Evaluación

Psicopedagógica
PSIC. TERESA JOSEFINA BÁEZ MARTIN.

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD MODELO.

Cedula Profesional 10876772

 CÓDIGOS EN CLASE.
 Entregar trabajos en tiempo y forma. Solo se
aceptarán trabajos con justificación en
mano firmado y sellado por el coordinador
con un 20 % menos en cada día de atraso.
 Después de 20 % de faltas no hay derecho a
examen.
 En caso de faltar el día estipulado de la
evaluación parcial, solo podrá presentar el
examen con justificación en el lapso de una
semana posterior a la evaluación y con 10%
menos al valor de la misma.
 El promedio mínimo para aprobar la
asignatura es de 18 puntos, obteniendo la
calificación de 6 en cada parcial.
 3 retardos es considerado como una
falta.
 Las faltas son consideradas por 55 min de
la clase.
 Las justificaciones serán entregadas como
máximo el mismo día de la evaluación
parcial.
 Las justificaciones serán válidas solo si son
de parte de la coordinación.
 Evitar el uso del celular en clase, solo para
emergencias y en silencio.
 Ante todo se les pide respeto entre
compañeros y al docente.
 Criterios de Evaluación

Evaluación escrita: 50%

Tareas 40%

Participaciones: 10%

Importante: Para tener derecho a aprobar la

asignatura se requiere tener una asistencia del 80%
Dudas y aclaraciones
 Objetivo General de la Materia

 Aplicar estrategias y pruebas

estandarizadas ante una
evaluación proyectada hacia la
intervención psicopedagógica,
realizados al caso que se requiera.
Objetivos Particulares

Conceptual Procedimental
 Argumentar sobre la necesidad de la  Realizar una propuesta de
evaluación psicopedagógica para
responder a la diversidad de demandas respuesta de actuación
que presentan los escolares. educativa y/o de derivación
social o sanitaria, a partir de las
conclusiones de la evaluación
 Comparar diferentes modelos de
orientación e intervención en el ámbito psicopedagógica.
de la evaluación psicopedagógica.

 Analiza diferentes pruebas

 Presentar un análisis respecto de su
funcionalidad en distintos contextos y psicopedagógicas para
situaciones manifestados en casos comprender las diferencias
prácticos. fundamentales entre ellas.
Objetivos Particulares

Actitudinales
 Contempla la trascendencia de
la aplicación de las diferentes
pruebas pedagógicas.

 Asume el papel de evaluador

psicopedagógico relacionando
este con la ética de su carrera.
Evaluación Diagnostica

Responde lo siguiente en hoja o libreta:

1. ¿Qué es la evaluación psicopedagógica?

2. ¿Qué es la psicotécnica pedagógica?
3. ¿Que es rendimiento escolar?
4. ¿Que es la conducta?
5. ¿Qué la inteligencia?
 Respuestas

1. Es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede

apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las
modificaciones que se producen en éste como consecuencia
del proceso educativo y de la interacción del mismo con su
medio natural y social.
2. Es la rama de la Psicología Aplicada que se ocupa de
cuestiones relacionadas con la medición de aspectos
psicológicos del individuo.
3. Es el parámetro por el cual se puede determinar la calidad y la
cantidad de los aprendizajes de los alumnos.
4. Manera de comportarse una persona en una situación
determinada o en general.
5. Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar,
tomar decisiones y formarse una idea determinada de la
realidad
UNIDAD I:
EL CAMPO DE LA
PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA
OBJETIVO:

El estudiante analizará y
comprenderá el campo de la
psicotécnica y su proceder de
la aplicación práctica y
concreta de los principios de la
psicología.
Asimismo el estudiante
conocerá la relación que existe
entre la Psicología y la
Psicotécnica; identificando
métodos psicológicos, técnicas
psicoléxicas y psicométricas.
 TEMARIO

1.1 PSICOLOGÍA Y PSICOTÉCNICA

1.2 LA PSICOLOGÍA PURA Y APLICADA
1.3 LOS MÉTODOS PSICOLÓGICOS
1.4 LA PSICOTÉCNICA PSICOPEDAGÓGICA
1.5 LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA DE LA PERSONALIDAD
1.6 LAS TÉCNICAS PSICOLÉXICAS
1.7 LAS TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS
1.8 LA EVALUACIÓN DEL ESCOLAR
MAPA CONCEPTUAL Psicología y
Psicología Pura

DE LA ASIGNATURA
Psicotécnica

Psicología Aplicada

Técnicas Psicoléxicas

Métodos Psicológicos

Técnicas
Psicométricas

EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA Aptitudes

Comportamiento Inteligencia Intereses

Conducta CI

Enseñanza y
Personalidad
Aprendizaje

Escuela

Actitudes Rendimiento Escolar

PSICOLOGÍA Y PSICOTÉCNICA
 Psicología y Psicotécnica

WUNDT
 Al principio tenía carácter especulativo,
cuyo objetivo principal era determinar
 « LA PSICOLOGÍA NO ES ESPECULACIÓN leyes generales.

FILOSÓFICA, SINO AL CONTRARIO; ES UNA

CIENCIA DE LABORATORIO QUE CUENTA  Mas tarde surge la psicología de
laboratorio, dando origen a la psicología
CON MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y ÁREAS aplicada.
DE TRABAJO ESPECÍFICOS».
 Psicología Pura y Aplicada

Psicología

Pura Aplicada

Investiga Basado en Utiliza técnicas

Estudia a los
fenómenos Estudios y Leyes y
individuos
anímicos Generales procedimientos
 Psicología Pura y Aplicada
General
P
s Pura Diferencial
Genética
i Comparada
c De la anormalidad

o Social

l Industrial

o Aplicada Comercial
Médica
g
Jurídica
í
Pedagógica
a Militar
 La Psicotécnica

 En 1903, William Stern es el primero en definir la

Psicotécnica: La Psicología aplicada, mediante
procedimientos apropiados, proporciona fines de
cierto valor.

 En 1911 Munsterberg da una nueva definición de

psicotécnica: Es la ciencia de la aplicación
práctica de la psicología puesta al servicio de los
problemas culturales.

 Por su parte, Fingermann la define de la siguiente

manera: Debemos atender la psicotécnica como
aquella rama de la psicología aplicada,
destinada a obtener resultados prácticos en
cualquier dominio de la actividad humana”
La Psicotécnica

 Es una rama de la Psicología

Aplicada.

 Utiliza técnicas y
procedimientos para
aprovechar al máximo las
aptitudes de cada individuo.
Psicología Aplicada

Psicología Aplicada Métodos Psicológicos.

 Elabora teorías que ayudan a

 «EL CONJUNTO DE MÉTODOS EMPLEADOS
PARA APLICAR PRÁCTICAMENTE LOS conocer y explicar el ¿por qué? del
RESULTADOS Y LAS EXPERIENCIAS comportamiento de los seres
PROPORCIONADOS POR LA PSICOLOGÍA» humanos.

 Utiliza metodologías científicas y

BETA SZÉKELY cualitativas
La Psicotécnica Pedagógica

 Psicología aplicada a la solución concreta de los problemas que plantea la

actividad humana, sean de carácter industrial, comercial, médico, jurídico, o
pedagógico.

 Cuando la psicología se aplica al ámbito educativo, surge la psicotécnica

pedagógica.

 El docente debe conocer las teóricas psicológicas

La Psicotécnica Pedagógica

Fundamentos Científicos.
 Aportaciones de la psicología
 La psicotécnica pedagógica tiende a
experimental
mejorar la función educativa y docente.

 Métodos y procedimientos de estudio:

 El comparativo
 Se diferencia por su carácter práctico y
 El genético
utilitario.
 El estadístico
La Investigación Empírica de la Personalidad

 La personalidad es una identidad

 "...conjunto, unidad, totalidad, que
abarca el temperamento y el carácter y
considera al individuo desde una triple
realidad: física, psíquica y social.“
individual.
 Conjunto de pautas o patrones que
definen a una persona.
 Modo por el cual cada ser lleva a acabo
una acción.
La Investigación Empírica de la Personalidad

 Cada individuo al nacer ya tiene su

propia personalidad (no definida) Factores Determinantes.

 Esta personalidad se ira estructurando

 El carácter
con el paso de los años
 Temperamento
 Inteligencia
 Es fundamental para el desarrollo y
potencialización de las demás  Y el ser integral
habilidades
LAS TÉCNICAS PSICOLÉXICAS

 Son procedimientos psicotécnicos utilizados

para el estudio subconsciente del individuo
mediante el análisis de sus creaciones
personales.

 Creaciones que pueden ser de tipo intelectual,

literario, artístico o manual; el dibujo, el
modelado, la escultura, las composiciones
literarias, las cartas y algunos trabajos y juegos
por medio los cuales se proyecta el ser humano.
 El fundamento de las técnicas psicoléxicas es
el siguiente:

 Todo individuo alterado psicológicamente Personalidad

manifiesta su situación conflictiva de alguna

manera, lo que equivale a canalizar la causa
que lo motive.

 Así, los sueños, los juegos, los dibujos, las

conversaciones, los trabajos manuales, las Interpretación
técnicas Psicoanálisis
psicoléxicas
composiciones literarias, los diarios y las
cartas intimas son medios con que se
proyectan o expresan los diversos estados
psicológicos de origen subconsciente.

Causas y
Tratamiento
Las técnicas psicoléxicas.

 Son instrumentos valiosos en el estudio de  Las técnicas psicoléxicas son parte del
la personalidad. psicoanálisis.

 Facilitan la apreciación de los fenómenos  Para el empleo, se exige la capacidad y

que se originan en la subconsciencia. experiencia del profesional para su
aplicación e interpretación.

 Investiga causas de la conducta y los

tratamiento a dichas causas. (métodos
psicoanalíticos)
Las técnicas psicoléxicas

 El juego es un procedimiento  El sueño es también considerado como

psicotécnico válido para conocer el una modalidad de la psicotécnia:
temperamento o carácter de cualquier
ser.
 Freud con su teoría psicoanalítica dividía
el aparato psíquico en tres sistemas: el
 En el juego se disminuyen elementos de consciente, el pre consciente y el
inconsciente (el ego, el ello y el superyo).
la personalidad como el autocontrol y la
autocensura
Técnicas Psicométricas
 Son un conjunto de pruebas diseñadas
para valorar la capacidad y el
funcionamiento mental.
 Estas pruebas se fundamentan bajo un
método científico.
 El empleo de pruebas precisas y
estandarizadas (test), determinan de
manera rigurosa algunos aspectos del
psiquismo de un individuo como:
 A) Nivel mental
 B) Aptitudes psicosensoriales
 C) Aptitudes psicomotrices
 D) Aptitudes intelectuales
 E) Tendencias caracteriales
Lo métodos psicométricos se aplican en
sectores como:

Psicopedagogía
Orientación Profesional
Psiquiatría
Psicología del Trabajo
La Evaluación del Escolar

 En el campo pedagógico, la evaluación

es la acción de juzgar una situación
 El proceso de la evaluación puede tener
educativa y se puede apreciar
distintos niveles:
cuantitativa y cualitativamente.

 Evaluación general
 La parte primordial del proceso
 Evaluación educativa educativo es el aprendizaje, al evaluarlo
se deben evaluar los factores que lo
 Evaluación de aprendizajes
condicionan (planes, programas,
condiciones emocionales, físicas, etc.)
La Evaluación del Escolar

 La evaluación psicopedagógica significa:

 "el proceso de reunir e interpretar evidencias del cambio de

comportamiento del estudiante, según este progresa en la
escuela, como resultado del desarrollo de los programas
escolares."
 Podemos afirmar que la evaluación se convierte en un sistema de
procesos psicopedagógicos que abarca a la enseñanza
aprendizaje, también incluye elementos como:
 Motivación
 Integración
 Socialización
 Retroalimentación de experiencias formativas