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católicos
3. Desafíos de la
educación peruana hoy
Junto a los desafíos del momento Esto haremos entrelazando
hay uno permanente: afirmaciones,
mostrar, en la teoría y en la práctica, respuestas a interrogantes,
qué es, cuánto vale y cómo sirve comentarios
la educación espiritual y religiosa y conclusiones prácticas
para la educación humana integral
+ José Javier Travieso Martín, cmf
Congreso nacional de educadores
católicos
cultivo
de la inteligencia espiritual
y de la dimensión religiosa y trascendente
del ser humano
conforme a
Los derechos y leyes
universales,
nacionales
para y eclesiales
una auténtica
EDUCACIÓN
INTEGRAL
mediante
la apropiada pedagogía
dentro del sistema escolar
Congreso nacional de educadores
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cultivo
de la inteligencia espiritual
y de la dimensión religiosa y trascendente * Según Víctor Frankl, el ser humano no
del ser humano tolera el vacío existencial.
* Albert Einstein afirmó que cuando una
Sin el cultivo de la persona encuentra una respuesta al
dimensión espiritual y religiosa, el problema del sentido de la vida es ya una
hombre no halla respuestas a sus persona religiosa.
mayores interrogantes (quién soy, de * Ludwig Wittgenstein escribe: creer en Dios
dónde vengo, a dónde voy, para qué significa que la vida tiene un sentido.
vivo…). Y sin esas respuestas…?...
La ERE
* NO es: catequesis
Los beneficios de la * SÏ es:
inteligencia espiritual son • cultivo de la inteligencia
múltiples. Su atrofia espiritual,
conlleva graves problemas. • diálogo entre fe y ciencia,
Del conocimiento espiritual • cultivo de la dimensión más
y religioso brotan las profunda y decisiva de la
pautas de conducta condición humana personal,
personal y social que nos social y trascendente
convienen a todos.
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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS – ONU 1948
Artículo 16
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religión; este derecho incluye la
libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la conforme a
libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y
colectivamente, tanto en público como en privado, por la
Los derechos y leyes
enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 26 universales,
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación
debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
nacionales
instrucción elemental y fundamental. La instrucción y eclesiales
elemental será obligatoria. La instrucción técnica y
profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los ACUERDO ENTRE LA SANTA SEDE
méritos respectivos. Y LA REPÚBLICA DEL PERÚ – 1980
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo
de la personalidad humana y el fortalecimiento del Artículo 19
respeto a los derechos humanos y a las libertades La Iglesia tiene plena libertad para establecer
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y centros educacionales de todo nivel … Para el
la amistad entre todas las naciones y todos los grupos nombramiento civil de los profesores de
étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las Religión Católica de los centros educacionales
actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento públicos, en los que continuará
de la paz. impartiéndose como materia ordinaria la
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger enseñanza religiosa, se requiere
el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. presentación del obispo respectivo. El
profesor de religión podrá ser mantenido en
su cargo mientras goce de la aprobación del
obispo.
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PONTIFICIO CONSEJO PARA LA FAMILIA: CARTA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA - 1993
Artículo 5
Por el hecho de haber dado la vida a sus hijos, los padres tienen el derecho originario, primario e
inalienable de educarlos; por esta razón ellos deben ser reconocidos como los primeros y principales
educadores de sus hijos.
Art. 18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión;
este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de
manifestar su religión o su creencia, individual o colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Congreso nacional de educadores
“La verdadera católicos
educación persigue la La escuela
formación de la persona es lugar de formación integral
humana en orden a su mediante la asimilación sistemática y crítica de la cultura,
fin último y, al mismo favoreciendo la elaboración inteligente y experiencial
tiempo, al bien de las del patrimonio cultural, y adecuando su programa formativo,
sociedades, de las que sus contenidos y métodos,
el hombre es miembro y a una determinada concepción de la vida,
en cuyas obligaciones pues la escuela enseña para
participará una vez educar,
llegado a adulto” (GE 1) es decir, para formar al hombre desde dentro, Cf.
para liberarlo de los condicionamientos Congre-
gación de
que pudieran impedirle vivir plenamente como hombre. Educación
para Por esto la escuela debe partir de un proyecto educativo católica:
La
una auténtica dirigido a la promoción total de la persona,
escuela
EDUCACIÓN lo cual incluye la dimensión ética y religiosa de la cultura, católica,
INTEGRAL superando el peligro de asumir la actualidad 1977, nn.
como parámetro de los valores . 26 ss.
mediante
la apropiada pedagogía
dentro del sistema escolar
La enseñanza de la religión
desarrolla todas las capacidades del alumno
y específicamente la capacidad trascendente.
Su contribución a la formación plena del alumno se concreta así:
> Aporta al alumno un conocimiento profundo acerca del amor de Dios Padre, llevado
a su máxima realización en la muerte y resurrección de su Hijo Jesucristo y en el
Espíritu Santo que lo derrama sobre nosotros.
> Responde a sus grandes preguntas y aporta razones para amar, razones para creer y
razones para esperar.
> Ofrece una explicación ordenada y razonada de los fundamentos, contenidos y
exigencias morales de la Religión Católica, donde puede encontrar el sentido de su
vida.
> Logra una comprensión de la vida religiosa adecuada a su edad y nivel de desarrollo,
conociendo el valor e influencia del cristianismo en la cultura del mundo.
> Esta enseñanza se lleva a cabo en relación con los demás saberes que se transmiten
en la escuela, integrándola armónicamente en el conjunto de los conocimientos y
convicciones que concurren en el proceso de aprendizaje del alumno.
> Con todo ello, a su vez, contribuye al desarrollo de la personalidad y a la formación
de buenos ciudadanos, orientando la conducta humana hacia el bien y la virtud.
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infra - mundo
FINITUD RELATIVA, FINITUD ALIVIADA o
FINITUD ABSOLUTA INFINITUD ATRAPADA
Cosas y hombres son INFINITUD PARTICIPADA
Cosas = hierofanías, símbolos. Las cosas son instrumentos
lo que se ve y se maneja: para beneficiar o para dañar:
materia bioquímica El hombre es cuerpo-alma
materiales mágicos
ateísmo creencia ––
creencia fefe superstición
RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PERFIL
DE EGRESO
• Educar:
Es acompañar a una persona en el proceso
de generar estructuras propias internas, cognitivas y
socioemocionales, para que logre el máximo de sus
potencialidades.
• Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de
las personas en la sociedad, como ciudadanos que
cumplen con sus deberes y ejercen sus derechos
con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de
identidades socioculturales y ambientales.
• Hasta hace cuarenta años aproximadamente, educar
podía concebirse como la adquisición de algunos
conocimientos básicos en los campos de las
Humanidades -al menos la lectura y la escritura- y
de las ciencias, los elementos iniciales de la
matemática y una formación cívica basada sobre
todo en el conocimiento de las principales leyes
del país, además de un primer acercamiento a
destrezas y habilidades en el terreno de los oficios.
• En nuestros días, la tarea de educar enfrenta nuevos
desafíos. La lectura y la escritura siguen siendo
importantes, pero los criterios para determinar que
una persona es alfabeta van más allá de comprobar
que lee y escribe.
• En esta línea, el sistema educativo se encuentra con que es otra
la ciudadanía de nuestros días, con una importante ampliación
de los derechos de las personas, con criterios de inclusión,
justicia y de equidad en una sociedad diversa como la nuestra.
¿CUÁLES SON LAS TENDENCIAS SOCIALES ACTUALES
QUE CUESTIONAN LA FORMA COMO LA EDUCACIÓN
BÁSICA HA VENIDO CUMPLIENDO SU ROL?