LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y SU LOGRO INGLÉS

Verbo que indica la acción a constatar, conjugado en tercera

Cada Aprendizaje esperado define lo que se busca que logren los ACCIÓN persona del singular en presente.
estudiantes al finalizar el grado escolar, son las metas de aprendizaje de
los alumnos, están redactados en la tercera persona del singular con el fin OBJETO DE Contenido a abordar para lograr el aprendizaje esperado,
de poner al estudiante en el centro del proceso. Su planteamiento CONOCIMIENTO responde a la pregunta: ¿Qué identifica/explica/resuelve… el
comienza con un verbo que indica la acción a constatar por parte del alumno?
profesor, y de la cual es necesario que obtenga evidencias para poder
valorar el desempeño de cada estudiante. ACOTACIÓN Delimitación del contenido y /o forma de trabajarlo

APRENDIZAJE PRODUCTO DE
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
ESPERADO APRENDIZAJE
Una vez analizado el
aprendizaje esperado se
1 RECORDAR Y ENUNCIAR
Elaborado por el alumno que evidencia y
categoriza y se define el Actividades que requieren recordar y reproducir constata el logro del aprendizaje esperado
producto de aprendizaje
que hará evidente el logro Preguntas cuya respuesta solamente requiere del estudiante evocar y repetir o reconocer un contenidos
del mismo trabajado. Carteles
El elemento a recordar puede ser un concepto, una definición, un relato histórico, leyes o principios de una con
Selecciona y disciplina, un método e, inclusive, la explicación de un fenómeno cuando sólo se pide al estudiante que
Revisa Instrucciones.
recuerde y reproduzca la explicación estudiada.
Instructivos No incluyen información a analizar, ni situación, ni definición de un tipo de producción a alcanzar.
Estas actividades tienen en común el hecho de que apelan a un conocimiento declarativo. Para responderlas
el estudiante debe escribir una versión del contenido involucrado que repite o reproduce lo estudiado de INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN
manera más o menos fiel. Definido y utilizado por el docente con
base en las orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación del programa
Buscar Describir Identificar para ese aprendizaje esperado.
Comentar Elegir Mencionar
Consultar Enlistar Responder Rúbrica
Conocer Nombrar Revisar
Contestar Obtener Seleccionar
EJEMPLO
APRENDIZAJE ESPERADO:

ACCIÓN OBJETO DE CONOCIMIENTO ACOTACIÓN

PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 ASIGNATURA GRUPO(S) DOCENTE
CRONOGRAMA 2019-2020 LENGIUA EXTRANJERA. INGLÉS . 1er. GRADO

MES L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
AGO NEM CTE
RECESO DE CLASES ADM/INS ENCUADRE DEL CURSO

2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
SEP S

1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31
OCT
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
NOV S S BOLETAS 1er PERIODO

2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31
DIC S VACACIONES

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31
ENE S VACACIONES

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
FEB S
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31
MAR S
BOLETAS 2º. PERIODO

1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
ABR
VACACIONES

1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
MAY S S S S

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
JUN
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31
JUL
BOLETAS 3er. PERIODO D/A – FIN DE CICLO RECESO DE CLASES
 APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS SECUNDARIA. Primer grado
CICLO 4. NIVELES DE DOMINIO Y COMPETENCIA
Consolidar: comprende y usa el inglés para interactuar con textos orales y escritos en diversos contextos.
Referencia común: MCER B1 (B1.1)
Identifica y comprende el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos sencillos, breves, claros y en lengua estándar cuando tratan sobre cuestiones
conocidas (estudio, trabajo, tiempo libre, etc.). Sabe actuar de forma muy básica en algunas de las situaciones que suceden en la comunidad y en las que pueden surgir durante
un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Interpreta, describe y comparte información. Describe y justifica de manera muy básica y breve algunas experiencias,
acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como comprende y expresa algunas advertencias. Comprende algunos aspectos culturales mediante actividades lúdicas y literarias.
PRIMER PERIODO (2 CTE y 2 SUSPENSIONES) SEGUNDO PERIODO (3 CTE y 3 SUSPENSIONES) TERCER PERIODO (2 CTE y 3 SUSPENSIONES) TOTAL
PERIODOS LECTIVOS
(Horas-clase)

AMBIENTES

CAT

PER
ACTIVIDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL
SOCIALES DE
COMUNICATIVA LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

Intercambios 1 Escucha y revisa diálogos sobre servicios comunitarios.

Intercambia opiniones
asociados
sobre un servicio 2 Entiende el sentido general y las ideas principales.
a propósitos
comunitario.
específicos 3 Intercambia información sobre servicios comunitarios.
FAMILIAR Y COMUNITARIO

Intercambios 4 Revisa cortometrajes mudos.

Compone diálogos e
asociados
intervenciones para un 5 Comprende sentido general e ideas principales.
a medios de
cortometraje mudo.
comunicación 6 Produce diálogos e intervenciones.

7 Escucha y revisa gustos y aversiones en diálogos de entrevistas.

Intercambios
asociados a Intercambia cumplidos, 8 Entiende el sentido general y las ideas principales en los diálogos.
información de gustos y aversiones en
uno mismo una entrevista. 9 Expone cumplidos, gustos y aversiones en diálogos escritos.
y de otros
10 Expresa cumplidos, gustos y aversiones en un diálogo.

11 Busca y consulta información.

Intercambios 12 Compara pros y contras de ideas y propuestas.
Acuerda con otros un
asociados al
itinerario de viaje. 13 Construye argumentos para defender ideas y propuestas
entorno
14 Escucha y expresa pros y contras para construir consensos.
 AMBIENTES

CAT
ACTIVIDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL

PER
SOCIALES DE
COMUNICATIVA LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

15 Selecciona y revisa cuentos clásicos.

16 Comprende el sentido general y las ideas principales de cuentos clásicos.

Expresión literaria Lee cuentos clásicos. 17 Compara variantes en la pronunciación y en la escritura.

LÚDICO Y LITERARIO

18 Expresa sucesos clave de forma oral.

19 Reescribe sucesos clave

20 Revisa ejemplos escritos de pronósticos.

Produce pronósticos 21 Identifica formas de expresar acciones futuras al escucharlas.

Expresión lúdica constructivos acerca de
otros. 22 Formula y responde preguntas para comprender pronósticos.

23 Escribe enunciados que expresan futuro para componer pronósticos.

24 Selecciona y revisa tiras cómicas.

Lee tiras cómicas para
Comprensión del
discutir expresiones 25 Interpreta el contenido de tiras cómicas.
yo y del otro
culturales.
26 Intercambia opiniones sobre expresiones culturales en una discusión.

27 Selecciona y revisa diccionarios bilingües.

Interpretación Escribe instrucciones 28 Entiende el uso de componentes textuales de diccionarios bilingües.
y seguimiento para usar un diccionario
de instrucciones bilingüe 29 Escribe instrucciones.

30 Edita instrucciones
LÚDICO Y LITERARIO

31 Revisa y comprende información sobre aparatos del cuerpo humano.

Redacta notas para
Búsqueda y 32 Propone y contesta preguntas sobre aparatos del cuerpo humano.
elaborar esquemas
selección
de aparatos del cuerpo 33 Escribe notas para describir esquemas.
de información
humano.
34 Edita esquemas en equipo y con la guía del docente.

35 Selecciona información.
Expone información 36 Lee información.
Tratamiento
sobre la diversidad
de la información 37 Ensaya una exposición.
lingüística.
38 Presenta una exposición.

TOTALES
 PLANEACIÓN DE LA SECUENCIAS DIDÁCTICAS PRIMER PERIODO
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. SECUNDARIA 1º
APRENDIZAJE ESPERADO

Ambientes sociales de Familiar y comunitario 1 • Escucha y revisa diálogos sobre servicios comunitarios.
aprendizaje No. De CLASES FECHA PROGRAMADA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Actividad • Intercambios asociados a propósitos específicos
comunicativa

Práctica social del

• Intercambia opiniones sobre un servicio comunitario.
lenguaje

Aprendizajes • Escucha y revisa diálogos sobre servicios comunitarios.

esperados • Entiende el sentido general y las ideas principales.
• Intercambia información sobre servicios comunitarios.

Orientaciones didácticas
– Ofrezca a sus estudiantes una
variedad de actividades en las
que puedan:
• reconocer tema, propósito y
destinatario;
• detectar pistas contextuales
(por ejemplo, sonidos
ambientales, ruido de fondo,
relación entre participantes,
actitud, etcétera);
• identificar modalidad de
comunicación (presencial, a
distancia);
• distinguir entonación y actitud;
• reconocer conductas de
hablantes y oyentes que
favorecen la construcción del
significado (por ejemplo, ajustes
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
 Recopile evidencias como:
• tabla con información sobre
un servicio comunitario,
• lista de preguntas y
respuestas para solicitar y
ofrecer información
• Producto final: diálogo
representado. –
Instrumento sugerido: ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
• rúbrica.
OBSERVACIONES

de volumen, refraseos, hacer

preguntas, etcétera);
• notar registro de habla;
• intercambiar experiencias.
 PLAN DE EVALUACIÓN 1ER. PERIODO
ASIGNATURA: LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. GRUPO: DOCENTE:

APRENDIZAJES TRABAJADOS EN EL PERIODO

EVALUACIÓN PRIMER PERIODO

TOTAL/INASISTENCIAS
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
• ESQUEMAS • CARPETA DE EVIDENCIAS
• MAPAS • INVESTIGACIÓN
CONCEPTUALES DOCUMENTAL
• REPORTES • EXPLICACIONES VERBALES Y
• GRÁFICAS/TABLAS ESCRITAS
• ARGUMENTACIÓN • ANALISIS DE SITUACIONES
SÓLIDA EN • PROYECTO ESTUDIANTIL
DISCUSIONES • USO DE VOCABULARIO
CIENTÍFICO

No. NOMBRE(S) INASISTENCIAS

1
2
3

9
10…

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo, Rúbrica, Cuaderno del alumno,
Reporte de experimento, Organizadores gráficos,
Prueba escrita, Prueba oral, Prueba objetiva, …