ATENCIÓN

Atención
 La atención ha sido estudiada con numerosas
metáforas. Ha sido tratada como si representara un
filtro (Broadbent, 1958), esfuerzo (Kahneman, 1973),
recursos (Shaw y Shaw, 1977), como un procesos de
control de la memoria operativa (Shiffrin y Schneider,
1977), orientación (Posner, 1980), como conexión
entre diversas características de los estímulos
(Treisman y Gelade, 1980), como un foco (Eriksen y
St. James, 1986; Tsal, 1983), y como un proceso de
selección más una actividad preparatoria (LaBerge y
Brown, 1989).
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 1850-1920: introspeccionismo.
 1920-1950: conductismo y psicoanálisis, escaso interés
por el estudio de los procesos cognoscitivos como la
Atención
 1950: la psicología cognitiva, plantea la idea de Filtro=
selecciçon de la información.
 1990: incorporación de las técnicas de neuroimágenes
funcionales y experimentación con primates.
DOS CONCEPCIONES HISTÓRICAS:
1. ATENCIÒN COMO CUALIDAD DE LA PERCEPCIÓN
2. ATENCIÓN COMO UN MECANISMO DE CONTROL
La actividad mental humana (la percepción, el
reconocimiento, la intención, la acción, etc)
está precedida siempre por un esfuerzo
neurocognitivo caracterizado por su
directividad y selectividad dada por la
Atención.
El surgimiento de las funciones atencionales
humanas contribuyeron a la coherencia y
continuidad de un comportamiento orientado
hacia un fin, y es por eso que están en la base
de todos los procesos cognitivos.
DEFINICIONES

 Una función cerebral cuya finalidad es

seleccionar, entre la multitud de
estímulos sensoriales que llegan
simultáneamente y de manera incesante
al cerebro, las que son útiles y
pertinentes para llevar a cabo una
actividad motora o mental.
Cervino, 2016
DEFINICIONES

Mecanismo nervioso mediante el que ejercemos

el control sobre nuestra actividad perceptiva,
cognitiva y conductual, permitiendo:
1. Filtrar información.
2. Regular los procesos cognitivos.
3. Procesar de forma consciente e
inconsciente.
4. Orientar la capacidad cognoscitiva.
DEFINICIONES

Un proceso o un mecanismo que va a

poner en marcha los procesos que
intervienen en el procesamiento de
información.
 La responsable de filtrar información
que recibimos y asignar los recursos
para permitir la adaptación interna del
organismo en relación a las demandas
externas.
DEFINICIONES

 No es un constructo unitario, sino que se

divide en diferentes componentes,
reflejando su inherente complejidad.
Todas las teorías de la atención hacen
referencia al término arousal, que está
caracterizado por una preparación
fisiológica para percibir estímulos del
ambiente, ya sean internos o externos.
De La Torre, 2002
DEFINICIONES

 El concepto íntimamente relacionado

con otros temas de estudio e
investigación, principalmente con la
percepción, la memoria, el pensamiento
y la resolución de problemas.
Fernández-Abascal; Díaz; Domínguez Sánchez 2009
Esquema clasificatorio

Berner Otto, C. y Horta Searle, J. (2010)

Características de la atención
 Amplitud: la cantidad de información como al número
de tareas.
 Actividad: la atención supone un incremento en la
actividad del SN e intelectual.
 Selectividad: se refiere a la cantidad de atención que
prestamos a un objeto o tarea. No es constante.
 Desplazamiento (shifting): se refiere al continuo
cambio u oscilación que realiza la atención.
 Control: dirigir el pensamiento y la acción hacia una
meta.
 Adaptación: enfocarse a la novedad.
Cervino, 2016
Funciones de la atención
La atención es fundamental para los procesos cognitivos que parte
de los niveles básicos de alerta cortical, con las siguientes
funciones:
1. Permite la regularización de las entradas de información y las
encamina a su procesamiento cognitivo final.
2. Focaliza selectivamente la consciencia.
3. Regula la entrada de información: filtrando y desechando
información.
4. Resuelve la competencia entre estímulos para su
procesamiento paralelo.
5. Recluta-activa zonas cerebrales para temporizar las
respuestas apropiadas.
6. Facilita la percepción, la memoria y el aprendizaje.

Cervino, 2016
La siguiente imagen muestra los diferentes elementos de atención y las
regiones cerebrales asociadas a cada uno(Fernandez, 2014):
Manifestaciones de la atención
 Actividades generadas por el SNC.
-actividades fisiológicas (internas):
la actividad cortical.
la actividad del SNP.
-actividades motoras (externas)
 Actividades cognitivas
El tiempo empleado en la realización de la tarea.
La frecuencia o porcentaje de aciertos.
El tiempo de reacción.
 La experiencia subjetiva.
Tipos de Atención
 Atención externa-atención interna
 Atención abierta-atención encubierta
 Atención involuntaria o global- Atención
voluntaria
 Atención visual- Atención auditiva
 Atención focal- atención periférica
 Atención sostenida- Atención dividida-
Atención selectiva
 Atención Alternante- Atención dividida
García Sevilla (1997) y Roselló (1997)
Tipos de Atención

 Arousal
 Atención focal
 Atención sostenida
 Atención selectiva
 Atención alternante
 Atención dividida
Sholberg y Mateer
(Sholberg et al; 1987)
Niveles de Atención
Características de los principales procesos atencionales:
1. Atención sostenida: alerta o vigilancia.
Distractibilidad.
Lapsus de atención.
2. Atención Dividida: atender al menos 2 estímulos o tareas a la vez.
Procesos automáticos.
Procesos controlados.
3. Atención alternante: capacidad que permite cambiar el foco de atención
entre tareas que implican requerimientos cognitivos diferentes.
4. Atención selectiva o focalizada: nivel más alto de los procesos
atencionales. Capacidad de discriminar estímulos dentro de conjuntos
y reconocerlos y procesarlos con el mínimo error.
5. Atención conjunta: capacidad que tienen las personas de coordinar su
atención con otras personas en relación con un objeto o una
situación.
Aspectos que determinan el grado
de atención
 Individuo:
1. Motivación, expectativas e intereses.
2. Preocupaciones y ocupaciones.
3. Fatiga, estrés, psicoestimulantes, sueño.
4. Necesidades físicas.
5. Deseos y aspiraciones.
6. Hábitos.

 Exterior =Estímulo:
1. Características (color, tamaño, etc.)
2. Intensidad
3. Repetición
4. Posición y movimiento
Interacción individuo-exterior

 Complejidad
 Relevancia
 Novedad
 Adaptación y habituación
Modelos Explicativos de la Atención y del
Procesamiento de la Información

 Modelos clásicos de filtro: la atención es un

mecanismo de selección de la información y
es necesario un filtro o “cuello de botella” que
regule la entrada y salida de dicha
información.
-Modelos de filtro precategorial.
-Modelos de filtro poscategorial.
 Modelos de recursos limitados.
 Procesos automáticos y controlados.
Modelos clásicos de filtro
precategorial
Estímulos
Respuesta
F
I
Sistema Memoria
L Memoria
Almacén perceptual
T Corto Largo
sensorial capacidad
R limitada plazo Plazo

Selección temprana o de filtro rígido (broadbent, 1958)

Modelos clásicos de filtro
precategorial
Memoria
Largo
plazo

Memoria
Corto
plazo

Filtro atenuado (Treisman, 1964)

Modelos clásicos de filtro
poscategorial
Modelos de recursos limitados
 Modelo de capacidad limitada- sin filtros
(modelo de Kahneman (1973): atención y
esfuerzo.
Según lo planteado por Kahneman, prestarle
atención a uno o varios estímulos conlleva “…
un esfuerzo mental…”. Utiliza el término de
esfuerzo mental para designar la capacidad
general de trabajo mental.” La cantidad de
energía que está disponible en un momento
dado es limitada y por lo tanto se limita el
funcionamiento de los procesos que elaboran
información
Modelo de capacidad limitada- sin filtros (modelo de
Kahneman (1973): atención y esfuerzo.

 El sistema cognitivo posee una cantidad

limitada de recursos que se reparten
simultáneamente para realizar diferentes
actividades.
 Une en un mismo sistema, la capacidad
del sujeto y las características de la
tarea.
Modelos de automaticidad
 Consideran la existencia de dos formas de procesamiento
 Ambos procesos de diferencian en la capacidad y el
control.
 Para algunos, pueden darse de manera conjunta sobre la
tarea.
 La mayor parte de los automatismos fueron antes,
controlados.
 Capacidad de la atención para dividirse en la ejecución de
actividades (escribir y escuchar)
 Efecto de interferencia cuando las tareas son muy
semejantes o ambas tienen altas exigencias (atender la
clase y enviar un mensaje de texto)
 Importancia de la automatización de las actividades
simultaneas
Tipos de atención
 CRITERIO
 Mecanismos implicados
 Objeto al que va dirigida
la atención
 Modalidad sensorial implicada
 Amplitud e intensidad con la que se
 Atiende.
 Amplitud y control que se ejerce
 Manifestaciones de los procesos
 Grado de control voluntario
 Grado de procesamiento de la
 Información no atendida
TIPOS DE ATENCIÓN
Selectiva-dividida-sostenida
Externa-interna
Visual-auditiva
Global-selectiva
Controlada-automática
Manifiesta-encubierta
Voluntaria-involuntaria
Consciente-inconsciente
Fin