CONDUCTISMO ORTODOXO RADICAL NO-

MEDIACIONAL

*Pavlov

Watson

Skinner
CONDUCTISMO ORTODOXO RADICAL NO-
MEDIACIONAL
Watson
Siglo XX
Fundador de la EPC 1913.
Aprendizaje como un proceso interno.

Modelo Estímulo respuesta

Ei – Ri
En
Ec - Rc

Condicionamiento Clásico.
Conductismo Ortodoxo Radical No-mediacional
Skinner
Análisis experimental de la conducta.
Busca explicar, predecir y controlar la
conducta.
Surge la Modificación de la Conducta.

Modelo Estímulo Respuesta Consecuencia

E–R-C
Condicionamiento Operante.
CONDUCTISMO
MEDIACIONAL
Saltter
1949 Rotter Bandura
1966 1977

Wolpe Kanfer y Phillips

1958 1970
QUÍNTUPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA
ECUACIÓN CONDUCTUAL

E O R K C

Predecir, restaurar y modificar la conducta.

SALTER 1949 Capacidad de autoafirmar los
propios derechos, sin dejarse
manipular y sin manipular a los
demás.
 Psiquiatra pionero en la extinción de fobias con
Wolpe 1958 su método de “desensibilización sistemática”

Entrenamiento de
relajación

Elaboración de jerarquía

Emparejamiento de los
elementos de jerarquía con la
relajación
 Rotter 1966
Propone el “locus de control” como un rasgo de personalidad
en su Teoría del Aprendizaje Social.
Expectativa de Refuerzo
 Kanfer y Phillips 1970
Situaciones
Auto-regulación
Tres estadios Resistencia a la
tentación/demora de la
Auto-observación Auto-control gratificación.
decisional
Auto-evaluación Tolerancia a la aversión
Auto-control (paradigma del
Auto-refuerzo prolongado héroe) heroísmo o
resistencia al dolor.
 Criterios

 De amplio espectro.

 De espectro reducido.
Bandura 1977
Aprendizaje
Observacional
“Observando a los demás
modelos, viendo sus
consecuencias el
observador puede
adquirir respuestas.”
Autoeficacia
Los pensamientos que tiene una
persona sobre su capacidad y
autorregulación para poner en
marcha dicha conducta serán
decisivas.

Las personas estarán más

motivadas si perciben que sus
acciones pueden ser eficaces,
esto es si hay la convicción de
que tienen habilidades.
 PENSAMIENTO
“Los hombres no
CONDUCTUAL CONDUCTA se perturban por
COGNITIVO
las cosas,
HUMANA sino por la
interpretación
que ellos hacen”
-Epicteto, siglo IV
Surge en los 50’s COGNICIONES DEL INDIVIDUO
CONDUCTAS ENCUBIERTAS

SALUD EDUCACIÓN
 ALBERT ELLIS AAORON BECK BANDURA
Determinismo
Terapia
Terapia Racional Recíproco
Emotiva Cognitiva
Se centra en: PERSONALES

Terapia Racional  Pensamientos

Emotiva Conductual Automáticos
 En las MEDIO
CONDUCTA
distorsiones AMBIENTE

cognitivas
Procesamiento de la información
Adquisición, almacenamiento y la utilización de la información.
Analiza las variables internas y los mecanismos mediadores que
existen entre el estimulo de entrada y la ejecución de la salida.

a) La utilización de la información como elemento básico

del aprendizaje.
b) El reconocimiento de procesos activos en tal
aprendizaje.

Procesador activo- experiencias de su vida.

El individuo- percepción del mundo
Estructura cognoscitiva
Explicar percepción, interpretación, transformación,
organización, recuerdo de información recibida.
Mecanismo selectivo.

Procesos y parámetros del

aprendizaje
Creencias
Distorsiones de la Actitudes
información Valores
Regula las interpretaciones
Errores cognitivos