APORTACIONES DE LOS TEÓRICOS DE LA

EDUCACIÓN DESDE EL PERIODO DE LA

EDAD ANTIGUA HASTA EL SIGLO XIX.
Siglo V a. C.
Sócrates
Creador de Método inductivo que
le permitía llevar a sus alumnos a la
resolución de los problemas que se
planteaban, por medio de hábiles
preguntas cuya lógica iluminaba el
entendimiento
Quería que el alumno aprendiera y
cumpliera un objetivo educativo.
Fue el primero que hizo partícipe al
alumno, usó métodos activos
(interrogación, reflexión, diálogo,.
partió de ideas concretas, y la
inducción.
Entre sus frases más
conmemorables se encuentran
• Yo sólo sé que no sé nada; pero
procuro saber un poco más.
Platón escribió los diálogos llamados
“Apología de Sócrates”
fundo la Academia que fue la primera
escuela, esta se dedicaba a la investigación
de la naturaleza absoluta de todas las
cosas donde Platón enseño sus doctrinas y
compuso el grueso de 25 diálogos que
fueron el primer gran sistema filosófico del
mundo.
platón
ARISTOTELES
se ocupó de las principales áreas de la
filosofía (metafísica, filosofía de la
naturaleza, teoría del conocimiento,
lógica, antropología, ética, política,
estética...) influido por su maestro Platón,
hizo aportaciones originales. La filosofía de
Aristóteles (y su expresión cristiana en la
filosofía de Santo Tomás) dominará el
pensamiento occidental, tanto filosófico
como científico, hasta la aparición de los
nuevos sistemas en el Renacimiento
(Galileo) y la Edad Moderna
(racionalismo, empirismo, Kant), sin que
estas nuevas filosofías, sin embargo
supongan la desaparición completa de la
idea del mundo y de los conceptos
básicos propuestos 2.000 años antes por
Aristóteles.
 Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó
una obra llamada Puerta abierta a las lenguas
Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus
viajes por diferentes países de Europa (en muchos
de ellos, invitado por reyes y gobernadores), y la
alta preparación y constancia en su labor de educar,
le valieron el título de "Maestro de Naciones".
Siglo XIII Siglo XVI

Juan Amos Comenio

su obra representa una de las fuentes más citadas

del siglo XIII además de ser punto de referencia
de las escuelas del pensamiento tomista y
neotomista su obra fundamental para los
estudios de filosofía y teología.
Sus obras más conocidas son la Summa
theologiae, compendio de la doctrina católica en
la cual trata 495 cuestiones divididas en artículos,
y la Summa contra gentiles, compendio de
apología filosófica de la fe católica, que consta de
410 capítulos agrupados en cuatro libros,
redactado a petición de Raimundo de Peñafort.
 fue un teólogo y pedagogo francés innovador, que
consagró su vida a formar maestros destinados a la
educación de hijos.

Fue el fundador de la Congregación de los

Hermanos de las Escuelas Cristianas, y del min
instituto religioso católico de carácter laical
dedicado a la educación de niños y jóvenes,
especialmente de los más pobres. fue declarado
Siglo XVll Siglo XVII patrono especial de todos los educadores de la
infancia y de la juventud y patrono universal de los
John Locke educadores​ por el papa Pío XII.

La teoría de la mente de Locke es JUAN BAUTISTA DE LA SALLE

frecuentemente citada como el origen de las
concepciones modernas de la identidad y del yo,
que figuran prominentemente en las obras de
filósofos posteriores como Hume, Rousseau y
Kant. Locke fue el primero en definir el yo como
una continuidad de la conciencia. Postuló que, al
nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en
blanco. Al contrario de la cartesiana —basada en
conceptos preexistentes—, sostuvo que nacemos
sin ideas innatas, y que, en cambio, el
conocimiento solamente se determina por la
experiencia derivada de la percepción sensorial..
 influyente pedagogo, educador y reformador suizo,
que aplicó los ideales de la última Ilustración a la
pedagogía Creía que a los niños no se les deben
proporcionar conocimientos ya construidos, sino la
oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante
la actividad personal. Que los maestros deben estar
preparados para lograr un desarrollo integral del
alumno más que para implantarles conocimientos,
algo que solo constituye una sola parte de la
Siglo XVllI Siglo XVIII educación, y el verdadero objetivo debería ser un
"hombre moral" total; este hace el bien y ama, sus
acciones se basan en la fe y, en lo posible, deja a un
lado su egoísmo.
Jean Jacques Rousseau

Es el "padre" de la educación progresista

moderna, pero su genio romántico hizo que Johann Heinrich Pestalozzi
escribiera en un estilo que resulta un anatema
para muchos filósofos analíticos.

Rousseau remarcaba que lo que es natural es

bueno, y daba consejos normativos al lector del
Émile para "fijar tus ojos en la naturaleza, seguir
el sendero trazado por ella", especialmente en la
crianza de los niños, las leyes de la Naturaleza,
prevenía no se deben contradecir.

Siglo XVllI
Jean Immanuel Kant
La filosofía kantiana es una filosofía crítica: se
tratará de analizar y comprender la posibilidad y
límites de la Razón tanto en su aspecto teórico
como en su dimensión práctica. Su proyecto
consiste en establecer los principios y límites del
conocimiento científico de la Naturaleza, al vez que
responder a la pregunta ¿qué puedo conocer?,
establecer y justificar los principios de la acción y
las condiciones de la libertad, ligada a la cuestión:
¿qué debo hacer?; y delinear el destino último del
hombre para responder a la pregunta: ¿qué me
cabe esperar? Y las tres se pueden expresar con la
pregunta más general: ¿qué es el hombre?
pedagogo alemán, creador de la educación
preescolar y del concepto de jardín de infancia,
llamado "el pedagogo del Romanticismo“
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su
dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de
entendimiento y de libertad.
El profesor está obligado a respetar al discípulo
en toda su integridad.
El educador debe manifestarse como un guía
Siglo XVIII experimentado y amigo fiel que, con mano flexible,
pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía,
sino también un sujeto activo de la educación: da y
recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando
propone la actividad.
El maestro debe conocer los diferentes grados de
desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea
con éxito: etapas de desarrollo infancia, niñez,
pubertad, juventud, madurez.
Friedrich Fröbel
 uno de los fundadores de la filosofía del
pragmatismo. Asimismo, durante la primera mitad
del siglo XX fue la figura más representativa de la
pedagogía progresista en Estados Unidos. Aunque
se le conoce más por sus escritos sobre educación,
Dewey también escribió influyentes tratados sobre
arte, lógica, ética y democracia, en donde su
postura se basaba en que solo se podría alcanzar la
plena democracia a través de la educación y la
Siglo XVllI Siglo XVIII sociedad civil. En este sentido, abogaba por una
opinión pública plenamente informada mediante la
comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y
políticos, con estos últimos siendo plenamente
Émile Durkheim responsables ante la ciudadanía por las políticas
adoptadas.

Durkheim creó el primer departamento de

sociología en la Universidad de Burdeos en 1895,
publicando Las reglas del método sociológico. En
1896 creó la primera revista dedicada a la
John Dewey
sociología, L'Année Sociologique. Su influyente
monografía, El suicidio (1897), un estudio de los
tipos de suicidios de acuerdo a las causas que lo
generan, fue pionera en la investigación social y
sirvió para distinguir la ciencia social de la
psicología y la filosofía política. En su obra clásica,
Las formas elementales de la vida religiosa (1912),
comparó la dimensión sociocultural de las vidas de
las sociedades aborígenes y modernas, con lo que
ganó aún más reputación.
 La teoría de PIAGET descubre los estadios de
desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se
desarrollan a partir de los reflejos innatos, se
organizan durante la infancia en esquemas de
conducta, se internalizan durante el segundo año
de vida como modelos de pensamiento, y se
desarrollan durante la infancia y la adolescencia en
Siglo XIX-XX Siglo XIX-XX complejas estructuras intelectuales que
Lev semenovich Vigotsky
caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el
desarrollo cognitivo en cuatro periodos
importantes:

Vigotsky consideraba que el medio social es crucial

para el aprendizaje, pensaba que lo produce la
integración de los factores social y personal. El
fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y la
mente. El entorno social influye en la cognición por Jean Piaget
medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos
culturales ( autos, máquinas) y su lenguaje e
instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio
cognoscitivo es el resultado de utilizar los
instrumentos culturales en las interrelaciones
sociales y de internalizarlas y transformarlas
mentalmente. La postura de Vigotsky es un
ejemplo del constructivismo dialéctico, porque
recalca la interacción de los individuos y su entorn
 El programa Montessori está basado en la propia
dirección, actividades no competidas, ayuda al niño
al desarrollo de la propia imagen y la confianza para
enfrentar retos y cambios con optimismo.

Dentro de sus límites de desarrollo de acuerdo a las

capacidades de su edad, el niño puede escoger el
Siglo XIX-XX Siglo XIX-XX trabajo que más llame su atención y despierte su
Célestin Freinet interés en ese momento. Al hacer esto, el niño
demuestra su sentido de libertad y su derecho de
espontaneidad
propuso una forma de entender la educación. Propone una
pedagogía basada en el niño, en sus posibilidades, necesidades y María Montessori
deseos.

Introdujo el método natural de aprendizaje, método que

permitiese al niño aprender en la escuela como aprendía en la
vida. Esto es, el método del tanteo experimental, de las
aproximaciones sucesivas y del ensayo y error.

La primera innovación será la clase-paseo, en la que se observará

el medio natural y humano, del que se llevará a la escuela,
primero los ecos orales y después los escritos. Los textos así
producidos se corregirán, enriquecerán y constituirán la base de
los aprendizajes elementales clásicos que los convierten en un
instrumento directo de mejora de la comunicación. Hasta aquí no
hay nada nuevo con respecto a Decroly y su estudio del medio,
pero Freinet se niega a seguir hasta el final a Decroly
Siglo XIX-XX Siglo XIX-XX

Anton Makarenko

maestros de la pedagogía moderna. Su labor humanístico-cultural se

desarrolló en la Europa del siglo XVII, durante una época marcada por
profundos cambios ideológicos, políticos, religiosos, económicos y
socioculturales.

Sus obras: -alrededor de 250- han sido escritas en su propio idioma,

en checo, en latín y en alemán y han sido inspiradas en las ideas de
reformadores protestantes como Lutero y Calvino, de filósofos como
Bacon y Campanella, y de pedagogos de la talla de Vives y de Ratke.
En el plano de la educación, Comenio proyectó un sistema sumario
del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir
para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo