“GOBERNANZA EN SEGURIDAD

ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL”

MARCO INTRODUCTORIO SAN

LICDA. MAGDALENA TUIZ
 TEMAS:

 CONCEPTOS BASICOS SOBRE SEGURIDAD

ALIMENTARIA NUTRICIONAL
 POBREZA
 POBREZA EXTREMA
 VULNERABILIDAD HUMANA
 DESNUTRICION CRONICA Y AGUDA
 INDICADORES DE LA DESNUSTRICION EN
GUATEMALA
 DESARROLLO HUMANO
 GESTION DE RIESGOS SOBRE SAN
 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN DE LA SAN
 Conceptos ligados a la
SAN:
 Hambre: es un concepto más claro y
entendible por todo el mundo, y más
mediático, pero se trata de un término con
muchas y diferentes acepciones, algunas de
ellas basadas en percepciones subjetivas
 Hambruna: concepto asociado con
imágenes de inanición masiva y que se suele
entender como un hecho aislado, y no como
la culminación de un proceso.
 CONCEPTOS GENERALES

 Pobreza: pobreza general o pobreza relativa. El

PNUD la define como “falta del ingreso
necesario para satisfacer las necesidades
esenciales no alimentarias como el vestuario, la
energía y la vivienda, así como las necesidades
alimentarias.
 Pobreza extrema: pobreza absoluta o
indigencia. El PNUD la define como “falta del
ingreso necesario para satisfacer las
necesidades básicas de alimentos, que se suele
definir sobre la base de las necesidades mínimas
de calorías”.)
 Guatemala vive entre dos realidades, un
país moderno y funcional y uno donde se
violan los derechos de las personas.

 ONU: 83 % de los guatemaltecos vive en

pobreza extrema (2017)
 Solo una pequeña minoría concentra el poder
económico y político, pero la gran mayoría del
pueblo, y particularmente las mujeres, los
indígenas, afrodescendientes, migrantes y
personas con discapacidad sufren no
solamente de la pobreza, sino también de la
discriminación, la impunidad, la corrupción y
las violaciones de derechos humanos"
 VULNERABILIDAD HUMANA

 La capacidad disminuida de una persona o un grupo

de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a
los efectos de un peligro natural o causado por la
actividad humana, y para recuperarse de los mismos.
Es un concepto relativo y dinámico. La vulnerabilidad
casi siempre se asocia con la pobreza, pero también
son vulnerables las personas que viven en aislamiento,
inseguridad e indefensión ante riesgos, traumas
 Es la capacidad, que puede describirse como los
recursos de que disponen las personas, familias y
comunidades para hacer frente a una amenaza o
resistir a los efectos de un peligro
 Sectores de población de mayor vulnerabilidad:

 Niños y niñas de 0 a 5 años.

 Embarazadas y lactantes, particularmente población
indígena extremadamente pobre,
 Pueblos indígenas en extrema pobreza.
 Grupos sociales en situación de pobreza extrema.
 Adulto mayor en situación de vulnerabilidad.
 Población inmunodeprimida,
 Población altamente desnutrida discapacitados en
situación de vulnerabilidad.
 Discapacidad
 Podemos decir que la SAN es:

Al tener derecho a una

alimentación suficiente Se puede constituir en
y adecuada es tan los fundamentos para
importante como el contribuir al combate
derecho a la vida Una Pòlitica a la pobreza a nivel
misma. nacional.

Derecho
Una Estrategia Idealmente, vivir en SAN
Un Propòsito es una meta
indispensable para
mejorar la calidad de
Es una forma de lograr vida y lograr el desarrollo
el desarrollo humano pleno de toda nación,
comunidad, familia e
individuo
 Desarrollo Humano

El Desarrollo Humano es un paradigma de

desarrollo que va mucho más allá del aumento
o la disminución de los ingresos de un país.
Comprende la creación de un entorno en el
que las personas puedan desarrollar su máximo
potencial y llevar adelante una vida productiva
y creativa de acuerdo con sus necesidades e
intereses
 Índice de desarrollo humano

 El Índice de Desarrollo Humano (IDH) se creó

para determinar la ampliación de las
oportunidades de las personas es para
evaluar y medir los resultados en materia de
desarrollo en tres dimensiones disfrutar de una
vida larga y saludable, acceso a educación y
nivel de vida digno.
 El desarrollo humano se centra en la riqueza
de las vidas humanas.
 Objetivos de Desarrollo del
Milenio

1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre

2: Lograr la enseñanza primaria universal
3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer
4: Reducir la mortalidad infantil
5: Mejorar la salud materna
6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
Objetivos de
Desarrollo
Sostenible
 Parámetros del índice de
desarrollo humano

 Salud: refleja condiciones de salud

en los hogares.

 Educación: indicador educativo en

niños y la escolaridad alcanzada.

 Nivel de vida: ingreso laboral y no

laboral familiar, ajustado a precios
internacionales
 Riesgos cusados por desastres
naturalaes

 Reducción de la disponibilidad, calidad y el agotamiento de las fuentes de

agua.

 Incidencia y cambios en la distribución geográfica y temporal de plagas,

vectores, comensales, depredadores y enfermedades.

 Modificaciones espaciales en las zonas de vida y en las condiciones debido

a inundaciones y de climatológicas normales.

 Alteraciones y bloqueos en la cadena trófica en los sistemas terrestres y

marino costeros.
 Riesgos causados por desastres
naturalaes

 Aumento de incendios forestales debido a las sequías.

 Destrucción de infraestructura deslaves.

 Pérdida de cosechas y aumento de la inseguridad alimentaría.

 Pérdida de espacios naturales y hábitats.

 Impactos socio ambientales y económicos, principalmente en

los sectores agrícola, ganadero y pesquero.
Necesidad de buenas prácticas y
ordenamiento territorial

Promoción de
Sistemas de
capacidades
producción
humanas locales

Actividades rurales Sistemas

agrícolas y no agrícolas rurales para la
para la generación de gestión de
ingresos
riesgos
 Comunicación para el
Desarrollo
 La Comunicación para el Desarrollo
es un proceso social basado en el
diálogo usando un amplio abanico
de instrumentos y de métodos. Se
refiere también a la búsqueda del
cambio a diferentes niveles que
incluyen escuchar, construir
confianza, compartir conocimiento y
habilidades, desarrollar políticas,
debatir y aprender para lograr
cambios sostenibles y significativos.
No se trata de relaciones públicas ni
de comunicación corporativa
 Requisitos Estratégicos:
 Elderecho y la posibilidad
para la gente de participar
en el proceso de toma de
decisiones que afectan a
su vida.
 Lacreación de
oportunidades para
compartir el conocimiento
de habilidades.
 Requisitos Estratégicos:

 Asegurar que la gente

pueda acceder a los
instrumentos de
comunicación de modo
que puedan
comunicarse dentro de
sus comunidades, así
como con la gente que
toma las decisiones que
les afectan.
 Requisitos Estratégicos:

 Elproceso de diálogo,
debate y compromiso
que desarrollan políticas
públicas relevantes, útiles
y con electores
comprometidos,
dispuestos a llevarlas a
cabo.
 PROPÓSITO CLAVE:
(La razón de ser de la organización,
profesión, etc. que se analiza)
Requisitos Estratégicos
Utilizar la comunicación para
 Reconocer y facilitar los esfuerzos de las
aprovechar las personas por lograr mejoras
sostenibles en el bienestar
tendencias de individual y colectivo.
comunicación que
tienen lugar a nivel
local, nacional e Tomado de: “Mapa de
internacional para competencias de la
mejorar la acción del comunicación para el
desarrollo. desarrollo y el cambio social:
conocimientos, habilidades y
 Adoptar un enfoque actitudes en acción”.
contextualizado dentro
de las culturas.
 MAPA FUNCIONAL DE LA
COMUNICACIÓN PARA EL
DESARROLLO Y EL CAMBIO SOCIAL

 Un mapa
funcional no
representa lo que
una persona
debe saber y
poder hacer, sino
el campo en su
totalidad.
 FUNCIONES CLAVE
(Las principales cosas que deben llevarse
a cabo para lograr el propósito clave.)
1. Permitir o facilitar el diálogo con las
comunidades y al interior de éstas en apoyo a
procesos sostenibles de definición de políticas y
toma de decisiones y fijar metas viables que
requerirían la contribución de enfoques de
comunicación.
2. Utilizar estrategias, métodos y recursos de
comunicación para alcanzar las metas actuales
y fortalecer la capacidad de abordar los
problemas de desarrollo futuros y las cuestiones
relacionadas con el cambio social.
 ESTRATEGIAS DE COMUNICACION DE SAN
PROMOCION

Padres de familia, Lideres

CAPACITACION
comunitario, lideres religiosos.
(ACTORES CLAVES)

Charlas Todos los sectores de sistema de

educativas educación.

Ejecución
de plan de
comunicaci Ejecución y evaluación
ón
 EJES DE TRABAJO DE LA COMUNICACIÓN
PARA EL DESARROLLO,
CON ÉNFASIS EN PROMOCIÓN EDUCATIVA

Abogacía Divulgación Educación Formación

Mercadeo Participación Movilización

Social Comunitaria Social
 Espacios de plataformas de
comunicación
 Radio
 Televisión
 Internet
 Redes Sociales
 Teléfono
 Vallas publicitarias
 Trifoliares
 UNIDADES DE COMPETENCIA

 Generar una comprensión común de la situación general

 Involucrar a los actores en la definición y categorización de
necesidades
 Identificar o elaborar programas, materiales y recursos e
identificar e involucrar a actores y socios para apoyar el
proceso de diseño y ejecución.
 Ejecutar plan de comunicación
 Evaluar los resultados y experiencias de intercambio.
 Mejorar la capacidad de la comunidad para tomar
decisiones sobre desarrollo y cambio social y darles
seguimiento.
 AMBITOS DE LA ESTRATEGIA
DE COMUNICACIÒN

• Familiar
• Individual
• Comunitario
• Municipal
• Departmental
• Nacional
 Coordinación de estrategias de
comunicación de SAN

 Coordinación intra e interinstitucional

 Participación comunitaria
 Equidad de género e interculturalidad
 Fortalecimiento de competencias
 Monitoreo y evaluación