La Detección De

Necesidades
Educativas
Especiales
 ¿Tengo Un Niño Con Necesidades Educativas
Especiales En Mi Salón De Clases?

Cuando un niño en relación con sus compañeros

de grupo, tiene dificultades para desarrollar
el aprendizaje de los contenidos asignados en
el currículo y necesita que se incorporen A su
proceso educativo mayores recursos Y/ O
recursos diferentes para que logre los fines Y
objetivos educativos.

Estamos ante un alumno con necesidades

educativas especiales
 ¿Cuándo aparecen las
necesidades educativas en
los niños?
Cuando un alumno presenta un ritmo para aprender muy
distinto al de sus compañeros y los recursos disponibles
en la escuela son insuficientes para apoyarlo en la
adquisición de los contenidos establecidos en los planes y
programas de estudio, por lo tanto, requiere de recursos
mayores o diferentes
 ¿Cuáles son los recursos que podrían
incorporarse si tengo alumnos con necesidades
educativas especiales?
MAESTRO DE APOYO
PROFESIONALES PSICOPEDAGÓGICO
ESPECIALISTAS

MATERIALES MATERIAL DIDÁCTICO

ADAPTACIÓN DE DISTINTOS
ARQUITECTÓNICOS ESPACIOS ESCOLARES

ADECUACIÓN DE LAS FORMAS DE

CURRICULARES ENSEÑAR DEL PROFESOR, DE LOS
CONTENIDOS E INCLUSO DE LOS
PROPÓSITOS DEL GRADO
 ¿QUÉ FACTORES PROPICIAN QUE UN NIÑO PRESENTE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

El ambiente escolar
en el que se
•Familias con padres o madres •Discapacidad, problemas
ausentes, pobreza extrema,
desenvuelve el niño emocionales, problemas de
descuido o desdén hacia la comunicación. Problemas médicos
•Si la escuela a la que asiste el
escolarización, podrían repercutir
niño está poco interesada en
en su aprendizaje
promover el aprendizaje de sus
alumnos, si las relaciones entre
los profesores están muy
deterioradas, o si el docente no
está suficientemente preparado
El ambiente social y
Las condiciones
familiar en el que se
individuales del niño
desenvuelve el niño
¿Cómo puedo identificar en mi salón de clase a
los alumnos con necesidades educativas
especiales?

• Al inicio del año escolar el maestro, mediante un examen, conoce el grado de

conocimientos de sus alumnos, complementando con observaciones acerca de, como se
socializan, sus estilos y ritmos para aprender, sus intereses y preferencias , etc. Con esta
Evaluación inicial base, se realizan ajustes generales a la programación para adaptarla a las necesidades
O observadas en el grupo

Diagnóstica

• A pesar de lo realizado , algunos alumnos seguirán mostrando dificultad para aprender al

mismo ritmo que sus compañeros, será preciso realizar una evaluación más profunda .
Evaluación
Psicopedagógica
 Educación Inclusiva
Proceso orientado a responder a la diversidad de
necesidades de todos los alumnos incrementando su
participación en el aprendizaje, la cultura y las
comunidades; reduciendo y eliminando la exclusión desde la
educación (UNESCO, 2009).

La permanencia
El acceso

Esta relacionada
con:

El aprendizaje
La participación
 Necesidades Educativas
Especiales
“Un alumno tiene Necesidades Educativas Especiales cuando
presenta dificultades mayores que el resto de los
alumnos para acceder a los aprendizajes comunes en su
edad (bien por causas internas o por un planteamiento
educativo inadecuado), y necesita, para compensar dichas
dificultades, condiciones de aprendizaje especialmente
adaptadas en los diferentes elementos de la propuesta
curricular ordinaria, así como la provisión de recursos
específicos distintos de los que la escuela ofrece a la
mayoría de los alumnos” (Warnock y Breman)
 NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES

NO ASOCIADAS A LA ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD

- AUDITIVA
-VISUAL
SORDOCEGUERA
- DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE.
- INTELECTUAL.
- SITUACIONES DE VULNERABILIDAD.
-MENTAL
- DOTACIÓN SUPERIOR.
-FÍSICA – MOTRIZ
- -S. DE DOWN
RETOS MÚLTIPLES
- TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL
DESARROLLO
 SINDROME DE ESPECTRO AUTISTA
Trastorno neurobiologico del desarrollo
(DSM – IV)
Trastorno de comunicación social
(DSM – V)

DIFICULTADES

SOCIALES COGNITIVAS COMUNICATIVAS FISICAS

Déficit en el Gama de Alteraciones Torpeza

manejo de las intereses en el habla: motriz
relaciones restringidos Prosodia
sociales
Tono
Dificultad para Dificultad
Volumen
interpretar la para
Entonación
ironía, afrontar los
Lenguaje
sarcasmo, cambios en
Pomposo
bromas, etc. las rutinas