Mauro Sosa Gallego

ESTRATEGIA
Dicen que una vez, había un ciego sentado en un
parque con una gorra a sus pies y un cartel en el que,
escrito con tiza blanca, decía: “POR FAVOR AYÚDEME,
SOY CIEGO”.

Un creativo de publicidad que pasaba frente a él, se

detuvo y observó unas pocas monedas en la gorra. Sin
pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta, tomó una
tiza y escribió otro anuncio. Volvió a poner el pedazo de
madera sobre los pies del ciego y se fue. Por la tarde el
creativo volvió a pasar frente al ciego que pedía limosna.
Ahora su gorra estaba llena de billetes y monedas.
El ciego, reconociendo sus pasos, le preguntó si
había sido él quién reescribió su cartel y sobre
todo, qué que era lo que había escrito allí. El
publicista le contestó: - “Nada que no sea tan
cierto como tu anuncio, pero con otras
palabras”. Sonrió y siguió su camino. El ciego
nunca lo supo, pero su cartel nuevo decía:
“Estamos en primavera, y … yo no puedo verla”

Cambiemos de estrategia cuando algo no nos

sale, y verás que puede que resulte mejor de
esa manera.
 ¿QUÉ TAL TU ESTRATEGIA?
La ciudad de Medellín organizó un gran torneo ciclistico internacional.
Participaron los más grandes ciclistas profesionales del momento.
La salida definitiva trae a la línea de llegada a 8 hombres que participan en
el sprint final: Cric, Roche, Rha, Tempi, Robic, Bois, Ino, Lion. Tenemos que
encontrar el puesto de llegada de cada uno sabiendo que:

• La hermana de Bois vino a aplaudir a su marido que llegó 7º.

• Tempi llegó entre los cuatro primeros.
• La mañana de la carrera, Rha, Tempi y el que llegó 4º reconocieron gran
parte del recorrido.
• El 3º festeja hoy su primer aniversario de matrimonio.
• Las mujeres del 1º y del 4º pudieron abrazar a sus esposos en la línea de
llegada.
• Ino, Bois y los llegados 7º y 8º resultaron desfavorecidos por su estado de
agotamiento.
• La mujer del 5º es la hermana de Robic.
• Rha y el 5º estaban a la cabeza del grupo de los 8 hombres a la entrada de la
última línea recta.
• Cric y Lion obtuvieron los dos primeros puestos.
• Lion, Roche y Bois son solteros, los otros son casados.
 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Cric 1 x X X X X X X
Roche x x X x x x x 8
Rha X X X x x x 7 x
Tempi X X 3 x X X X x
Robic X X X 4 x x x x
Bois X X X x x 6 x x
Ino X X X x 5 x x x
Lion x 2 X X X X X X
 EN EL FUNERAL DE LA MADRE DE DOS
HERMANAS, una de ellas se enamora profundamente
de un hombre que jamás había visto y que estaba
prestando sus condolencias a los deudos. Las dos
hermanas eran las únicas que quedaban ahora como
miembros de esa familia. Con la desaparición de la
madre ellas dos quedaban como únicas representantes.
Después del funeral y ya en la casa de ambas, una
hermana le cuenta a la otra lo que le había pasado (y le
estaba pasando con ese hombre) del que no sabía
quién era y nunca había visto antes. Inmediatamente
después, mata a la hermana. ¿Por qué?
Ayuda al granjero a cruzar al lobo, la oveja y los repollos al otro
lado. Recuerda: Los lobos comen ovejas y las ovejas comen
Anterior Siguiente

repollos. Salir
Intercambia la posición de las ranas verdes con las ranas Anterior Siguiente
café. Salir
 Ayuda a la familia a cruzar el puente. Ten en cuenta que es de noche y ocupan la linterna para cruzar.
 Cada miembro cruza a una velocidad distinta (1 seg., 3 seg., 6 seg., 8 seg y 12 seg.)
 El puente sólo resiste un máximo de 2 personas. Anterior Siguiente
 Un par debe cruzar a la velocidad del miembro más lento. Salir
 La linterna sólo dura 30 segundos.
 ESTRATEGIAS

Habilidades empleadas por el lector

para utilizar diversas informaciones
obtenidas en experiencias previas con
el fin de comprender el texto.

OBJETIVO
PRIMORDIAL DE LA
LECTURA
 Según Gadys Stella López,
las estrategias son los
procedimientos que se
seguirán para la eficacia del
proceso [lector]. Se trata de
alcanzar una metas
específicas, de una manera
óptima, a través de acciones
específicas encaminadas al
procesamiento y
comprensión adecuados del
texto.
Según Isabel Solé, las
estrategias son un fin en sí
mismo, éstas son sólo un
medio para que los sujetos
cualifiquen su comprensión
lectora, y en esta
perspectiva se formen como
lectores autónomos
 Técnica vs Estrategía
Técnica: Estrategia:
Actividad específica Secuencia de
que lleva a cabo una actividades
persona cuando intencionadas y
aprende: subrayar, deliberadas en las
repetir, cuales se involucra
esquematizar, conscientemente el
preguntar, deducir, individuo para
inducir, etc. Puede lograr las metas que
ser utilizada de se ha propuesto.
forma mecánica.
 EN EL DOMINIO DE LA COGNICIÓN SE
HAN DISTINGUIDO DOS GRANDES
TIPOS DE ESTRATEGIAS:

• COGNITIVAS: conocimiento
• METACOGNITIVAS: más allá del
conocimiento
En estos procesos intervienen una serie de factores cognitivos
constituidos por todo aquello que tiene que ver con el conocimiento
[…] y otros metacognitivos que tienen que ver con la conciencia
sobre el conocimiento y cómo se logra éste. (López y Arciniegas;
2004:44-45)
 Lo cognitivo: conocimiento

Estrategias cognitivas son aquellos

procedimientos mentales y actividades utilizados
por el lector durante el procesamiento de un texto
para adquirir, elaborar, organizar, utilizar
información, resolver problemas y tomar
decisiones adecuadas ante las exigencias que se
plantean.

Permiten el logro cognitivo

Estrategias metacognitivas de
comprensión o estrategias de
metacomprensión

Para lograr un proceso realmente

eficaz, reflexivo, crítico de lectura para
aprender, es necesario que el lector
asuma, además, el control, la
supervisión y la evaluación
permanentes de su propio proceso de
comprensión.
CARACTERES BÁSICOS

Adquisición o refinamiento Toma de conciencia

del conocimiento de la necesidad
acerca de la lectura de controlar y
y la escitura. regular el proceso.

Mayor disposición
y motivación para
actuar como
lector activo y
autónomo.
 Este proceso, el de
metacognición, según López y
Arciniegas debe ser
permanente, es decir, antes,
durante y después del proceso.
 Antes del proceso favorecen su planeación
según el propósito de la lectura.

Durante el proceso llevan a una supervisión

constante de los logros cognitivos y buscan el
planteamiento de soluciones en caso de ser
necesario.

Después llevan a evaluar los logros así como el

procedimiento utilizado y su edificación.
 PRELECTURA:

•Establecer objetivos.
•Actualizar saberes previos.

LECTURA:
• Establecer POST LECTURA:
inferencias.
•Realizar •Recapitular el
predicciones. contenido.
•Tomar decisiones.
•Resumir el texto.
•Plantearse
preguntas. •Extender el
•Aclarar dudas conocimiento.

.
 Importancia
de las estrategias

Tienden a la obtención de una meta: la comprensión de un texto.

Permiten avanzar en el curso de la acción del lector.

No se encuentran sujetas a una clase de contenido o a un tipo de texto

exclusivamente.

Implican los componentes metacognitivos.

Contribuye a dotar a los alumnos de recursos necesarios

para lograr un proceso de lectura realmente eficaz, reflexivo y crítico
 Se deben enseñar las estrategias

Porque queremos hacer lectores autónomos,

capaces de enfrentarse de manera inteligente a
textos de muy distinta índole. Para ello quien lee
debe ser capaz de interrogarse acerca de su
propia comprensión, establecer relaciones entre lo
que lee y lo que forma parte de su acervo
personal, cuestionar su conocimiento y
modificarlo, establecer generalizaciones que
permitan transferir lo aprendido a otros contextos
distintos (Solé, 1994)
Son estrategias de lectura
El recuento
La discusión
La relectura
El parafraseo
Las redes conceptuales
El resumen
Las preguntas
Los mapas conceptuales
Las tramas