Procesos Inv Cientifica

LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Proceso: Conjunto de recursos y actividades interrelacionados que

transforman elementos de entrada en elementos de salida.
Las empresas y/o las organizaciones son tan eficientes como lo son
sus procesos: foco común y trabajan con una visión de objetivo en el
cliente.
Basan su sistema de gestión en la Mejora de la Productividad y

Calidad Total
La investigación científica es un PROCESO que requiere de un

sistema de etapas bien interrelacionadas entre si
LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
6. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
7. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
8. VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
9. CRONOGRAMA
10. BIBLIOGRAFÍA DE SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO
SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Problema: Conjunto de relaciones objetivas, que presentan

incongruencias e insatisfacciones, respecto a los anhelos de
determinado grupo social.
Planteamiento del Problema:
1. Plantear o reconocer, el campo de interés

2. Acercarse a ese campo de estudio: definir el área
3. Aprovechar la experiencia: guía o pauta
4. Determinar la factibilidad de seguir adelante o no
EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN:

El investigador define en qué área del conocimiento, referida a su formación profesional,
quiere llevar a cabo la investigación.
2. PUNTO DE PARTIDA:
El investigador debe responder a interrogantes: ¿Es de interés el tema? ¿Existe
información?, ¿Dónde? ¿Qué resultados puede traer la investigación?
3. OBSERVACIÓN DIRECTA
El Investigador debe conocer previamente el objeto de investigación
4. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA
El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su objeto de
estudio
5. CONSULTA DE EXPERTOS
Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto de estudio
6. DEFINICIÓN DEL TEMA

El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación.
EL PROBLEMA DE DEFINICIÓN DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
 El problema de investigación:
Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos
concretos y explícitos a través del planteamiento, la formulación y la
sistematización.
 Planteamiento del problema:

Descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento
(síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al sostenerse la
situación actual (pronóstico). Preparación de alternativas para superar la
situación actual (control al pronóstico).
 Formulación del problema:

Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera
responderla y de esta manera resolver el problema planteado.
 Sistematización del problema:

Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre
temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema.
El problema y su sistematización determinan los Objetivos de la investigación

PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
DEL PROBLEMA
Consideraciones indispensables:
1. Tipo de trabajo: Teórico o Teórico práctico.
 Un ámbito espacial definido: empresa, organización, sector económico,

región, país, etc.
 Apoyo de miembros del ámbito espacial.
 Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito
espacial seleccionado. observación directa.
 Tener un tema definido
 Disponer de bibliografía básica
 Obtener asesoría
 Realizar fichas de lectura
DEL PROBLEMA
2.- Elaborar un diagnóstico de la situación actual del objeto de investigación

(empresa, organización, sector económico, etc.):
Identificar hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de

investigación (síntomas del problema).
3.- Con la lista de síntomas del problema se identifican los hechos o situaciones
que los producen (causas del problema).
DEL PROBLEMA
4. Con los síntomas identificados (variables dependientes) y sus causas definidas

(variables independientes) se elabora un relato de la situación actual del objeto de
estudio. A este proceso se lo denomina Diagnóstico.
5. Se puede dar el caso de que las situaciones identificadas en el diagnóstico subsistan

en el objeto de investigación. De ser así, ¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los
resultados de tal permanencia? Al responder a esas interrogantes estamos
Pronosticando.
6. El pronóstico le permite al investigador buscar alternativas. Es decir, debe pensar de

qué manera o qué es necesario hacer para mejorar el pronóstico sobre el objeto de
estudio.
DEL PROBLEMA
7. Con la situación actual del objeto a estudiar (diagnóstico) y el pronóstico dado, se

establece una coherencia entre lo que hay y lo que probablemente debería haber:
surge el problema de investigación.
8. Determine cual es el problema que será objeto de su investigación. Para ello, formule
una pregunta general, la cual incluya todo lo que usted se propone conocer en el
proceso de investigación. Esta pregunta es la formulación del problema.
9. La pregunta que usted presentó en la formulación del problema admite una serie de
subpreguntas que aunque forman parte de esa pregunta general planteada
anteriormente, pueden especificarse.
DEL PROBLEMA
Consideraciones adicionales:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad
 El problema debe tener la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de

poder observarse en la realidad.
 El Problema debe permitir interiorizarse más al objeto de estudio.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Preguntas claves:
¿Para qué realizamos esta investigación?

¿Qué buscamos con la propuesta de esta investigación?
¿A dónde se quiere llegar?
Posibles propósitos:
 Identificar elementos que ayuden al proceso de toma de decisiones de

una determinada organización;
 Definir estrategias de acción futura para el desarrollo de una empresa

:
 Evaluar la eficiencia de una determinada política (económica, educativa, social,

etc.) con la finalidad última de tomar decisiones que contribuyan a mejorar la
situación actual.
 Sistematizar la función financiera de una empresa.

Objetivos de la Investigación
Dice un autor que el más torpe de los
hombres se distingue del más inteligente
de los animales, en que el hombre se fija
objetivos, es decir, traza metas por
alcanzar y en el caso de la investigación,
esta no es la excepción, definiendo los
objetivos como el enunciado que expresa
lo que se quiere lograr al desarrollar el
estudio.
•Los objetivos ayudan a establecer qué pretende la
investigación y estos deben plantearse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación.
•Deben de ser alcanzables, puesto que se convierten
en las guías de estudio y orientan el desarrollo de toda
investigación.
•Debe presentarse por lo menos un objetivo general y
dos o tres objetivos específicos. Los primeros deben
ofrecer resultados amplios; los específicos se refieren a
situaciones particulares que inciden o forman parte de
situaciones propias de los objetivos generales.
Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, por ejemplo:
•Identificar los factores que condicionan las...

•Jerarquizar los valores que...
•Establecer un punto de referencia para...
•Proporcionar elementos de juicio para...
• Lograr la comparación de... para...
• Ofrecer información para contribuir a...
• Incrementar la participación de...
• Diagnosticar la situación previamente para...
• Comparar la población “X” con respecto a “Y” para...
• Analizar los factores de... para...
• Conocer la población de riesgos para...
• Determinar las prácticas de higiene de la población...
• Clasificar a los miembros de la comunidad en población de riesgo y normal...
• Descubrir las causas que general la...
• Orientar las acciones para...
Dependiendo de lo que se esté investigando, así se fijarán los objetivos que se

pretenden lograr.
Ejemplo
Tema: El impacto en la construcción por la ley
de plusvalía
Titulo: “Estudio del impacto de la ley de plusvalía en
los constructores del Distrito Metropolitano de Quito”
Problema de Investigación: ¿Cuáles son los impactos

de la ley de plusvalía y sus consecuencias en los
constructores del Distrito Metropolitano de Quito, en
el año 2016?
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2016. s
¿CÓMO PLANTEAR OBJETIVOS?
Recomendaciones:
 Que en los objetivos se reflejan claramente los resultados a alcanzar.
 La factibilidad de lograr los objetivos planteados debe estar en las

posibilidades del investigador.
 Los objetivos planteados son para cumplirse a través del proceso de

investigación, por ello suelen referirse a la observación, descripción,
explicación de situaciones concretas y observables.
 Los objetivos se plantean mediante verbos en infinitivo que señalen acción,

ejecución por parte del investigador. Identificar, plantear, diseñar, analizar,
demostrar, describir. evaluar, conocer, crear, sugerir, etc.
 Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones y deben ser alcanzables.
 Es preciso diferenciar los objetivos generales de los específicos.
TIPOS DE OBJETIVOS
Objetivo General: Propósito general que tiene el investigador
Objetivos Específicos: Propósitos específicos, que se cumplirán para

contribuir con el objetivo general.
El número de objetivos depende de los propósitos de cada investigación

y del criterio del investigador.
Pueden presentarse uno o varios objetivos generales.
Para cada objetivo general se plantean uno o más objetivos

específicos, dado que éstos últimos permiten alcanzar el objetivo
general.
Ejemplo de una investigación en Ciencias Contables
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar una infraestructura contable para una empresa del

sector de la construcción (Construcciones S.A.).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Elaborar un sistema de Contabilidad y un manual de Contabilidad

con proyección fiscal y financiera.
 Elaborar un manual de procedimientos de control interno.
 Definir pautas para la presentación de los estados financieros.
 Determinar una estrategia en la implantación de un sistema de
información y control contable para la toma de decisiones.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Exponer razones suficientemente fuertes que justifiquen la

realización del estudio.
Explicar la conveniencia de ejecutar la investigación y cuáles son

los beneficios que se derivarán de ella.
Destacar la importancia y contribución a la sociedad.

Criterios:
 Conveniencia:
¿qué tan conveniente es la investigación?
¿para qué sirve?
 Relevancia social:
¿cuál es su trascendencia para la sociedad?
¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?
¿de qué modo?
¿qué alcance social tiene?

Implicaciones prácticas:
¿ayudará a resolver un problema práctico?
¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
¿el resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede mostrar resultados?,
¿el resultado de la investigación le ayudará a resolver problemas en una institución,
empresa u organización?
¿será una respuesta o solución a problemas concretos (de orden educativo, económico,
administrativo o contable)?
Criterios de evaluación:
 Valor teórico:
¿Con la investigación que se realice se cubrirá algunas falencias. necesidades en cuanto a
conocimientos?¿
¿se podrán generalizar los resultados a campos más amplios?
¿La información que se obtenga servirá para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?
¿El resultado de la investigación es un modelo matemático o un instrumento
(cuestionario) o un software que podría ser empleado por otras investigaciones
posteriores?
¿El resultado de la investigación permite explicar la validez de un modelo matemático o
instrumentos (cuestionario) o un software a través de su aplicación?.
 Utilidad metodológica:
– ¿la investigación, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos? ¿Ayuda a fa definición de un concepto, variable o relación entre variables?
– ¿Puede lograrse con esta investigación mejoras de la forma de experimentar con una o
más variables?
– ¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente un problema?, etc.
JUSTIFICACION
Aspectos complementarios:
MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación que se realiza debe tomar en cuenta el conocimiento
previamente construido, dado que forma parte de una estructura teórica
ya existente.
MARCO TEÓRICO
Es la descripción de los elementos teóricos planteados por varios autores
y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
MARCO CONCEPTUAL
El investigador define y del imita, según su criterio y de acuerdo con su
marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de
investigación.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Es el sustento teórico: denominado MARCO TEORICO
Es una descripción detallada de cada uno de los elementos de teoría que serán
directamente utilizados en el desarrollo de la investigación.
Está determinado por las características y necesidades de la investigación.
Son postulados que hacen referencia al problema investigado,

y que permiten una visión completa de las formulaciones teóricas
sobre las cuales ha de fundamentarse el conocimiento científico
propuesto en las fases de la observación, descripción y explicación
FUNDAMENTACION TEORICA
Funciones del Marco Teórico:
 Ayuda a prevenir errores que se ha cometido en estudios anteriores

 Orienta sobre cómo abordar el problema
 Amplia el horizonte del estudio y permite que el investigador no se desvíe de su
objeto
 Ayuda al planteamiento de hipótesis que más tarde se someterán a prueba
 Inspira nuevas áreas y líneas de investigación
 Provee de un marco teórico fundamental, el mismo que será utilizado como
referencia para interpretar los resultados del estudio.
 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis. En
la medida en que los contenidos del marco teórico se correspondan con la
descripción de la realidad, será fácil establecer las relaciones entre esos dos
elementos, lo cual constituye la base del análisis.
 Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la
crítica y puede ser complementado y mejorado.
 Permite al investigador utilizar el lenguaje técnico con más seguridad y a la vez,
unificar criterios y conceptos básicos de quienes participan en la investigación
Etapas del Marco Teórico:
 Revisión de la literatura:
Clasificar, categorizar y consultar la bibliografía y otros materiales que
pueden ser útiles para lograr los objetivos planteados en el estudio.
 La adopción de una teoría o desarrollo de una

perspectiva teórica.
¿Cómo construir el marco teórico?
El análisis de la literatura existente debe ayudar a discernir si las investigaciones

anteriores sugieren una respuesta a nuestras preguntas de investigación, o bien,
proponen una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio.
Postura a adoptarse:
 Que existe una teoría completamente desarrollada. con abundante evidencia

empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación
 Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema
 Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema
de investigación
 Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con
el problema de investigación (Dankhe, 1986).
Funciones de una teoría:
 Explicar, decir por qué y cuándo ocurre un fenómeno.
 Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o

realidad.
 Predicción. es decir, hacer inferencias de cara a futuro sobre

cómo se va a manifestar un fenómeno dadas ciertas condiciones.
 Por todo esto es indudable que una teoría incrementa el

conocimiento que tenemos sobre un hecho real.
Advertencia:
Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación

que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico
no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad
únicamente los aspectos relacionados con el problema, la vinculación lógica y
coherente de conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores.
El marco teórico no es simplemente llenar de información teórica sino, sobre todo,

ordenarla de tal forma que se convierta en un texto comprensible y claro que
explique claramente sobre el tema de nuestra investigación.
Aquí la redacción juega un papel indispensable. Las ideas deben estar concatenadas
unas con otras.
Por cuanto el investigador conoce suficientemente el tema de investigación, es

preciso que domine el significado de los términos técnicos que se emplearán con
mayor frecuencia.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
E una explicación tentativa del fenómeno investigado y se

formula a manera de proposiciones.
Las hipótesis pueden ser planteadas de forma descriptiva o

causal.
Hipótesis descriptiva, se expresa directamente cuál

será la posible solución
Hipótesis causal, se hace propuestas condicionantes

que anticipan o exigen que primero deba existir algo
para luego obtener el resultado esperado.
Las hipótesis son Generales o precisas, e involucran dos o más variables, pero en
cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica, a
verificación en la realidad.
Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y
cuya variación es susceptible de medirse. Algunos ejemplos de variables:
productividad de un determinado servicio, la rapidez con que se atiende, la
eficiencia de un proceso de construcción, la efectividad de un programa, el
tiempo que tarda en manifestarse determinada reacción, etc.
Las hipótesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigación para guiar

el estudio. Por ello las hipótesis surgen de los objetivos y preguntas de
investigación.
Existe una interrelación profunda entre objetivos, hipótesis y justificación del estudio.
Ejemplo:
 Hipótesis: En Ecuador las empresas de pequeña escala presentan un

tipo autoritario de organización y dirección.
 Variable independiente: las empresas de pequeña escala
 Variable dependiente: el tipo autoritario de organización y

dirección
Significa que el estilo de dirección es una consecuencia del tamaño de la

empresa.
Tal aseveración, expresada en su interrelación y causalidad, será el

propósito en la demostración que se pretenda hacer en el desarrollo de una
investigación.
¿Para qué sirven las hipótesis?
Son guías de una investigación, ayudan a saber lo que estamos tratando de buscar, de probar.
Proporcionan orden y lógica al estudio.
Son como los objetivos de un plan administrativo: “las sugerencias formuladas en las
hipótesis pueden ser soluciones al problema de investigación. Si lo son o no, efectivamente es
la tarea del estudio”.
Las Hipótesis tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el

caso.
Cada vez que una Hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos dice
algo acerca del fenómeno al cual está asociado o hace referencia. Si la evidencia es en su
favor, la información sobre el fenómeno se incrementa; y aún si la evidencia es en su contra,
descubriremos algo acerca del fenómeno que no sabíamos antes.
ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
(DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN)
Se refiere a la planeación de la manera cómo se va a proceder en la

realización de la investigación. Debe responderse al nivel de profundidad a
la que se quiere llegar en el conocimiento propuesto, al método y a las
técnicas a utilizar para la recolección de la información.
Puntos importantes:
Tipo de estudio
Método de investigación
Técnicas para la recolección de la información
Tratamiento de la información
Tipo de estudio:
 Sedeterminará según el nivel de conocimiento

científico al que espera llegar el investigador, por
tanto es preciso definir qué tipo de estudio a
desarrollar:
Exploratorio, Descriptivo, Correlacional, Explicativo

Estudios exploratorios:
Tienen por objetivo examinar un tema o problema de investigación que ha sido poco estudiado
anteriormente.
Ayuda al investigador a formular hipótesis que pueden ser relevantes, dado que se considera una etapa de
inicio en la investigación.
Consideraciones que lo definen: el conocimiento previo que tiene el investigador sobre el problema
planteado, los trabajos realizados por otros investigadores
.
Si se decide realizar un estudio exploratorio se ha de dar las razones específicas por las que el estudio
propuesto es exploratorio.
Por ejemplo: son estudios exploratorios las monografías o estudios bibliográficos que buscan construir un
marco teórico de referencia, o las orientadas al análisis de modelos teóricos. Los trabajos genéricos
referidos a la teoría de mercados, producción, finanzas, administración de instituciones, de recursos
humanos, financieros, etc.
Estudio descriptivo:
Es un proceso de investigación descriptiva cuando las características que identifican

los diferentes elementos y componentes de la investigación pretendan describir
situaciones y eventos.
Cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de persona,

grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
Normalmente en este tipo de estudios se miden o evalúa diversos aspectos,

dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.
Desde el punto de vista científico, describir es medir.

La investigación descriptiva permite:
 Establecer las características demográficas de unidades investigadas (# de población,

distribución por edades, niveles de educación, etc.)
 Identificar formas de conducta y actitudes de las personas que están en el mundo de

la investigación (comportamientos sociales. preferencias de consumo, aceptación de
liderazgo, motivación frente al trabajo, decisiones de compra. etc.)
 Establecer comportamientos concretos (cuántas personas consumen un producto.

cómo se ejerce la función de auditoría. cómo se manejan las técnicas contables,
cómo se aprovechan programas específicos, etc.)
 Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación

(relación entre el precio y el consumo, relación entre la calidad de un programa y su
aprovechamiento en el aula, etc.).
Los estudios descriptivos:
Acuden a, generalmente, a las técnicas específicas para la recolección de

información, así: la observación, las entrevistas, los cuestionarios, etc.
Utiliza el muestreo para la recolección de información, la misma que es sometida

a un proceso de codificación, tabulación y análisis estadístico.
Utilizan informes y documentos elaborados por otros investigadores.
Se centran en medir con la mayor precisión posible.
Ofrecen la posibilidad de predicciones, aunque sean rudimentarias.

Los estudios explicativos:
Son orientados a la comprobación de hipótesis causales, por tanto pretende

contribuir al desarrollo del conocimiento científico.
Requiere del investigador una gran capacidad de análisis, síntesis e

interpretación y, sobre todo, un conocimiento profundo del marco teórico,
al igual que una excelente habilidad para formular hipótesis de trabajo.
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, dado que están

dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales.
Se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se

da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.
¿Cómo definir el tipo de estudio?
Cuestiones previas:
 El conocimiento actual de investigación que nos revele la

revisión de la literatura
 El enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio

Para definir si el estudio puede ser exploratorio, debe responder a las

preguntas:
 El estudio que usted propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo

teórico o a su aplicación práctica?
 ¿Como investigador se acerca por primera vez al conocimiento del problema que
plantea? ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
 ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo

específico referido a su problema de investigación?
 ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas

investigaciones por otros autores?
Si usted ha respondido afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores, señale:

¿por que razón?
Si su estudio será descriptivo, busque respuesta a las siguientes preguntas:
 Se propone identificar elementos y características del problema de investigación?
 Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cuales se identifica su
problema de investigación?
 El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan: comportamientos
sociales. actitudes, creencias, formas de pensar, y actuar de un grupo o colectividad?
 Usted pretende describir las formas de organización en los niveles micro o macro social?
 Espera que los resultados de su investigación sean base para la formulación de nuevas
hipótesis a partir de las cuales se inicie un conocimiento explicativo?
 Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el problema de

investigación planteado?
Podrá su estudio ser explicativo cuando:
Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de

hipótesis
 ¿Las hipótesis que ha planteado establecen cómo una determinada

característica es determinada por otra?
 ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo

teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse
a partir de su problema de investigación?
Probablemente surja la pregunta. ¿Cuál de los tres tipos es
mejor?. Al respecto todo han contribuido al avance de la
ciencia, por tanto son igualmente válidos, cada uno tiene
sus objetivos y razón de ser particular.
¿Cuál de los tres tipos es mejor?
Al respecto todo han contribuido al avance de la

ciencia, por tanto son igualmente válidos, cada uno tiene
sus objetivos y razón de ser particular.
Método de investigación
 Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe

seguir en la adquisición del conocimiento.
 El MÉTODO CIENTÍFICO se puede definir como un procedimiento riguroso formulado de

una manera lógica para lograr la adquisición, organización o sistematización, expresión o
exposición de conocimientos, tanto en su aspecto teórico como en su fase experimental.
 Cuando se pretende desarrollar una investigación, el objeto de estudio determinará el tipo de

método a utilizar.
 Los métodos que permiten desarrollar un proceso investigativo pueden ser:
– El histórico lógico
– El analítico sintético
– El inductivo — deductivo
– El hipotético — deductivo
– El sistémico
– La modelación
– El dialéctico
 Método de investigación, es el procedimiento riguroso,

formulado de manera lógica, que el investigador debe seguir
en la adquisición del conocimiento.
 Método inductivo, proceso de conocimiento que se inicia por

la observación de fenómenos particulares con el propósito de
llegar a conclusiones y premisas generales que pueden ser
aplicadas a situaciones similares a la observada.
 Método deductivo, proceso de conocimiento que se inicia con

la observación de fenómenos generales con el propósito de
señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en
la situación general.
Método de análisis, proceso de conocimiento que se inicia por la

identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De
esa manera se establece la relación causa-efecto entre los elementos que
componen el objeto de investigación.
Método de síntesis, proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo

complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a
las consecuencias.
Método de observación, proceso del conocimiento por el cual se perciben

deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de estudio.
Otros métodos, El investigador puede proponer otros métodos como el

comparativo, el dialéctico, el empírico, el experimental, el estadístico, etc.
¿Cómo determinar el método que va a seguir para el desarrollo de

la investigación?
Consideraciones:
Cuál será el punto de partida y en cómo se pretende iniciar el

proceso de conocimiento.
 Si se inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia

personal, conociendo el problema, hablando con la gente vinculada
a su objeto de estudio, participando en el mismo, usted se refiere al
Método de Observación.
¿Qué observar en primera instancia?
– Si va a partir de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para

analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción.
– Si parte de las situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a

explicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación) va a emplear la
deducción.
– Puede combinar el método y referirse a la inducción — deducción o viceversa; lo

importante es tener claro de dónde sale el conocimiento y a dónde espera llegar.
– Si lo que usted pretende es, iniciar su estudio por las partes específicas que lo identifican
(los efectos) y a partir de éstas llegar a una explicación total del problema. usted se está
refiriendo al método analítico.
– Si usted quiere explicar el fenómeno interrelacionando los efectos presentados en el

análisis y así construir explicaciones al problema. usted se refiere a la síntesis como
método.
Fuentes y técnicas para la recolección de información
Las FUENTES son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten
tener información. Las TÉCNICAS son los medios empleados para recolectar la información.
 FUENTES PRIMARIAS: Información oral o escrita que es recopilada directamente por el

investigador a través de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o
acontecimiento.
Observación, entrevistas, encuestas, cuestionarios, sondeos
 FUENTES SECUNDARIAS: Información escrita que ha sido recopilada y transcrita por

personas que han recibido tal información a través de otras fuentes escritas o por un
participante en un suceso o acontecimiento.
Textos, revistas, documentos, prensa.
Fuentes de información: Libros, revistas, periódicos, tesis, enciclopedias, diccionarios, anuarios,

etc.
Fuentes y técnicas para la recolección de información

Las FUENTES son hechos o documentos a los que acude el investigador
y que le permiten tener información.
Las TÉCNICAS son los medios empleados para recolectar la información.
•FUENTES PRIMARIAS
Información oral o escrita que es
recopilada directamente FUENTES SECUNDARIAS
•por el investigador Información escrita que ha sido recopilada
•a través de relatos o escritos y transcrita por personas que han recibido
•transmitidos por los participantes tal información a través de otras fuentes escritas
•en un suceso o acontecimiento. o por un participante en un suceso o acontecimiento.
Observación, entrevistas, encuestas,
Textos, revistas, documentos, prensa.
•cuestionarios, sondeos
¿Cómo definir las técnicas para la recolección de información?
 Tenga en cuenta que el problema los objetivos y la hipótesis determinan el

tipo de información y las fuentes que necesita.
 Si su trabajo es teórico, debe acudir a la biblioteca para consultar toda la

información que precise su problema de investigación.
 Seleccione las más importantes reseñas
 Si su trabajo es teórico práctico, seguramente necesitará información

primaria, es decir deberá recoger directamente, para ello deberá seleccionar
las técnicas pertinentes; seguidamente debe explicar por qué las eligió a
esas.
Tratamiento de la información:
 Se deben determinar los procedimientos de codificación y tabulación de la

información.
 Los procedimientos dependen de la clase de estudio y del tipo de datos.
 La tabulación consiste en realizar operaciones.
 Se debe definir el tipo de estadísticos a utilizar: Parámetros de posición (medidas de

posición), valores medios según tamaño (media), valores medios según posición
(mediana), valores medios según frecuencia (moda), cuartiles, percentiles, y
parámetros de dispersión, como los intervalos de variación, desviación media,
desviación estándar, varianza, correlaciones, etc.
 Presentación de datos y resultados: Tablas, cuadros, diagramas, gráficos,

pictogramas, etc.
TABLA DE CONTENIDO
Es indispensable que usted elabore un esquema preliminar con los temas y

subtemas que se abordarán, se puede señalar el objetivo que se pretende
alcanzar en cada unidad: esto ayudará a construir los diferentes capítulos y sus
contenidos con su respectivo sistema de numeración decimal.
VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Se señalan los recursos financieros, humanos y materiales

que determinarán en última instancia los alcances de la investigación.
CRONOGRAMA
Sirve para concretar las tareas que desarrollaremos, las fechas o plazos
previstos y los ejecutores o responsables en cada momento.
BIBLIOGRAFÍA DE SUSTENTACIÓN DE LA TESIS
Es importante llevar un control minucioso de la bibliografía básica que

hasta el momento se ha revisado teniendo en cuenta el tema de la tesis.
Es recomendable que la bibliografía revisada sea de los últimos 5 años, esto

no quiere decir que si encontramos información importante de un autor
clásico no lo citemos.
CITAS BIBLIOGRAFICAS
De Libros:
 Apellidos del autor, año de edición, título de la obra, ciudad de

edición. editorial.
 Ejemplo:
VILLAR ANGULO, L.M. (1997): El profesor como profesional:
Formación y desarrollo profesional, Granada, Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Granada.
GIMENO SACRISTÁN, J. y FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1995): La
formación del profesorado de E.G.B. Análisis de la situación Española,
Madrid, Ministerio de Universidades e Investigación.
CEBREIRO LÓPEZ, B. El AL (1998): El estudio de casos en la
formación del profesorado y la Investigación Didáctica, Sevilla,
Alambra.
CITAS BIBLIOGRAFICAS
De capítulos de libros:
 BIDDLE. B. Y ANDERSON, D.S. (1998): “Teoría, métodos, conocimiento e

investigación sobre la enseñanza” en WITTROCK, MC. (Dir.): La investigación de la
enseñanza. Vol. II, Barcelona, Paidos/MEC.
De revistas:
 GARCÍA NADAL, R. ET AL. (1992): “Los centros de profesores y la innovación

educativa”, Revista de Educación, # 298, pp. 199-218.
De periódicos: (autor(es), año, título del artículo (entre comillas), nombre del periódico (en
cursiva). sección, fecha, página(s).
De Internet: autor/es, año, titulo del artículo, dirección, número de páginas
De documentos legales: Autor/es, año, título, procedencia, fecha de emisión, número de

páginas.
BIBLIOGRAFÍA
CARVAJAL, L. (1996): Metodología de la Investigación Cali, Ed.

FAID. 8a edición.
CERDA, H. (1991): Los elementos de la Investigación Santafé de
Bogotá. Ed. El Búho.
COHEN. L. y MANION L. (1990): Métodos de investigación
educativa. Madrid, La Muralla.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y
BAPTISTA LUCIO, P. (1998): Metodología de investigación, Santafé
de Bogotá, Mc-Graw-HiIl.
MENDEZ ALVAREZ, C.E. (1998): Metodología Guía para elaborar
diseños de investigación en
Ciencias Económicas , Contables y Administrativas, Santafé de
Bogotá. Mc-Graw-Hill.
ANEXOS ¿Qué documentos relevantes
adjuntamos al proyecto?)

Deben adjuntarse como anexos, los documentos más relevantes como

por ejemplo:

 Carta de aval o respaldo, aceptación, firmadas por el representante
legal de la entidad proponente.
 Ficha de información general del Proyecto: Institución proponente,
dirección, teléfonos, nombre y datos del representante legal.
 Reseña histórica profesional del grupo de investigación. Experiencia.
 Hoja de vida de los investigadores.
APÉNDICES ¿Qué documentos de apoyo
realicé para sustentar el proyecto?)
Deben adjuntarse planos, esquemas, gráficos, cuadros estadísticos,

modelos de encuesta, etc. que utilicé para fundamentar el trabajo.
RESUMEN
1. EL NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE UN MISMO OBJETO, VARÍA SEGÚN EL GRADO
DE OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN
NI VEL DE CONOCIMIENTO DE OBSER VACIÓN

¿Qué es la empresa ”Quito Cia.Ltda.’? ; cuáles son los objetivos?; dónde está ubicada? cuál es su estructura
organizacional?
NIVEL DE CONOCIMIENTO DESCRIPTIVO

¿Cuáles son los servicios que ofrece la empresa “Quito Cia. Ltda.”? ¿Cuál es el entorno de la empresa. Cuántos
departamentos tiene? ¿Cuántas personas en cada departamento? ¿Cuáles son las funciones de los
empleados?; ¿cuáles son las debilidades de la empresa?; ¿cuáles sus fortalezas’?.
NIVEL DE CONOCIMIENTO EXPLICATIVO

¿Los servicios que ofrece la empresa “Quito Cia. Ltda.” son los más adecuados de acuerdo con su entorno?; ¿el
tipo de organización actual (organigrama) es eficiente?; ¿las funciones de cada cargo permite ser eficiente a
quien la ejecuta’?; ¿qué situaciones hacen que la empresa sea fuerte y exitosa en los servicios que presta?;
¿qué situaciones hacen que la empresa no sea eficiente en algunos aspecto?. Responder a estas
interrogantes produce explicaciones.
NIVEL DE CONOC1MIENTO PREDICTIVO

Esto se logra al determinar una estrategia de servicios acorde al entorno, obtener o modificar la estructura de
organización actual definiendo acciones que le permitan
superar sus debilidades y reforzar las fortalezas.
El conocimiento se hace cada vez mayor, a medida que el investigador supera cada etapa del conocimiento.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Seplantea a través de una pregunta de

investigación que el investigador espera
responderla y de esta manera, resolver el
problema planteado
DISEÑO EN BASE A PREGUNTAS
a) ¿Qué estudiar? a) Definición del tema
b) ¿Cuál es la situación actual? b) Planteamiento del problema
c) ¿Cuáles son las preguntas que deben ser respondidas? c) Formulación y sistematización del
problema
d) ¿Qué propósitos tiene la investigación? d) Objetivos de la investigación?
e) ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio e) Justificación

propuesto?
f) ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema f) Marco de referencia

planteado? ¿Qué hay escrito al respecto?
g) ¿Qué se pretende probar? g) Hipótesis

h) ¿Cómo se va ha realizar la investigación? h) Aspectos metodológicos
¡) ¿Qué recursos se necesitan? i) Presupuesto

j) ¿Cuánto tiempo va a emplear en hacer el j) Cronograma
estudio propuesto?
k) ¿A qué fuentes escritas se va a referir el k) Bibliografía
investigador?
EJEMPLO DE DIAGNÓSTICO PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SÍNTOMAS CAUSAS PRONÓSTICO CONTROL AL
PRONÓSTICO
1, Planeación 1. Falta de concientización del 1. La empresa no 1. Es necesario implantar la
deficiente en la personal directivo acerca aprovechará las planeación estratégica
empresa de la función de oportunidades del en la empresa con una
2. Deficiencias en la planeación. entorno ni sus adecuada participación
planeación a 2. No hay un ambiente de fortalezas. de todos los miembros,
mediano y largo prevención con respecto a 2. No existirá un mediante una
plazo los acontecimientos. ambiente de comunicación efectiva y
3. Toma de 3.Dificultad en la prevención innovación y el compromiso de todos.
decisiones sobre de eventos futuros creatividad que
la marcha de los 4. Escasez de personal permita a sus
acontecimientos preparado para desarrollar miembros plantear
sin u previo la labor de planeación. alternativas de
análisis de las 5. Se proponen acciones en el acción que
variables corto plazo centradas y responda a los
internas y producción y ventas. acontecimientos.
externas 6. Se desvirtúa el rol de la alta 3. La empresa no tendrá
dirección en cuanto a la un marco de
dedicación que requiere la referencia sobre el
planeación estratégica, cual fundamentarse
fundamental para la el proceso de toma
supervisión de la empresa de decisiones que
a largo plazo. facilite el consenso
del mismo en los
niveles alto y
medio.
EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 Selección del tema de investigación
El investigador define en qué área del conocimiento, referida a su formación profesional,
quiere llevar a cabo la investigación.
 Punto de partida
El investigador debe responder a interrogantes: ¿Es de interés el tema?, ¿Existe información?,
¿Dónde?, ¿Qué resultados puede traer la investigación?
 Observación directa
El Investigador debe conocer previamente el objeto de investigación
 Consulta bibliográfica
El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su objeto de estudio
Consulta a expertos
Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto de estudio
Definición del tema
El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación.
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El problema de investigación:
Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través
del planteamiento, la formulación y la sistematización.
Planteamiento del problema:

 Descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento (síntomas y causas).
Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronóstico). Preparación de
alternativas para superar la situación actual (control al pronóstico).
Formulación del problema:

Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.
Sistematizacion del problema:

Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre temas específicos que se han
observado en el planteamiento del problema.
El Problema de investigación y la Sistematización del problema dan lugar a los Objetivos.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Propósitos por los cuales se hace la investigación
 OBJETIVO GENERAL
Propósito general que tiene el investigador
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo general
INELUDIBLE INTERRELACION:
Objetivos Hipótesis Justificación del proyecto
HIPÓTESIS
 SE EXPRESA DIRECTAMENTE CUÁL SERÁ LA

POSIBLE SOLUCIÓN
 SE HACEN PROPUESTAS CONDICIONANTES QUE

ANTICIPAN O EXIGEN QUE PRIMERO DEBE
EXISTIR ALGO PARA LUEGO OBTENER EL
RESULTADO ESPERADO
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Razones por las cuales se plantea la investigación
 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos
teóricos referidos al objeto de conocimientos.
 JUSTIFICACIÓN MET0D0LÓGICA
Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de instrumentos
y modelos de investigación.
 JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de
problemas o en la toma de decisiones.
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE
CAMPO
 El trabajo de Campo es un trabajo de invcstigación que se diferenciará de otro trabajo o de una tesis por la
profundidad al abordar el problema de estudio.
 El trabajo de campo es un trabajo individual, sin embargo existe la posibilidad de hacerlo entre dos personas, siempre
y cuando el problema a abordar sea amplio y lo justifique.
 De manera general el trabajo campo deberá poseer los siguientes elementos:
 Diseño del Proyecto de trabajo de campo
 Título o problema de investigación

 Justificación del problema
 Objetivos
 Fundamentación teórica
 Hipótesis o idea a defender
 Metodología
 Viabilidad
 Cronograma de actividades
 Bibliografía de sustentación del provecto
Formato de presentación del Trabajo de campo
 Depende de la institución u organización.

Procesos Inv Cientifica

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LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Proceso: Conjunto de recursos y actividades interrelacionados que

Basan su sistema de gestión en la Mejora de la Productividad y

La investigación científica es un PROCESO que requiere de un

1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Problema: Conjunto de relaciones objetivas, que presentan

Planteamiento del Problema:

1. Plantear o reconocer, el campo de interés

1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN:

6. DEFINICIÓN DEL TEMA

 Planteamiento del problema:

 Formulación del problema:

 Sistematización del problema:

El problema y su sistematización determinan los Objetivos de la investigación

1. Tipo de trabajo: Teórico o Teórico práctico.

 Un ámbito espacial definido: empresa, organización, sector económico,

2.- Elaborar un diagnóstico de la situación actual del objeto de investigación

Identificar hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de

4. Con los síntomas identificados (variables dependientes) y sus causas definidas

5. Se puede dar el caso de que las situaciones identificadas en el diagnóstico subsistan

6. El pronóstico le permite al investigador buscar alternativas. Es decir, debe pensar de

7. Con la situación actual del objeto a estudiar (diagnóstico) y el pronóstico dado, se

 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad

 El problema debe tener la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de

 El Problema debe permitir interiorizarse más al objeto de estudio.

¿Para qué realizamos esta investigación?

 Identificar elementos que ayuden al proceso de toma de decisiones de

 Definir estrategias de acción futura para el desarrollo de una empresa

 Evaluar la eficiencia de una determinada política (económica, educativa, social,

 Sistematizar la función financiera de una empresa.

•Identificar los factores que condicionan las...

Dependiendo de lo que se esté investigando, así se fijarán los objetivos que se

Problema de Investigación: ¿Cuáles son los impactos

 Que en los objetivos se reflejan claramente los resultados a alcanzar.

 La factibilidad de lograr los objetivos planteados debe estar en las

 Los objetivos planteados son para cumplirse a través del proceso de

 Los objetivos se plantean mediante verbos en infinitivo que señalen acción,

Objetivo General: Propósito general que tiene el investigador

Objetivos Específicos: Propósitos específicos, que se cumplirán para

El número de objetivos depende de los propósitos de cada investigación

Pueden presentarse uno o varios objetivos generales.

Para cada objetivo general se plantean uno o más objetivos

Diseñar una infraestructura contable para una empresa del

 Elaborar un sistema de Contabilidad y un manual de Contabilidad

Exponer razones suficientemente fuertes que justifiquen la

Explicar la conveniencia de ejecutar la investigación y cuáles son

Destacar la importancia y contribución a la sociedad.

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Es el sustento teórico: denominado MARCO TEORICO

Está determinado por las características y necesidades de la investigación.

Son postulados que hacen referencia al problema investigado,

 Ayuda a prevenir errores que se ha cometido en estudios anteriores

Etapas del Marco Teórico:

 La adopción de una teoría o desarrollo de una

¿Cómo construir el marco teórico?

El análisis de la literatura existente debe ayudar a discernir si las investigaciones

 Que existe una teoría completamente desarrollada. con abundante evidencia

 Explicar, decir por qué y cuándo ocurre un fenómeno.

 Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o

 Predicción. es decir, hacer inferencias de cara a futuro sobre

 Por todo esto es indudable que una teoría incrementa el