futuro del oyente).
Otras son las preparatorias
(en el acto de pedir, que el
oyente sea capaz de hacer lo
que se le pide, y que no
parezca estar dispuesto a
hacerlo espontáneamente).
La condición de sinceridad establece
que el hablante desea sinceramente
que su interlocutor haga lo que se le
pide, y la condición esencial es la que
hace que una petición sea una
petición y no otro acto: dadas las
condiciones anteriores, el acto de
habla cuenta como un intento de que
el oyente haga lo que se le pide.
 Estas reglas no son
meramente regulativas son
constitutivas, porque crean o
definen una forma de
comportamiento.
La regla constitutiva del acto de
pedir, por ejemplo, extraída de la
condición esencial, es que la
emisión de una determinada
forma lingüística cuenta como el
intento de que el oyente haga
algo.
 5. Tipos de actos de
habla
Searle clasifica los actos
ilocutivos en cinco
categorías:
5.1. Actos representativos:
actos que comprometen al
hablante con la verdad de
la proposición expresada;
por ejemplo afirmar,
concluir, etc.
 5.2. Actos directivos:
actos en los que el
hablante intenta
conseguir que el hablante
se comporte de una
determinada manera; por
ejemplo ordenar, etc.
5.3. Actos compromisivos:
aquellos en los que el
hablante se compromete
a comportarse de una
determinada manera:
prometer, jurar, etc.
 5.4. Actos expresivos:
actos en los que el
hablante manifiesta sus
sentimientos y actitudes:
agradecer, pedir, disculpar,
felicitar, etc.
 5.5. Actos declarativos:
aquellos con los que el
hablante produce cambios
en estado de cosas,
generalmente dentro de una
institución, como por
ejemplo bautizar, declarar la
guerra, etc.
6. Actos de habla indirectos
Searle explica los actos de
habla indirectos como la
superposición de dos
actos, uno literal y el otro
no.
 El hablante interpreta el
“verdadero” acto de habla (el no
literal) gracias a su conocimiento
del contexto institucional y
particular en que se realiza el
acto, y a su capacidad para
interpretar la intención del
hablante, según el principio de
cooperación de Grice.
Aunque Searle no desarrolló una
teoría de los contextos, es
evidente que las condiciones y
reglas de los actos de habla solo
se cumplen en ciertos contextos,
tanto institucionales como
particulares.
EJERCICIOS
1.Identifique los siguientes actos de
habla, e indique qué condiciones
son necesarias para su
cumplimiento. Imagine que todos
estos actos de habla se realizan en
condiciones de comunicación
normales en la que los hablantes
saben cómo utilizar el lenguaje y no
lo usan e manera humorística o
actuando.
1.Traeme un café.
2.El documento, por favor.
3.Te prometo no decir más
mentiras.
4.Final del partido.
5.Te invito a cenar.
 2. Indique si los
siguientes actos de habla
son afortunados o
desafortunados
suponiendo que se
realizan seriamente:
a)Un hombre a
un gato:
•¡Callate!
 b) La señora que se
encarga de la limpieza
a una secretaria:
•Te asciendo a
directora.
 c) Un chico que va a ir a
jugar con sus amigos en
vez de ir a la escuela, a su
mamá:
•Prometo que hoy voy
a atender al profesor.
3. Lea los siguientes
enunciados y
plantee la fuerza
ilocutiva de cada
uno.
a)Ernesto dice que viene a
las nueve en punto.
b)¿Ernesto viene a las
nueve en punto, no?
c)¡Ernesto, vení a las
nueve!
4. Explique la relación
entre la forma
lingüística / gramatical
y la fuerza ilocutiva en
los siguientes actos de
habla:
a)La televisión está
muy alta.
b)¿Hoy es sábado?
c)¿Podés venir?
 5. Explique la siguiente situación
siguiendo la teoría de los actos de
habla indirectos de Searle:
Juana dice ante el desorden continuado
de su marido, Fernando.
• Juana: - ¿Cuántas veces te dije que
recojas la ropa sucia del suelo?
• Fernando: -Mil o dos mil.
1.¿Cómo se puede entender
el enunciado de Juana
dentro de la teoría de los
actos de habla?
2.¿Cómo se puede explicar la
respuesta de Fernando.
 6. Compare la respuesta de Fernando.
¿Cambia el acto de habla de Juana y su
fuerza ilocutiva? ¿Qué diferencia existe
entre las dos respuestas?
• Juana: - ¿Cuántas veces te dije que
recojas la ropa sucia del suelo?
• Fernando: -Ya la recojo, no te
enojes.