TEST DEL DIBUJO DE LA

FAMILIA
Docente: Carla Iribarren
TESTS GRÁFICOS:
 Económicos de administrar
 En pocos minutos el sujeto se siente
exitoso y favorece el vínculo
 Conducta gráfica se relaciona con la
infancia, resulta una tarea agradable y
conocida
 Materiales simples (papel y lápices)
 Test del Dibujo de la familia forma parte
de la batería standart para niños
Test del Dibujo de la
Familia
Técnica de exploración de la afectividad
infantil que posee GRAN VALOR
DIAGNÓSTICO, se pueden conocer:
- Las dificultades de adaptación al medio
familiar

- Los conflictos edípicos y de rivalidad fraterna

- Diversos aspectos emocionales

- Refleja el desarrollo intelectual del niño

Evalúa clínicamente cómo el niño
percibe subjetivamente las relaciones
entre los miembros de la familia y cómo
se incluye él en el sistema familiar.

Permite investigar acerca de los

aspectos de la comunicación del
pequeño con otros miembros de su
familia y de los miembros entre sí.

Utilizada en diversos países tanto en la

clínica como en la investigación.
 Antecedentes Históricos
POROT (1952)
Crea el Dibujo de la Familia
Considera que decirle al niño “Dibuja a tu
familia” , permite conocerla tal como él se la
representa
Limitaciones en la consiga por preocupaciones
afectivas del sujeto

LOUIS CORMAN (1967)

“Dibuja una familia que tú imagines”,
facilita la proyección
 Antecedentes Históricos
ROSA KORBMAN (1984)
Investigaciones demuestran que la consiga
“Dibuja a tu familia” resulta más adecuada
con niños pequeños
Menor defensividad y menor represión
Fundamentos de la Prueba del
Dibujo de la Familia
Prueba gráfico proyectiva
Similitudes en el Dibujo de la Figura Humana (Koppitz)
Al momento de interpretarlo hay que tomar en
cuenta:
- Etapa del desarrollo cronológico
- Fase de desarrollo emocional
Se le da importancia a la Dinámica Edípica
Considera el Enfoque Estructural (Minuchin):
- Familia como sistema abierto
- Presencia de subsistemas
- Estructura y límites
- Funciones y tareas
- Jerarquías
Aplicación de la Prueba
Se puede aplicar desde los 5 años de
edad

Se le da una hoja blanca al niño

La hoja se ubica de manera horizontal

Si el niño da vuelta la hoja, se le permite

CONSIGNA:

“Dibuja una familia… la familia más

linda que puedas dibujar”

“Imagina una familia que tú

inventes y dibújala”

“Dibuja todo lo que quieras… las

personas de una familia y si quieres
objetos o animales”
El psicólogo debe:

- Estar presente durante la prueba y atento a lo que haga el

niño

- Tranquilizarlo y animarlo

- Anotar las reacciones y verbalizaciones del niño durante la

prueba

- Registrar en qué lugar de la hoja se empezó el dibujo

- Considerar el orden de aparición de los personajes

- Las tachaduras o borraduras

- Las dudas al dibujar

No se permite que el niño se auxilie de otros instrumentos
Al terminar de hacer el dibujo se elogia y se le pide que lo
explique
Interrogatorio, muy importante:
- ¿Dónde están?
- ¿Qué hacen ahí?
- ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por
qué?
- ¿Cuál es el menos bueno? ¿Por qué?
- ¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué?
- ¿Cuál es el menos feliz? ¿Por qué?
- ¿En este familia a quien prefieres?
- Suponiendo que formaras parte de esta familia, ¿Quién
serías?
Interpretación de la Prueba
según JOSEP M. LLUIS FONT
Se basa en tres aspectos para
interpretar la prueba:

A. Características generales del

dibujo

B. Valorización y desvalorización

C. Componentes jerárquicos
 A. Características generales de
los dibujos
Tamaño: Grandes, normales, pequeños.

Emplazamiento: Sector de la página que utiliza.

Arriba, abajo, al centro.

Sombreado: Sombreado débil y sombreado notable.

Denota ansiedad.

Borraduras: Indicador de ansiedad y conflictos

emocionales.

Distancia entre los personajes: Distancia física

representa distancia emocional.
 B. VALORACIÓN -
DESVALORIZACIÓN
 Personaje dibujado en primer lugar: Admira, envidia o
teme.

 Otros indicios de valorización: Aumento tamaño y detalles.

 Personaje dibujado en último lugar: Desvalorización.

 Supresión de algún elemento de la familia: Negación de

realidad por ansiedad

 Otros indicios de desvalorización: Figura pequeña,

imperfecta o menos detalles.

 Omisión de las manos: Dificultades de contacto ambiental o

sentimientos de culpa.
C. COMPONENTES
JERÁRQUICOS
Bloque parental: Debería aparecer en
primer lugar.

Jerarquía de los hermanos: Cuando está

alterada y se presentan otros indicadores
de conflicto es relevante.

Jerarquía familiar: Padre, madre,

hermanos de mayor a menor.
Algunas consideraciones sobre
la interpretación clínica
Considerar elementos de la Figura Humana
Considerar la historia del sujeto
Acompañarlo de entrevista y otras técnicas
Entrevista debe incluir a los padres
Debe siempre acompañarse de un
interrogatorio posterior
Sirve para planear una intervención y para
evaluar cambios en el tratamiento