UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERÚ

PRESENTADO POR:
Lic. ELENA PILAR POMA ROJAS

HUANCAYO - PERU
2017
 COMPETENCIA

Comprende los métodos y técnicas de la

investigación cualitativa mostrando
responsabilidad y actitud reflexiva.
 Las fases de la investigación
cualitativa son las siguientes:

• Propuesta inicial de partida

• Trabajo de campo
• Análisis e interpretación de datos cualitativos
• Elaboración del informe, planteamiento de nuevas
líneas de acción
Propuesta inicial de partida:

• En la que, partiendo de un marco teórico

determinado, diseñamos nuestra investigación,
determinando lo que vamos a estudiar, cuál va a ser
nuestro problema de investigación, desde que
metodología nos posicionamos (fenomenológica,
interpretativa, hermeneútica, etnografía, etc.), cuáles
va a ser nuestra fases, etc.
Trabajo de campo:
En el que nos preparamos para acceder al campo objeto
de estudio, realizamos una selección de técnicas (ya que, como ya hemos
señalado, cada técnica tiene sus ventajas y desventajas y se aplican mejor
al estudio de determinados conceptos que a otros) y comenzamos el
proceso de recogida de datos. Esta fase puede tener cambios, en función de
los datos que vayamos encontrando, lo que puede hacer conveniente una
reformulación del problema objeto de estudio, del diseño de la
investigación, etc.
Análisis e interpretación de datos
cualitativos:
• Donde inferimos, esto es tratamos de encontrarle
sentido a los datos recogidos y de ir extrayendo
conclusiones de nuestra investigación. Esta fase es,
sin duda, la más
complicada de la investigación cualitativa y la que más madurez requiere.
John y Lyn Lofland proponen seis formas de buscar esquemas
interpretativos y de inferencia en el tema de estudio que nos ocupe en este
caso, a partir de la observación: frecuencias (¿cuál es la frecuencia de...?,
etc.), magnitudes (¿cuáles son los grados de...?, etc.), estructuras (¿cuáles
son las clases de...?, etc.), procesos (¿hay algún orden entre los elementos
de la estructura?, etc.), causas (¿cuáles son las causas de...?, ¿es más
común en determinada clase social?, etc.) y consecuencias (¿cuál es el
efecto de...?, ¿qué cambios produce?, etc.) (1995: 127-145).
Elaboración del informe,
planteamiento de nuevas líneas de
acción:
En las que resumimos y presentamos de forma ordenada
nuestras conclusiones y lanzamos nuevas líneas de actuación,
en un continuo proceso de retroalimentación.
Cuando abordamos la cuestión de los procesos de este
paradigma de investigación, hemos de tener en cuenta una
cuestión que no siempre está presente en la cabeza del
investigador cuando inicia sus trabajos, cuestiones que no
son estrictamente científicas, pero que indudablemente
determinan las actividades de estos investigadores.
 DEFINICIÓN DEL MARCO
TEÓRICO
• El marco teórico es integrar el tema de la
investigación con las teorías, enfoques teóricos,
estudios y antecedentes en general que se refieren
al problema de investigación. En tal sentido el
marco teórico según Tamayo (2012) nos amplía la
descripción del problema. Integra la teoría con la
investigación y sus relaciones mutuas[1].
 DEFINICIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

• Un buen marco teórico no es el que contiene

muchas páginas, sino el que trata con profundidad
los aspectos relacionados con el problema y vincula
lógica y coherentemente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios anteriores; de
manera que construir un marco teórico no sólo
significa reunir información, sino también ligarla,
comentarla y analizarla.
 DEFINICIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

• Consecuentemente con ese principio

entendemos que el marco teórico es, en cierto
sentido una manera de pronosticar cómo será
aquel trabajo de investigación, puesto que se
debe contar previamente con ideas o teorías a
la realización de la investigación; en tanto
esta será el espacio en el que aquellas ideas
se pondrán en cuestión o se analizarán.
1.1. Marco de Referencia

• Para el desarrollo de este ítems, señalamos

que aquí se resalta la observación,
descripción y explicación de la situación a
investigarse debe ubicar en la perspectiva de
lineamientos de carácter teórico. Esto exige
del estudioso la identificación de un marco de
referencia sustentado en el conocimiento
científico; por consiguiente, cada investigación
toma en cuenta el conocimiento construidos
con antelación, por lo que cada investigación
se apropia de parte de la estructura teórica ya
existente.
1.2. Marco Teórico

• El marco teórico tiene dos aspectos

diferentes. Por un lado, permite ubicar el tema
objeto de estudio dentro del conjunto de las
teorías existentes con el propósito de precisar
en qué corriente de pensamiento se inscribe y
en qué medida representa algo nuevo o
complementario.
• Por el otro lado una precisión importante, el
marco teórico es una descripción detallada de
cada uno de los elementos de la teoría que
serán directamente utilizados en el desarrollo
de la investigación.
1.3. Marco Conceptual

• Todos los fenómenos que se suceden dentro del

universo son tantos y tan grandes que la ciencia
tiene que estudiarlos separadamente y establecer
los límites para cada uno de ellos, puesto que de
otra manera no sería factible investigar todo al
mismo tiempo.
• En virtud de lo expuesto es que en cada sector de
la ciencia tiene sus propios conceptos, elaborando
un código que establezca líneas de comunicación
entre las personas que tengan la relación con
alguna rama de la ciencia.
Objetivos y propósitos de la
investigación

• Los autores estudiados, plantean que los propósitos y

los objetivos de investigación pueden ser confundidos,
en ese sentido, Cerda (2005) considera que el
propósito de los objetivos de la investigación es dar
respuestas a las interrogantes. Hurtado (2005:132)
difiere de algunos autores al decir que “los objetivos de
investigación son los que se alcanzan al término de la
actividad; los propósitos son las aspiraciones mayores
que trascienden la actividad y muchas veces se
manifiestan en los posibles aportes que de ella se
derivan.
 EL MUESTREO EN LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• En los estudios cualitativos casi siempre se emplean muestras
pequeñas no aleatorias, lo cual no significa que los
investigadores naturalistas no se interesen por la calidad de sus
muestras, sino que aplican criterios distintos para seleccionar a
los participantes. Debido al pequeño tamaño muestral una de
las limitaciones frecuentemente planteada con relación al
enfoque cualitativo es que la representatividad de los resultados
se pone en duda, pero debemos tener en cuenta que el interés
de la investigación cualitativa en ocasiones se centra en un caso
que presenta interés intrínseco para descubrir significado o
reflejar realidades múltiples, por lo que la generalización no es
un objetivo de la investigación.