LA  La mayor parte de los

CONDUCTA comportamientos de los niños

DEL NIÑO infantiles son aprendidos,
mantenidos y regulados por el
efecto que producen en su entorno
(casa, escuela,
amigos...).
 Es siempre el resultado de la
interrelacción entre el individuo y
su ambiente, que favorece o
desanima sus acciones.

25/07/2019
Contexto Percibido EMOCIÓN
IRA, RABIA,
TRISTEZA,
ANSIEDAD,
ANGUSTIA,
ALEGRÍA...

COMPORTAMIENTO

ESQUEMA DE COMPORTAMIENTO “IMPULSIVO”

De 0 a 6 años
25/07/2019
Contexto Percibido EMOCIÓN
IRA, RABIA,
TRISTEZA,
ANSIEDAD,
ANGUSTIA,
ALEGRÍA...

COMPORTAMIENTO

CONCECUENCIAS

ESQUEMA DE COMPORTAMIENTO “APRENDIDO”

25/07/2019
Contexto Percibido EMOCIÓN
IRA, RABIA,
TRISTEZA,
PROCESOS ANSIEDAD,
COGNITIVOS ANGUSTIA,
ALEGRÍA...
Identificación, Valoración del
estímulo, Alternativas, Posibles
consecuencias, Valoración de las
consecuencias y Toma de
Decisión

COMPORTAMIENTO

Consecuencias
Para el individuo

ESQUEMA DE COMPORTAMIENTO “REFLEXIVO”

25/07/2019
De 6 a 12 años
Contexto Percibido EMOCIÓN
IRA, RABIA,
TRISTEZA,
Respuestas ANSIEDAD,
cognitivas ANGUSTIA,
implícitas ALEGRÍA...
(Actitudes y
Valores)

COMPORTAMIENTO

Consecuencias
Efectos sobre los otros
Para el individuo

ESQUEMA DE COMPORTAMIENTO “HABITUAL”

25/07/2019
 CONDUCTA Y
COMPORTAMIENTO
• Nuestro COMPORTAMIENTO está
regulado por la relación que se
establece entre:

Ea R Ec

Contexto Comportamiento Consecuencias

antecedente

25/07/2019
 Sabemos que, aún sin quererlo, los padres fortalecen
a menudo los comportamientos incorrectos del niño.
 El niño no ha heredado estos comportamientos, sino
son plenamente aprendidos y que su historia
particular (ambiente familiar, escolar o social en
general) los ha fortalecido.
 Si se acepta que muchos comportamientos son
adquiridos, ello permite pensar que también pueden
ser modificados.
25/07/2019
 CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO

• NUESTRA CONDUCTA NO ES
CAUSAL.(Por qué)
– Ejemplo: “El niño pega por que es
agresivo”.

• NUESTRA CONDUCTA ES
FUNCIONAL. (Para qué)
– Ejemplo: “El niño pega para que...”.
25/07/2019
 EXISTEN CUATRO TIPOS DE
COMPORTAMIENTOS
DESADAPTADOS
 Son conductas perturbadoras cuya existencia o
intensidad perjudican notablemente la correcta
marcha familiar, escolar o social. Ejemplos: las
pataletas ante las frustraciones, la agresividad hacia
las personas u objetos, decir mentiras, el negativismo,
la apatía,
 Comportamientos que deberían existir en el
repertorio habitual de un niño y que no posee, o
posee en un grado excesivamente bajo. Ejemplos:
el niño de siete años que no se viste solo, el niño de
ocho años a quien su madre le da la comida en la
boca, el de catorce años que no toma solo el autobús.

25/07/2019
  Comportamientos que un niño ya posee, pero que
ha de realizar con mayor habilidad o con mayor
frecuencia. Respecto al primer punto (habilidad)
nos referimos básicamente al desarrollo de
habilidades específicas concretas, por ejemplo,
nadar, ir en bicicleta, recortar con tijeras... Ejemplo
del segundo caso puede ser el niño que sabe
realizar recados o compras pero no lo hace
habitualmente.
 Comportamientos que el niño no realiza en el
lugar o en el tiempo adecuado.

25/07/2019
 Principio de Economía

• Dice que la ejecución de un

comportamiento dependerá de la
relación entre BENEFICIO y COSTE.
– Si el cociente es mayor que 1, se dará el
comportamiento.
– Si el cociente es igual a uno, “quizás” se
dé el comportamiento.
– Si el cociente es menor que 1, no
haremos el comportamiento.
25/07/2019
 Principio de Economía

• SI EL COSTE ES MUY ELEVADO:

– Reducideremos el coste con ayudas.
– Incentivaremos con Bonos (mayores de 6
años).
– Incentivaremos con reforzadores
naturales o actividades (menores de 6
años).

25/07/2019
 LA LEY DEL EFECTO

• TODA CONDUCTA que tiene una

CONSECUENCIA AGRADABLE
tiende a REPETIRSE

25/07/2019
 M ETA Y
DIRECCIÓN
PROHIBIDA

7/25/2019
 COMO ELIMINAR COMPORTAMIENTOS
DESADAPTADOS

 Para disminuir y eliminar un comportamiento desadaptado

suelen utilizarse dos métodos:
 El castigo y la extinción.

25/07/2019
EL CASTIGO

ES INMEDIATO, como
el calambre. NO SIRVE
SE RECIBE SIEMPRE
Solamente es eficaz si… APLAZARLO (“ya
que se comete la falta
verás cuando llegue tu
padre”)

El niño SABE
ES INTENSO Y BREVE.
EXACTAMENTE POR
Los gritos constantes
QUÉ lo castigan. SI NO,
pierden eficacia y no
LO ATRIBUYE a mala
sirven de nada
idea “me tiene manía”

25/07/2019
 INCONVENIENTES DEL
CASTIGO
 Sólo desaparece el comportamiento inadecuado
mientras está presente quien castiga
 Provoca ira en el castigado
 Se tiende a escapar de la persona o el lugar del
castigo (evita al padre o madre, se va de la casa…)
 Provoca rencor contra los padres que lo castigan;
espera el momento de vengarse.
 Se puede convertir en algo deseable….”Me han
regañado por gritar, pero al fin me hicieron caso”

25/07/2019
  Si a un comportamiento no le siguen
consecuencias de ningún tipo, irá
disminuyendo hasta llegar a
LA extinguirse.
EXTINCIÓN
 Para terminar con las conductas
(IGNORAR)
inadecuadas de nuestros hijos no
debemos recompensarlas ni
prestarles atención de ninguna clase

25/07/2019
  No reforzar las conductas inadecuadas, no
es lo único que debemos hacer para
eliminarlas. Si queremos acelerar el
proceso de extinción al mismo tiempo,
debemos crear conductas
incompatibles con el comportamiento
problema.
LA  Un ejemplo: Mientras la madre de Carlos
EXTINCIÓN arregla la casa, el niño lloriquea a fin de
(IGNORAR) atraer su atención, hasta conseguir que
ella abandone sus tareas y juegue con él.
Si además de no atender sus lloriqueos,
enseña a Carlos a colaborar en pequeñas
tareas o a realizar un puzzle mientras ella
trabaja, o a escuchar un disco con
cuentos, su conducta disminuirá con mayor
facilidad que si únicamente le ignora.

25/07/2019
 Una de las primeras tareas a
tener en cuenta será averiguar
que cosas son gratificantes
para el niño en el momento
actual
CÓMO CREAR,
AUMENTAR O
PERFECCIONAR
ALGUNOS
COMPORTAMIENTOS

Saber que reforzadores

sociales y/o materiales le
gustan

25/07/2019
 LA IMPORTANCIA DEL
REFUERZO

• Los niños que reciben elogios ,

sonrisas, aprobación, con
frecuencia.......
– Se sienten queridos.
– Crecen con confianza en sí mismos.
– Se desarrollan bien

25/07/2019
 LA IMPORTANCIA DEL
REFUERZO
• Si recibe más críticas que elogios...
• Si lo castigan con mucha frecuencia....
• Si no le demuestran aprecio.....
– Se produce desánimo, inseguridad, baja
autoestima.
– O se busca el aprecio de forma
RETORCIDA y PERJUDICIAL

25/07/2019
 LA IMPORTANCIA DEL
REFUERZO

• El premio que interesa siempre = LA

ATENCIÓN.
• La recompensa más apreciada = LAS
MUESTRAS DE AFECTO.
• Lo que gusta a todos = LOS
ELOGIOS

25/07/2019
  Si papá tarda mucho en darme un
"euro" por haber recogido mi
habitación ...
 Si tengo que estudiar toda la
semana para poder ver la TV sólo el
domingo ...
 Si me piden que guarde silencio
mucho rato seguido, antes de poder
hablar ...

PERO…
 Si sólo me dan el caramelo después
de haber estado quieto muchas
horas…
¡OJO!
25/07/2019
25/07/2019
RESUMEN

ATENCIÓN: PREMIO: CASTIGO:

• Si hace alguna cosa • Cada vez que haga algo • Si pasado cierto tiempo
inadecuada ... pero bueno, aunque sea no cambia ...
"tolerable" ... : poco ... • Si es urgente eliminar
• No se le hace caso • Se le presta atención. un comportamiento ...
• No se le presta • Se le recompensa • Cumplirlo
atención con un GESTO de puntualmente
• No se le regaña aprobación, con una
• SE LE IGNORA, palabra amable, con
evitando así que la una caricia.
atención se pueda • O, si se considera
convertir en adecuado, se le da un
recompensa premio.

25/07/2019
 CÓMO ESTABLECER UN ACUERDO DE
CONDUCTA
3° Precisar el modo de
1° Concretar con el niño lo
2° Establecer el premio A ganarlo: "el juguete se
que se quiere conseguir:
SU GUSTO: "el juguete que consigue con 50 puntos,
"que dejes de insultar a tu
dijo que quería" cada día que no insultes
hermana"
obtienes 5 puntos"

4° Concretar las pérdidas

por fallos: "por cada insulto
que se te escape pierdes 1 o
2 puntos”, según tenga poca
o mucha costumbre de
hacerlo
6° Comentar diariamente
5° Enseñarle a llevar nota
los avances, los puntos o los
de sus progresos
"felicitadores" ganados

7º Valorar positivamente el
esfuerzo que realiza

25/07/2019