México - Sistema Básico de Mejora

Aportes del proyecto

Comunidades de
Aprendizaje
a las políticas y prioridades
del Sistema Educativo
Mexicano
Principios

Sistema Básico de Mejora

 Principio*: Calidad Educativa

La acción se centra en
Colocan al centro la prioridades definidas por
función educativa de las las escuelas y/o el sistema
escuelas, reivindicando su educativo. Evita
tarea primordial. distracciones y centra en
mejoras puntuales.

Se busca combatir la
inequidad y la
Creación de entornos
exclusión (condición
de aprendizajes, con
central para la
la participación de
calidad). En una
toda la comunidad.
comunidad todos
deben aprender.

El papel de la organización
escolar destaca en su
conjunto, para elevar la
calidad de los aprendizajes.

*LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 2013

Principio: Autonomía Escolar
(acuerdo 717)

La toma de decisiones y
la acción autónoma La comunidad se habilita
siempre tienen como eje para buscar recursos
el fortalecimiento de la dentro y fuera de la
comunidad y su función escuela, a partir de lo
principal: lograr mejores que quieren, necesitan y
aprendizajes para todos. deciden.

Los miembros de la
comunidad se Se basa en el diseño de
reconocen con poder proyectos generados a
para tomar las riendas partir de la realidad de
de su espacio y su cada escuela.
proceso.
 Principio: Participación Social
(acuerdo 717)

Se dinamizan los
Consejos Escolares de Se reconoce el derecho
Participación Social, las de todos los miembros
Asociaciones de padres para opinar, exponer
y de alumnos mediante sus necesidades,
acciones concretas y proponer e intervenir
comisiones mixtas. en la transformación.

La participación se
articula en torno a La participación es
proyectos de mejora. activa, organizada y
Su razón de ser son los con incidencia.
aprendizajes.

*LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 2013

Rutas de Mejora - CDA

Hay un proceso de
evaluación permanente. Los ‘sueños’ se sustentan
Tiene que registrase un en el diagnóstico escolar y
avance según lo marcado se desprenden de las
en la ruta. De otro modo, prioridades que cada
las AEE no se considerarán escuela ha definido en su
eficaces. ruta de mejora..

Las estrategias
(Actuaciones Educativas
de Éxito) son
suficientemente flexibles
para que cada escuela les
dé el contenido específico
que requiera, a partir de
los propósitos de su ruta..
La ruta de mejora se
asume como una tarea
colectiva, no exclusiva de
los docentes. Se vuelve el
centro de la acción en la
comunidad..
 Prioridades del Sistema Básico de
Mejora*

Mejora del Alto al abandono y Normalidad Convivencia Escolar

Aprendizaje rezago Mínima Sana y Pacífica

Comunidades de Aprendizaje
Cohesión
Eficacia Equidad
social

Mejora los resultados de Mejora los resultados de Mejora la convivencia y

aprendizaje de los alumnos todos los chicos la participación de toda
la comunidad

*PRIORIDADES Y CONDICIONES EDUCATIVAS, ACUERDO 717, GESTIÓN ESCOLAR.

 Rasgos de la Normalidad Mínima
• Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días acordados en el calendario
1.- escolar.

• Todos los grupos disponen de maestros.

2.-

• Todos los maestros inician puntuales sus clases.

3.-

• Todos los alumnos asisten puntuales a sus clases.

4.-

• Materiales a disposición de los alumnos.

5.-

• Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

6.-

• Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos estén
7.- involucrados.

• Todos los alumnos consolidan su dominio en la lectura, escritura y las matemáticas de

8.- acuerdo con su grado educativo.
Ruta de Mejora
Planeación

Rendición de
Implementación
Cuentas

Evaluación Seguimiento

Acompañamiento
 Ruta de Mejora

Planeación Evaluación Rendición de

realizar una proceso sistemático cuentas
Implementación Seguimiento
autoevaluación o
poner en práctica las de registro y proceso en el
diagnóstico de acciones para recopilación de
necesidades estrategias, acciones que los
y compromisos verificar el datos de forma
educativas de forma
cumplimiento de cualitativa y directivos y
autocrítica y objetiva. establecidos en la
Trazar objetivos Ruta de mejora actividades y cuantitativa, para docentes dan a
alcanzables y metas escolar para lograr acuerdo para lograr obtener información conocer los
verificables los objetivos. los objetivos. que ayude a tomar
decisiones en resultados
concretando acciones
y compromisos. colectivo. educativos
Ruta de Mejora
Planeación

Implementación
Estrategias
Globales
Actuaciones Educativas de Éxito

Participación
Biblioteca Grupos Educativa Formación de
Tutorada Interactivos De la Familiares
Comunidad

Modelo
Pedagógica Dialógico de
Tertulias Resolución de
Literarias Dialógica
Formación Conflictos
Ámbitos
Aula

Escuela

Maestros

Padres de familia

Medir avances

Asesoría Técnica

Materiales e insumos educativos

Ámbitos
• Implementación de actividades que atiendan la
Aula diversidad y necesidades específicas del
alumnado.
• Relaciones con comunidades educativas que
Escuela contribuyan al logro de las metas.

• Responder a las necesidades de formación.

Maestros

• Participación en las tareas de aprendizaje.

Padres de familia

• Mecanismos que permitan identificar las áreas

Medir avances de oportunidad.

• Acompañamiento eficaz y útil para mejorar la

Asesoría Técnica calidad educativa.

Materiales e insumos • Recursos para atender las necesidades.

educativos
Ruta de Mejora

Seguimiento
Acciones
Ruta de Mejora

Evaluación Datos
cualitativos y
cuantitativos
Ruta de Mejora

Rendición de
Cuentas Resultados de
Evaluación
Acompañamiento

Participación
Biblioteca Educativa
Tutorada De la
Comunidad Reportes y
Sensibilización Observación Retroalimentación
evidencias

Pedagógica
Dialógica
Formación
Ejemplo:

Grupos Interactivos
Prioridades

Mejora del Aprendizaje

Alto al abandono y rezago

Normalidad Mínima

Convivencia Escolar Sana y Pacífica

 Prioridades

Mejora del Aprendizaje

• Facilita que todos los alumnos adquieran, de manera
eficaz, las herramientas básicas para su proceso de
aprendizaje. El alumno incrementa sus aprendizajes por
medio de las interacciones con diferentes actores.

Alto al abandono y rezago

• La inclusión de voluntarios permite atender las
necesidades de todos los estudiantes, proporcionando
igualdad de oportunidades y de resultados. Con la
implementación de esta AEE los alumnos aprenden 2 y 3
veces más*.

*Basado en investigación INCLUD ED

Prioridades
Normalidad Mínima
• La organización heterogénea (género, idioma, motivaciones,
nivel de aprendizaje y origen cultural) diversifica las
interacciones del alumnado, fomentando la inclusión y el
dialogo igualitario, impactando positivamente el desempeño
académico de todos los alumnos.

Convivencia Escolar Sana y Pacífica

• El voluntariado facilita las interacciones y se asegura que
todos los alumnos realicen de forma colaborativa y solidaria
la tarea. En las interacciones y con la presencia de adultos,
hay un mejor ejercicio de respeto, atención y escucha en el
que se comparten diversas aportaciones, ideas y puntos de
vista.
 Normalidad Mínima
• Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días acordados en el calendario
1.- escolar.

• Todos los grupos disponen de maestros.

2.-

• Todos los maestros inician puntuales sus clases.

3.-

• Todos los alumnos asisten puntuales a sus clases.

4.-

• Materiales a disposición de los alumnos.

5.-

• Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

6.-

• Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos estén
7.- involucrados.

• Todos los alumnos consolidan su dominio en la lectura, escritura y las matemáticas de

8.- acuerdo con su grado educativo.
 Ámbitos*
• Estrategia inclusiva, en la que la diversidad es
Aula enriquecedora.

• Relación con distintos actores educativos

Escuela (Dirección, docentes, alumnado y comunidad).

• Se atienden las cuatro prioridades del Sistema

Maestros Básico de Mejora.

• Participación educativa de los familiares y

Padres de familia voluntarios.

• Registro de datos cualitativos y cuantitativos de

Medir avances la implementación de la AEE.

• Acompañamiento del facilitador de

Asesoría Técnica Comunidades de Aprendizaje.

Materiales e insumos • Materiales didácticos.

educativos

*ESTRATEGIA GOLBAL
Consejo de Participación Social
Acuerdo 716

Fases de transformación
 Mesa
alumnos directiva

¿Quiénes
6 Padres
conforman y madres
maestros
el Consejo de
familia
escolar?

Miembros
directivos de la
comunidad
Actividades que realizan los CEPS

Tomará nota de los Vigilará el cumplimiento

resultados de las de la normalidad
evaluaciones. mínima.

Promoverá y apoyará
Propiciará la actividades
colaboración de extraescolares que
maestros y familiares. completen y respalden la
formación del alumnado.

Fomentará el respeto
Respaldará las labores
entre los miembros de la
cotidianas de la escuela.
comunidad educativa.
 Fases de
Proyecto CEPS
Transformación
Sensibilización:

Diagnóstico ¿qué
sucede? Toma de Decisión:
La comunidad educativa
Identificar decide iniciar el proceso
Evaluación y de transformación.
prioridades ¿qué es
reflexión
más importante?
Sueño
El aprendizaje que
queremos para nuestros
hijos e hijas al alcance de
Determinar todos los niños y jóvenes
actividades (acorde
¡Manos a la obra!
a Ruta de Mejora de Selección de Prioridades:
la Esc)
Creación de comisiones
Formar comisiones y
responsables
mixtas (profesorado, equipo
pedagógico, familiares,
vecinos, estudiantes, etc.)
Planificación
Planificación
Participación Educativa
De la Comunidad

Comisiones Comisión
Mixtas Gestora

 Profesores  Equipo de
gestión de la
 Familiares escuela (CPS)
 Representantes de cada
 Miembros de la comisión mixta
Comunidad
 Confirman las
 Autonomía y decisiones y
capacidad de sancionan junto
decisión con el consejo
escolar
Comisiones Mixtas
Formación:

• Establecer prioridades
• Valorizar todas las comisiones
• Dar autonomía a la comisiones
• Formar grupos heterogéneos
• Considerar la disponibilidad de los participantes
• Hacer buen uso del tiempo
• Promover el diálogo igualitario
• Garantizar la pluralidad de voces
• Valorizar a los alumnos
• Creer en el potencial de las familias
Ejemplos

• Comisión de Aprendizaje
• Comisión de Voluntariado
• Comisión de Infraestructura
• Comisión de Relaciones
Familia/Escuela
• Comisión de convivencia
• Comisión de promoción a la
lectura

En coincidencia con las 4 prioridades

Para conocer más sobre el Modelo Educativo en México:
https://www.facebook.com/crefal.edu.96/videos/vb.1000
18712459377/121162071850874/?type=2&theater

Para conocer más sobre el Proyecto Comunidades de

Aprendizaje:
www.comunidaddeaprendizaje.com.es