ENFOQUES CURRICULARES

Incidencia en la construcción de modelos de planificación de currículum

 ¿QUE ES EL CURRICULUM???
Proyecto pedagógico, cultural y social, donde intervienen aspectos
políticos, sociales, económicos, científicos y tecnológicos que influyen
directa o indirectamente en la acción concreta del currículum.
Espacio de conflictos y campo de lucha que obliga a la búsqueda de
consensos.
Proceso de toma de decisiones.
 ¿QUE ES???
Cuerpo teórico que sustenta la forma en que se
visualizaran los diferentes elementos del
currículo y como se concebirán sus
interacciones, de acuerdo con el énfasis que se
de a algunos de esos elementos.
¿PARA QUE NECESITO CONOCERLOS?
El conocimiento del enfoque curricular es lo que
posibilitara al docente comprender las
intencionalidades y las expectativas a los que
responden los planes y programas de estudio
que debe replanificar y aplicar en el nivel de
aula.
 E T A P A S
1er. Etapa (1920 – 50)
Modelos de planificación racional

F. Bobbit R. Tyler
(gestión eficiente) (método racional)

C. como instrumento-documento Estrategias centralizadas

2da. Etapa (1960 – 75)

Enfoque práctico y de proceso

. J. Schwab
(Proyectos curriculares)

L. Stenhouse
(práctico – deliberación) (hipótesis, proceso)
. Enfoque interpretativo . Profesor como agente de cambio

3ra. Etapa (1975 – )

Reconceptualización y teoría crítica

Reconceptualización Teoría socio – crítica

• El C. como campo de estudio . El C. como toma de conciencia crítica
 CONCEPCIONES
CURRICULARES

Relación educación - sociedad

.
CURRICULUM COMO CURRICULUM COMO CURRICULUM COMO
PRODUCTO PRACTICA PRAXIS

Relación teoría - práctica

TIPOS DE ENFOQUES

•ENFOQUE TECNOLOGICO
•ENFOQUE PRACTICO
•ENFOQUE CRITICO
 enfoque tecnológico
• La teoría precede a la práctica y ésta es aplicación de la primera

• Existe división del trabajo

• Se persigue la objetividad y el control del ambiente educativo

• Importa el producto o resultado del proceso educativo

• El profesor es visto como un técnico con capacidad instrumental

• El curriculum es un plan pre-establecido que debe cumplirse

 enfoque práctico
• El profesor y el grupo son considerados como sujetos protagónicos

• Importa el proceso y las interacciones

• Las condiciones de la práctica se anteponen a la/s teoría/s

• El trabajo está orientado por la idea del bien

• Importa la comprensión y la construcción de significados

• El curriculum no es algo prefijado y cumplido sino que requiere de la

interpretación y elaboración por parte de sus actores
 enfoque crítico
• Existe relación dialéctica entre la teoría y la práctica
• Ambas se articulan en la “praxis” educativa que implica reflexión y acción
para el cambio
• Busca a través de la educación la emancipación de los sujetos sociales
de las condiciones que lo oprimen
• Implica el discernimiento entre lo que es natural lo que es socio - cultural
• Importa tanto el proceso como los resultados educativos
• El profesor es visto como un intelectual
• El curriculum es considerado como proyecto político - pedagógico