Investigar • Jugar • Crear • Expresar ideas • Inventar • Explorar •

Experimentar • Pensar • Escuchar • Trabajar en equipo •

¿Qué son los proyectos de aprendizaje?
“Una forma de planificación integradora que permite desarrollar
competencias en los estudiantes, con sentido holístico e intercultural,
promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Comprende además procesos de planificación, implementación,
comunicación y evaluación de un conjunto de actividades articuladas,
de carácter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo
determinado, según su propósito en el marco de una situación de
interés de los estudiantes o problema del contexto”
(Rutas del Aprendizaje: Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias-Educación primaria - MINEDU 2013).
 Características de los proyectos de aprendizaje
• Favorecen la integración y desarrollo de competencias al abordar situaciones de la
vida cotidiana o de interés que surgen de las inquietudes y necesidades de
aprendizaje de los niños.
• Permiten valorar la curiosidad del niño como motor del aprendizaje que lo impulsa
a explorar con todos sus sentidos, experimentar y resolver problemas (a su nivel) de
manera concreta.
• Promueven la autonomía y la participación activa de los niños en la planificación y
desarrollo del proyecto, motivándolos a realizar actividades que responden a sus
intereses.
• Proponen situaciones problemáticas que motivan a los niños a buscar posibles
soluciones, favoreciendo la expresión de sus ideas, la toma de decisiones y el
desarrollo de un pensamiento flexible y creativo.
• Desarrollan el interés y las capacidades investigativas de los niños.
• Ofrecen experiencias de interacción e intercambio, en las que se reconocen y
toman en cuenta las ideas previas de los niños como punto de partida para
construir nuevos conocimientos.
• Promueven la actividad creadora en los niños a través de la palabra y otros
lenguajes expresivos como el dibujo, la dramatización, el modelado, etc.
• Permiten el trabajo en equipo, así como la integración de valores y normas de
convivencia enmarcados en el respeto y la democracia.
• Promueven la integración e involucramiento de las familias y la comunidad.
¿Cómo surgen los proyectos de aprendizaje?
Desde la propuesta de los niños:
Surgen de una situación emergente que genera el interés de la mayoría de los niños a partir de un hecho o problema que
ocurre repentinamente en el aula o fuera de ella.
Ejemplo: ¿Porqué la tierra se mueve?, ¿Qué es un eclipse?, ¿Porqué todos los peruanos se alegran y celebran cuando gana la
selección peruana?, etc.

Desde la propuesta del docente:

Surgen como producto de la observación y el recojo y análisis de los intereses y necesidades de aprendizaje de los niños que
hace el docente, los que se concretizan en situaciones significativas que motivan el desarrollo de un proyecto con los niños.
Ejemplo:

Interés recurrente en los niños
Los estudiantes dialogan sobre los
acontecimientos de la Copa
América.
Necesidad identificada a nivel
institucional
• Promover la identidad cívico
patriótica en los niños.
• Participación activa en el
cuidado del medio ambiente.
Necesidad de aprendizaje de los
niños
• Competencias, capacidades,
desempeños que faltan
fortalecer
¿Todos los proyectos involucran un producto concreto?
Proyectos que involucran un Proyectos con énfasis en el proceso Proyectos enfocados en la
producto concreto de indagación/investigación resolución de problemas

• Elaborar un cuento, un álbum, • Profundizan sobre una situación • Fuente de contaminación

una revista, un mural, un o tema de interés para encontrar alrededor de la IE.
recetario. respuestas a las interrogantes • Descuido de los jardín de la
• Textos descriptivo, narrativos que han sido planteadas de escuela.
(mitos, leyendas, fábulas, manera intencional. • La cantidad de basura que se
historietas, infografías) genera en la escuela.
• Dramatizar un hecho histórico. • Niños que se agreden en la hora
• Declamar poesías, pregones, de recreo, etc.
poemas.
• Construir objetos con material
reciclable.
• Construye situaciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
 Paso a paso en el desarrollo de proyectos
FASE 1: Planificación del proyecto
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento de
capacidades (criterios de evidencias de evaluación
a) Preplanificación de la docente: evaluación) aprendizaje?

Probables actividades:

b) planificación con los niños:

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cuándo lo ¿Quiénes nos
queremos haremos? necesitamos? vamos a ayudarán?
hacer? hacer?

Debe permanecer en el aula esta negociación

Paso a paso en el desarrollo de proyectos
FASE 2 Ejecución del proyecto

FASE 3 Comunicación del proyecto

• Exposición de los productos organizando una

feria.
• Organizando un evento institucional.
 ¿Qué formato puedo utilizar?
Nombre del proyecto “…………….”
Grado: _____________________ Duración: 14 días
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Áreas Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de evaluación
aprendizaje?

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué necesidades de aprendizaje tienen mis estudiante?
Competencias y Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará Instrumento de
capacidades evaluación) evidencias de evaluación
aprendizaje?

Probables actividades:
Actividades:
1. Sensibilización
2. Planificación con los niños.
3. Se informan de los hechos acontecidos en la indepencia.
4. Identifican personajes de la indepedencia peruana
5. Leen un libreto de la proclamación e identifican las características del texto.
6. Interpretan los hechos observados en el video.
7. Producen el libreto a representar.
8. Ensayan el libreto.
9. Confeccionan sus vestuarios y escenario.
10. Elaboramos un afiche.
11. Estimamos prepuestos del vestuario.
12. Presentacion del producto.
13. Evaluación del proyecto
Actividades:
1. Sensibilización
2. Planificación con los niños.
3. Nos informamos sobre los platos típicos de la región.
4. Invitamos a madres de familia para que compartan sus recetas.
5. Leemos recetas.
6. Escribimos una receta del cebiche.
7. Realizamos una encuesta de preferencia de platos.
8. Visitamos el muelle para conocer la variedad de peces.
9. Elaboramos presupuesto para elaborar nuestra receta.
10. Elaboramos invitaciones.
11. Presentamos nuestro del producto.
12. Evaluación del proyecto