Palmero.

Capitulo 3

El Proceso Emocional

Prof. Carolina Mora

 Fases del Proceso
Emocional

Antecedentes Evaluación Respuesta

de la emoción

• Caract. del estímulo • Evaluación del estímulo • Respuestas fisiológicas

• Caract. personales • valoración • Orexis

• Expresión emocional

• Afrontamiento
 Tipos de estímulo
Se requiere de la presencia de un estímulo que desencadene la emoción. Este
estímulo puede ser:
 Externo o interno

 Presente o ausente (rememorándolo)

del estímulo  Real o irreal (fruto de una alucinación)

Características del estímulo

 su grado de novedad

 su carácter placentero o displacentero

 su capacidad para ser controlado

 su compatibilidad con las normas (personales y del grupo)

Puede ser percibido consciente o inconscientemente: en el primer caso, el

Percepción
sujeto se da cuenta de la presencia del estímulo, dada su saliencia para captar
del estímulo
su atención. En el segundo caso, se da el procesamiento de la estimulación
aunque no aflora a la conciencia, la percepción del mismo
  nivel hedónico (tono emocional, estado de ajuste o bienestar
subjetivo)
Variables
 labilidad afectiva (grado de inestabilidad emocional)
intrapersonales
 reactividad emocional (intensidad emocional característica de
las respuestas emocionales a los estímulos emocionales)
 las diferencias entre estado y rasgo
Los rasgos son patrones persistentes de formas de percibir,
relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo, que se
ponen de manifiesto en una amplia gama de contextos

El Modelo de los “Big Five”

 Extroversión (desde ser sociable, activo, hablador, optimista, etc. hasta

reservado, retraído y tímido)
 Neuroticismo (desde preocupado, nervioso, emotivo, inseguro, hipocondríaco
hasta calmado, relajado, no emotivo y seguro)
 Abierto a la experiencia (desde curioso, con muchos intereses, creativo,
imaginativo, original, no tradicional hasta convencional, realista, con pocos
intereses, no artístico)
 Afabilidad (desde bondadoso, generoso, confiado, servicial, crédulo, sincero
hasta cínico, grosero, suspicaz, no cooperativo, irritable)
 Ser consciente (desde organizado, trabajador, autodisciplinado, puntual,
escrupuloso, limpio, perseverante, ambicioso hasta sin propósito, no confiable,
perezoso, descuidado, de voluntad débil, hedonista)

Estado que se define como la intensidad o estado emocional transitorio

del organismo como respuesta ante un estímulo
 Evaluación
La evaluación implica la interpretación
del estimulo

La Valoración
Es la estimación de la repercusión
personal que acarrea el estímulo

Están determinadas por el desarrollo filogenético y ontogenético

Son la clave que permite entender las diferencias individuales en respuesta a

situaciones idénticas.

La evaluación-valoración puede ser consciente o inconsciente

1. Aparece un estímulo novedoso que activa el reflejo de orientación. Estos estímulos
son procesados por el sistema límbico
2. Hay un procesamiento precognitivo centrado en la dimensión placentera-
displacentera del estímulo. Que produce emociones de atracción-aversión
3. Se produce la valoración del estímulo con las metas y objetivos del organismo.
4. Como consecuencia de la valoración, surgen las emociones complejas: culpabilidad,
orgullo, desprecio, etc
 Moduladores de la evaluación
valorativa

Ciertos rasgos de personalidad:

• influyen en la forma en que se procesan ciertas emociones. Al
parecer existen personas “represoras” que intentan evitar la
atención a los estímulos amenazantes y otras “sensibilizadoras” que
continuamente supervisan el entorno

• favorecen la aparición de unas emociones sobre otras

La actitud cognitiva emocional.

Facilita la retención de hechos relacionados con la emoción implicada
Son fenómenos multidimensionales que abarcan cogniciones, sentimientos,
reacciones viscerales, humorales, inmunológicas, gestos, vocalizaciones, orientaciones
posturales o combinaciones de éstas. Implican por tanto al organismo en su totalidad

Lang afirma que la emoción se expresa mediante tres sistemas de respuesta: cognitivas ,
fisiológicas y motoras
Respuesta Las mujeres son mas reactivas que los hombre. Sin embargo, no queda
emocional y claro que estas diferencias se produzcan en todos los sistemas de
género respuesta (parecen que lo son más a nivel facial que a nivel fisiológico)
Estructura temporal
 Tiempo de incremento: tiempo que hay entre el desencadenamiento de la emoción y
el momento que esta alcanza su máximo nivel de intensidad
 Duración: desde que alcanza el pto. Máximo hasta que retorna a la línea base.
En la mayoría de los casos el episodio emocional dura poco más de una hora, aunque
la rumiación puede durar días. En situaciones muy complejas, que implican períodos
relativamente largos de evaluaciónel pico de intensidad se produce después y
disminuye más lentamente.
 Rumiación:valoración del suceso y de sus consecuencias
El período de rumiación es más largo para las emociones negativas que para las
positivas
 Las estructuras neuroanatómicas más directamente implicadas en la emoción
se ubican en el sistema límbico: hipotálamo, el septum, parte de la amigdala
La respuesta y el tálamo anterior.
fisiológica
Esto genera consecuencias en el sistema motor, endocrino, en el autónomo y
en el somático. Que son específicas para cada emoción
 Las tendencias de acción (dirigida a evitar el estímulo o a afrontarlo) ,
los deseos y los impulsos fruto de los subprocesos emocionales que
La orexis con anterioridad se han experimentado (pueden incluirse el control
de la expresión emocional) como la ausencia de expresión emoción
emocional (represión emocional)
Implica la comunicación y exteriorización de las emociones.
La expresión emocional se manifiesta de diversas formas: que van
La expresión
desde la expresión automática, hasta la voluntaria (que se adapta a
emocional
las reglas personales y culturales interiorizadas)
 Cognitivo

Activo Pasivo Evitación

Evaluación Reevaluación positiva Reacción depresiva Negación

Tarea Planificación Conformismo Desconexión mental

Emoción Desarrollo personal Control emocional Distanciamiento

Conductual

Activo Pasivo Evitación

Evaluación Supresión de Refrenar el Evitar el

actividades distractoras afrontamiento afrontamiento
Tarea Resolver el problema Apoyo social al Desconexión
problema comportamental
Emoción Expresión emocional Apoyo social emocional Respuesta paliativa