CONDUCTISMO COMO

FILOSOFÍA EDUCATIVA
CAROLINA DEL NORTE
Conductismo éxito en Estados Unidos
La sociedad Ecuatoriana difiere de la sociedad Norte Americana en muchos aspectos,
ser maestra Ecuatoriana en los Estados Unidos de América.

Hace un año soy maestra en la Escuela Clyde Erwin Elementary Magnet School,
localizada en la cuidad de Jacksonville, estado de Carolina del Norte, Estados
Unidos. Carolina del Norte es un estado conservador, varias leyes y normativas se
mantienen durante décadas, fue uno de los primeros 13 estados que conformaron los
Estados Unidos de Norte América.
Empleé en la práctica en mi salón de clases, varias técnicas y metodologías Conductistas.

El refuerzo positivo que se menciona en la teoría de Skinner, fue parte de mi vocablo

diario, felicité a mis alumnos por todo lo que hacían de manera positiva. ¡Felicidades
Andrew por sentarte bien, un aplauso para el! Fueron palabras que utilice a diario, también
tuve que comprar dulces para darlos como refuerzo positivo diario cada vez que se
portaban según lo cuidadosamente solicitado.

Empleé de manera controlada y premeditada stickers y puntajes para premiar su trabajo

positivo diario. Skinner llama a estos comportamientos Conductas Operantes. “Según
Skinner, las operantes se hallan afectadas y modificadas por las consecuencias que de ellas
se siguen” (Woolfolk, 1986)
Apliqué también el refuerzo negativo en mi aula de clases, para ello observé
e indague con otras maestras Americanas ellas me dieron ideas de lo que
ellas hacían. Así por ejemplo si el alumno no cumplía con lo solicitado perdía
un privilegio. Si el alumno no se comportaba tal como se le pidió, perdía
tiempo de su receso diario. Otro refuerzo negativo fue el retirar su tiempo
en la mesa o separarlo de sus amigos. Si el comportamiento no mejoraba tal
como mencionan los autores del Conductismo se debía cambiar el ambiente
de trabajo entonces el alumno saldría de la clase a trabajar afuera o en otra
clase.
El castigo físico no fue aplicado en mi aula de clase debido a que para mí no
fue necesario, sin embargo compañeras maestras supieron indicarme que de
ser necesario los padres vienen a la escuela y golpean a sus hijos en los baños
de la escuela con la finalidad de que el comportamiento no deseado no se
vuelva a repetir.
Conductismo en al Aula

El profesor es el
principal protagonista
de la educación
conductista. El profesor
debe planear todo el
ambiente de su clase.

De esta manera deberá

reducir y eliminar
conductas a la vez que
debe promover el
comportamiento que el
profesor desea.
El estudiante juega un papel pasivo en el conductismo. La clase es muy
estructurada y organizada.
Formación de hábitos por medio de la repetición inspirada en Edward Thorndike
La planificación es
esencial incluso antes
de conocer a los
estudiantes el docente
ya conoce sus objetivos
y debe planear llevarlas
a cabo sin detenerse.

Los objetivos están

predefinidos y deben
ser observables y
medibles a través de la
conducta.
Incentivos positivos, una vez por mes
Día de los sombreros locos
Resultados
Antes de utilizar el conductismo en mi clase, los alumnos mostraron muy mala
actitud al trabajo a diario y su conducta no era la deseada para el ambiente escolar.
Eran niños/as que no seguían normas, desafiantes, violentos y rudos con sus pares y
maestros. Procesos sencillos como formar una fila tomaban de 5 a 10 minutos.
Actividades como pintar, recortar, pegar, rotar en estaciones tomaban mucho
tiempo y eran casi imposibles de llevar a cabo, los materiales terminaban
desperdiciados y arrojados a la basura diariamente, el sentido común de cuidar los
materiales o de dejarlos en un lugar adecuado no existía en mi clase.
Las autoridades de la escuela me solicitaron, luego de mis primeras semanas,
observar la clase de mis colegas Americanas, se me solicitó crear un plan de acción
y disciplina, se me dieron estrategias que podría utilizar. Es necesario resaltar que
el Docente según el Conductismo es el único responsable de su aula, tanto de la
disciplina como de la catedra, por tanto el orden de la clase y acatamiento de
normas recaía y dependía solo de mí, las autoridades no intervienen a menos de
que la situación se salga de las manos de la maestra, lo cual supone una falta de
“Classroom Management” o control de clase.
Se me sugirió planearlo absolutamente todo con cuidado y precisión. Así fue
que empecé a modificar mi metodología para adaptarme a lo solicitado. Por
ejemplo: para pintar una hoja de trabajo, se deben mencionar todos los pasos
que se deben seguir, sin olvidar ninguno, luego mientras los alumnos lo hacen
se deben reforzar recordándoles cuál será su premio por hacerlo bien, y cuál
será su consecuencia de no hacerlo bien, al terminar la actividad el profesor
debe dar inmediatamente el refuerzo, sea este positivo o negativo.
Positivo: generalmente tiempo extra de juego, stickers o dulces, Negativo:
perdida de privilegios, como tiempo de juego o poder sentarse junto a sus
amigos en el almuerzo o perdida de stickers. No se puede esperar o dejarlo
para después el refuerzo debe ser otorgado de manera inmediata. Como
maestra debía planearlo todo inclusive mi dialogo o monologo a fin de que
nada quede por sentado y no se permita siquiera un momento de libre
actividad o pensamiento ya que cuando esto pasaba se perdía el control de la
clase. La clase debía mantenerse en silencio ya que esto es reflejo de una
buena maestra.
Conclusión
Una vez que apliqué el Conductismo en mi clase, tanto al planear absolutamente todo lo que se
debía decir y hacer, como al momento de dar los refuerzos, mi clase mejoró notablemente. La
utilización de stickers y dulces mejoró mi manejo de aula. No deje nada al criterio del
estudiante, no tenían tiempo de pensar en nada que no fuera lo que se les pidiera paso por paso
y de esa manera, controlándolo todo es como mi clase salió adelante. Cuando las personas están
adquiriendo una nueva conducta aprenderán más rápidamente si son reforzadas por cada
respuesta correcta en esto consiste el refuerzo continuo. (Woolfolk, 1986)
Seguir normas es básico para una sociedad, en el Ecuador una filosofía
Conductista en la educación primaria puede mejorar a gran escala la manera
como los ciudadanos se comportan, el respeto, la consideración por el bien
común y el acatamiento de normas estarían enraizados como lo están en la
sociedad Norte Americana, donde las normas se siguen y de no ser así las
consecuencias son casi inmediatas no existen segundas oportunidades o
consideraciones de ningún estilo, lo que se debe corregir se corrige enseguida.
Es algo que los Ecuatorianos podríamos aprender. Si bien el Conductismo se
considera decadente o extremo yo con mi experiencia puedo concluir que
funciona.